描述
开 本: 32开纸 张: 纯质纸包 装: 纸质是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787515517469
产品特色
编辑推荐
★40个侦探推理小故事，谜案重重，环环相扣，侦破谜题，引人入胜，你就是探案高手★曲折的故事情节，意想不到的案情分析，挑战想象力的大冒险，提高作文水平的宝典★多方位、多角度的写作创意，惊险刺激、紧张、有趣、想象力的大探索★双色印刷，装帧精美，手绘插图，图文并茂，让读者爱不释手，具有收藏价值
内容简介
《疑案里的作文》讲述了校园侦探推理故事。4位特别要好的小伙伴在日常生活中，目睹了城市里的装饰花盆竟然会“来有影，去无踪”、金店里的贵重金马突然被盗、广场上的共享单车为何会莫名其妙地“失踪”、从走私团伙身上搜出的纸条折射出谜团重重的“镜子”……一桩桩、一幕幕事件，小到生活常识，大到斗智斗勇。所有“案件”的侦破需要的是细致的观察、缜密的思维，在习以为常之中隐匿着许多不为人知的蛛丝马迹被经验丰富的警官一眼看透。《疑案里的作文》通过讲述10大案件、40个校园侦探小故事让4位小伙伴个个都化身为侦探，在推理探案的过程中学习每个故事都附有的“写作”秘籍，扎实掌握写作的方法和技巧。开启一场不可错过的探案之旅，侦破谜题，引人入胜，每一位读者都能成为“探案高手”。
目 录
辑 可疑的园丁
近期，装饰城市的盆景鲜花常常“来有影，去无踪”。警察接到报案后，武警官来到事发地实地侦查。经过一番甄别，他指着正在搬运盆景鲜花的年轻园丁说：“你就是转移、偷盗盆景鲜花的嫌疑犯！”
万花丛中一点“绿”[ 我喜爱的一种植物 ]来自天籁的声音 [ 大自然的声音 ]谁不说咱家乡好 [ 家乡景致的描写 ]走四方 [ 写好游记、参观记 ]
第二辑 谁偷了金马
金店被盗了，金店的负责人报了案。武警官与金店负责人进行了交谈，他又仔细察看了存放金器的保险柜及金店的环境，断定金店负责人是“小偷”。这怎么可能呢？
我的眼里只有你 [ 美丽的校园秋色 ]精灵世界 [ 描写一种小动物 ]梦的翅膀 [ 畅想我的未来 ]你看，你看！ [ 学会用“观察”的眼光看世界 ]
第三辑 广场上的嫌疑犯
新华书店广场的共享单车常常莫名其妙地消失。武警官在侦查的过程中，看到了几位玩滑板的少年，一块块奇异的滑板引起了他的怀疑。经过追踪，共享单车的消失与这几位滑板少年有着密不可分的关联。
平凡的世界 [ 记录生活中的见闻 ] 悠悠心，家人情 [ 做爸爸妈妈的小帮手 ] “定格”在一瞬间 [ 照片里的故事 ]一曲爱的奉献！ [ 美德在我们身边 ]
第四辑 纸条里留下的秘密
警察在调查一桩走私案时，截获了犯罪团伙交易时间和方式的暗号 ：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”武 警官正是根据这句话，一举破获了交易的时间和方式。他是如何分析的呢？
词串串，飞起来 [ 选词组编故事 ] 故事里的“故事”[ 转述故事 ]穿越时空 [ 走进名著“张弛有度”]变变变 [ 选择几何图形，联想故事 ]
第五辑 隐藏的“号码”
警察抓了盗窃嫌疑分子，审问赃款流向了何方？接头人是谁？嫌疑犯一问三不知。警察去了嫌疑犯的家，没有任何收获。院子里整齐地排列着各式各样的花，这引起了武警官的关注，原来这是一组电话号码。
拍拍脑袋动动手 [ 我们的小实验 ] 一波三折 [ 给故事安排个惊心动魄的情节 ]要有一双会“发现”的眼睛 [ 新观察，新发现 ]日历记事簿 [ 记录生活的点点滴滴 ]
第六辑 害人的“气”
杨易点着蜡烛下到外婆家的地窖里去取蔬菜，一团黑影闪过后，她呼吸越来越急促，手中的蜡烛突然灭了，整个人倒在了地窖里。有人放毒？还是……
池塘边的榕树上 [ 记录童年趣事 ]我就是“我”[ 自我介绍 ] 长满青葱岁月的地方 [ 校园故事 ]“成长”无极限 [ 成长的故事 ]
第七辑 谜团重重的“镜子”
走私团伙联络员因为拒捕、逃跑，闯红灯时被大货车撞伤， 抢救无效，死亡。在他的身上搜查出一张联络条 ：“艳阳高照九点整，取货地点镜子中。货物清单藏镜后，按单取货钱交清。”难道信息在镜子里？或在镜子后面？犯罪分子会有这么傻吗？
鲜花盛开的节日 [ 教师的节日 ]难以忘怀的那一张面孔 [ 印象深刻的一个人 ]吐露心声 [ 我想对 ×× 说 ]“大闹天宫”[ 老师不在身边的日子 ]
第八辑 举止怪异的“表演者”
博物馆存放的古董花瓶被人盗取，武警官寻找到线索，一路追赶盗窃犯，正巧遇到了踩高跷的队伍 ：有鸣锣开道的，有举五彩旗的，有踩高跷的，还有许许多多看热闹的。在这么多人中，武警官一眼寻找到了一路狂奔过来的盗窃犯。
我经历，我记忆 [ 一件亲身经历的事情 ]人生有多少可以从“头”来？ [ 难忘的“次”]不鸣则已，一鸣惊人 [ 记录身边的小能人 ]给“古董”来一次鉴定 [ 记录我们身边的民风民俗 ]
第九辑 农夫的巧计
我们常常说“偷鸡不成蚀把米”，小豺狗就是属于这一类。冒斯被关押在牢里，它与家人的通信常常被看守的小豺狗偷看。小豺狗意外获取了冒斯的银两，当然也顺便帮冒斯家翻了田地。冒斯利用小豺狗贪财的心理，让它“竹篮打水一场空”。这究竟是怎么一回事呢？
“续写”精彩 [ 续写 ]千年传承的“接力棒”[ 生活中的传统文化 ]假如我有“三头六臂”[ 神话故事 ]拥有一颗“童心”[ 童话故事创想 ]
第十辑 谁是“说谎者”
公司发生了盗窃案，放在财务办公室保险箱里的一百万现金不翼而飞了。武警官分别与门卫、保安进行了一番对话，轻松认定了真正的盗贼，是小偷太笨了？还是警察太聪明了呢？
小小研究员 [ 一次次调查研究、报告 ]鸿雁传书 [ 学写书信 ]“说明书”[ 说明性文章 ] “新闻播报”[ 学写新闻报道 ]
近期，装饰城市的盆景鲜花常常“来有影，去无踪”。警察接到报案后，武警官来到事发地实地侦查。经过一番甄别，他指着正在搬运盆景鲜花的年轻园丁说：“你就是转移、偷盗盆景鲜花的嫌疑犯！”
万花丛中一点“绿”[ 我喜爱的一种植物 ]来自天籁的声音 [ 大自然的声音 ]谁不说咱家乡好 [ 家乡景致的描写 ]走四方 [ 写好游记、参观记 ]
第二辑 谁偷了金马
金店被盗了，金店的负责人报了案。武警官与金店负责人进行了交谈，他又仔细察看了存放金器的保险柜及金店的环境，断定金店负责人是“小偷”。这怎么可能呢？
我的眼里只有你 [ 美丽的校园秋色 ]精灵世界 [ 描写一种小动物 ]梦的翅膀 [ 畅想我的未来 ]你看，你看！ [ 学会用“观察”的眼光看世界 ]
第三辑 广场上的嫌疑犯
新华书店广场的共享单车常常莫名其妙地消失。武警官在侦查的过程中，看到了几位玩滑板的少年，一块块奇异的滑板引起了他的怀疑。经过追踪，共享单车的消失与这几位滑板少年有着密不可分的关联。
平凡的世界 [ 记录生活中的见闻 ] 悠悠心，家人情 [ 做爸爸妈妈的小帮手 ] “定格”在一瞬间 [ 照片里的故事 ]一曲爱的奉献！ [ 美德在我们身边 ]
第四辑 纸条里留下的秘密
警察在调查一桩走私案时，截获了犯罪团伙交易时间和方式的暗号 ：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”武 警官正是根据这句话，一举破获了交易的时间和方式。他是如何分析的呢？
词串串，飞起来 [ 选词组编故事 ] 故事里的“故事”[ 转述故事 ]穿越时空 [ 走进名著“张弛有度”]变变变 [ 选择几何图形，联想故事 ]
第五辑 隐藏的“号码”
警察抓了盗窃嫌疑分子，审问赃款流向了何方？接头人是谁？嫌疑犯一问三不知。警察去了嫌疑犯的家，没有任何收获。院子里整齐地排列着各式各样的花，这引起了武警官的关注，原来这是一组电话号码。
拍拍脑袋动动手 [ 我们的小实验 ] 一波三折 [ 给故事安排个惊心动魄的情节 ]要有一双会“发现”的眼睛 [ 新观察，新发现 ]日历记事簿 [ 记录生活的点点滴滴 ]
第六辑 害人的“气”
杨易点着蜡烛下到外婆家的地窖里去取蔬菜，一团黑影闪过后，她呼吸越来越急促，手中的蜡烛突然灭了，整个人倒在了地窖里。有人放毒？还是……
池塘边的榕树上 [ 记录童年趣事 ]我就是“我”[ 自我介绍 ] 长满青葱岁月的地方 [ 校园故事 ]“成长”无极限 [ 成长的故事 ]
第七辑 谜团重重的“镜子”
走私团伙联络员因为拒捕、逃跑，闯红灯时被大货车撞伤， 抢救无效，死亡。在他的身上搜查出一张联络条 ：“艳阳高照九点整，取货地点镜子中。货物清单藏镜后，按单取货钱交清。”难道信息在镜子里？或在镜子后面？犯罪分子会有这么傻吗？
鲜花盛开的节日 [ 教师的节日 ]难以忘怀的那一张面孔 [ 印象深刻的一个人 ]吐露心声 [ 我想对 ×× 说 ]“大闹天宫”[ 老师不在身边的日子 ]
第八辑 举止怪异的“表演者”
博物馆存放的古董花瓶被人盗取，武警官寻找到线索，一路追赶盗窃犯，正巧遇到了踩高跷的队伍 ：有鸣锣开道的，有举五彩旗的，有踩高跷的，还有许许多多看热闹的。在这么多人中，武警官一眼寻找到了一路狂奔过来的盗窃犯。
我经历，我记忆 [ 一件亲身经历的事情 ]人生有多少可以从“头”来？ [ 难忘的“次”]不鸣则已，一鸣惊人 [ 记录身边的小能人 ]给“古董”来一次鉴定 [ 记录我们身边的民风民俗 ]
第九辑 农夫的巧计
我们常常说“偷鸡不成蚀把米”，小豺狗就是属于这一类。冒斯被关押在牢里，它与家人的通信常常被看守的小豺狗偷看。小豺狗意外获取了冒斯的银两，当然也顺便帮冒斯家翻了田地。冒斯利用小豺狗贪财的心理，让它“竹篮打水一场空”。这究竟是怎么一回事呢？
“续写”精彩 [ 续写 ]千年传承的“接力棒”[ 生活中的传统文化 ]假如我有“三头六臂”[ 神话故事 ]拥有一颗“童心”[ 童话故事创想 ]
第十辑 谁是“说谎者”
公司发生了盗窃案，放在财务办公室保险箱里的一百万现金不翼而飞了。武警官分别与门卫、保安进行了一番对话，轻松认定了真正的盗贼，是小偷太笨了？还是警察太聪明了呢？
小小研究员 [ 一次次调查研究、报告 ]鸿雁传书 [ 学写书信 ]“说明书”[ 说明性文章 ] “新闻播报”[ 学写新闻报道 ]
前 言
“慢慢地”去写
1
“老师，今天怎么又是写作文？”“写作文怎么了？写作文很容易呀！” “老师，我不会写作文！” “你读了那么多书？看了那么多文章，怎么不会写呢？” “我没有内容可写！”“怎么会呢？早晨起来走在路上，背着书包走在校园 里，与家人在一起快乐地外出游玩，与伙伴一起玩耍，等等，怎么会没有内容来写呢？”“我不知道怎么写下来。” “只要将你看到的、听到的、想到的记录下来就可以了呀！”……我们常常能听到老师与孩子之间的对话。怕写作文、不会写作文似乎成了很多孩子的通病，一提起写作文都会 感到很无奈。当遇到这些无奈时，我们是否需要发挥一些引领的作 用呢？我们是否需要改变一些方式和方法呢？答案是肯定的。 有的人会说 ：“看来，在写作文这个问题上，教师的作 用太大太大了。”有的人会说 ：“看来，教师能够帮助孩子们在短时间内 提升写作文的能力。”有的人可能还会说 ：“看来，教师能够让孩子们写作文‘一蹴而就’。” 其实，这些说法都有些偏颇。教师只是孩子们写作的引导者 ：老师教会孩子们从课文或阅读材料的学习到实施 写作，通过对课文的理解和学习，拓展到了对同类文题进 行自我理解、自我创作。教师的指导过程类似于“慢温热 疗法”——通过热这种物理性刺激（相当于课堂教学中基 于文本的课堂“对话”）使人体升温（相当于学生将旧知、 新知相融合，丰富其内涵）而加强血液循环（相当于形成 “自能获得”的学习）。这样一来，写作便是一个“慢”的过程，我们需要—— 慢慢地“亲近”，探索写作心法 ；慢慢地“了解”，探索孩子 们写作能法 ；慢慢地“引导”，让孩子们不怕写作 ；慢慢地 “教写”，让孩子们爱上写作 ；慢慢地“创写”，让孩子们乐 于写作。从“亲近”“了解”“引导”“教写”到“创写”，这样一路走来，从初的无奈和畏难情绪，到后孩子们一定 会喜欢上写作，“慢功出细活”的成效，孩子们会逐渐开始 想写作、爱上写作，写出好的作文。
2
古人云 ：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学 习兴趣可以激发自己的求知欲，调动自身的各种心理因素， 推动自己向更深更广的知识领域去探究，写作同样如此。本作品采用讲述“疑案”故事（分10辑、40个小故 事）的形式，以“探案”（成为一名侦探高手）为手段，让 孩子们通过阅读、思考、观察、联想，激发自我的写作 “兴奋点”。可疑的园丁、盗取金马的窃贼、广场上的嫌疑犯、纸条里留下的秘密、隐藏的“号码 ”、害人 的“气 ”、 谜团重重的“镜子”、举止怪异的“表演者”、农夫的巧计、难逃法网的“说谎者”……一件件、一桩桩看似复杂的疑 案，在警官的侦探、推理、判断过程中水落石出。所有的疑案都伴随着现实生活呈现 ：有喜爱的一种植物，有家乡美丽的景致，有可爱的小动物，有未来世界的畅想，有温馨的美德故事，有新观察、新发现，有成长的故事，有印象深刻的一个人，有难忘的“次”，有生活中 的传统文化，有新闻报道和书信往来，等等。作者身为一名小学语文教师，从实际出发，不但传授孩子们学习语言、掌握文字规律和特点，还将“写作文”巧妙地融合在一个个侦探故事之中 ：两者都需要有敏锐的观察、思考能力，都需要运用文字的技巧去提高分析、判断与表达能力，从而寻找到“物”与“物”之间的关联。这，就是写作的秘诀，也是破案的秘诀。台湾作家张文亮的散文《牵一只蜗牛去散步》给我们很大启发 ：站在“蜗牛”的位置去观看世界，才会发现 “慢”的好处和美妙。作文教学何尝不是“一出牵着蜗牛去散步”的场景戏呢？我们所需要的其实是转变思考的位置， 让孩子们“慢慢地”学会思考，学会认识，发现属于自己的写作、创作的“秘密武器”。 感谢曾经和现今教授过的孩子们，没有他们孜孜不倦的写作，也就没有许多素材的借鉴！ 感谢南京市溧水区实验小学（通济街校区）五（3）班 的“淘气包”们，他们对本作品提出了许多中肯的建议，完善了作品的可读性。 感谢妻儿，正是有了他们的鼓励与鞭策，才使得我有创作的灵感、坚持创作的动力。 由于自身一直在“慢”的路上，加上水平有限，很期待您读完本书后，对拙作做出批评与指正。
蒋岭于江南小镇2018年10月
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“老师，今天怎么又是写作文？”“写作文怎么了？写作文很容易呀！” “老师，我不会写作文！” “你读了那么多书？看了那么多文章，怎么不会写呢？” “我没有内容可写！”“怎么会呢？早晨起来走在路上，背着书包走在校园 里，与家人在一起快乐地外出游玩，与伙伴一起玩耍，等等，怎么会没有内容来写呢？”“我不知道怎么写下来。” “只要将你看到的、听到的、想到的记录下来就可以了呀！”……我们常常能听到老师与孩子之间的对话。怕写作文、不会写作文似乎成了很多孩子的通病，一提起写作文都会 感到很无奈。当遇到这些无奈时，我们是否需要发挥一些引领的作 用呢？我们是否需要改变一些方式和方法呢？答案是肯定的。 有的人会说 ：“看来，在写作文这个问题上，教师的作 用太大太大了。”有的人会说 ：“看来，教师能够帮助孩子们在短时间内 提升写作文的能力。”有的人可能还会说 ：“看来，教师能够让孩子们写作文‘一蹴而就’。” 其实，这些说法都有些偏颇。教师只是孩子们写作的引导者 ：老师教会孩子们从课文或阅读材料的学习到实施 写作，通过对课文的理解和学习，拓展到了对同类文题进 行自我理解、自我创作。教师的指导过程类似于“慢温热 疗法”——通过热这种物理性刺激（相当于课堂教学中基 于文本的课堂“对话”）使人体升温（相当于学生将旧知、 新知相融合，丰富其内涵）而加强血液循环（相当于形成 “自能获得”的学习）。这样一来，写作便是一个“慢”的过程，我们需要—— 慢慢地“亲近”，探索写作心法 ；慢慢地“了解”，探索孩子 们写作能法 ；慢慢地“引导”，让孩子们不怕写作 ；慢慢地 “教写”，让孩子们爱上写作 ；慢慢地“创写”，让孩子们乐 于写作。从“亲近”“了解”“引导”“教写”到“创写”，这样一路走来，从初的无奈和畏难情绪，到后孩子们一定 会喜欢上写作，“慢功出细活”的成效，孩子们会逐渐开始 想写作、爱上写作，写出好的作文。
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古人云 ：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学 习兴趣可以激发自己的求知欲，调动自身的各种心理因素， 推动自己向更深更广的知识领域去探究，写作同样如此。本作品采用讲述“疑案”故事（分10辑、40个小故 事）的形式，以“探案”（成为一名侦探高手）为手段，让 孩子们通过阅读、思考、观察、联想，激发自我的写作 “兴奋点”。可疑的园丁、盗取金马的窃贼、广场上的嫌疑犯、纸条里留下的秘密、隐藏的“号码 ”、害人 的“气 ”、 谜团重重的“镜子”、举止怪异的“表演者”、农夫的巧计、难逃法网的“说谎者”……一件件、一桩桩看似复杂的疑 案，在警官的侦探、推理、判断过程中水落石出。所有的疑案都伴随着现实生活呈现 ：有喜爱的一种植物，有家乡美丽的景致，有可爱的小动物，有未来世界的畅想，有温馨的美德故事，有新观察、新发现，有成长的故事，有印象深刻的一个人，有难忘的“次”，有生活中 的传统文化，有新闻报道和书信往来，等等。作者身为一名小学语文教师，从实际出发，不但传授孩子们学习语言、掌握文字规律和特点，还将“写作文”巧妙地融合在一个个侦探故事之中 ：两者都需要有敏锐的观察、思考能力，都需要运用文字的技巧去提高分析、判断与表达能力，从而寻找到“物”与“物”之间的关联。这，就是写作的秘诀，也是破案的秘诀。台湾作家张文亮的散文《牵一只蜗牛去散步》给我们很大启发 ：站在“蜗牛”的位置去观看世界，才会发现 “慢”的好处和美妙。作文教学何尝不是“一出牵着蜗牛去散步”的场景戏呢？我们所需要的其实是转变思考的位置， 让孩子们“慢慢地”学会思考，学会认识，发现属于自己的写作、创作的“秘密武器”。 感谢曾经和现今教授过的孩子们，没有他们孜孜不倦的写作，也就没有许多素材的借鉴！ 感谢南京市溧水区实验小学（通济街校区）五（3）班 的“淘气包”们，他们对本作品提出了许多中肯的建议，完善了作品的可读性。 感谢妻儿，正是有了他们的鼓励与鞭策，才使得我有创作的灵感、坚持创作的动力。 由于自身一直在“慢”的路上，加上水平有限，很期待您读完本书后，对拙作做出批评与指正。
蒋岭于江南小镇2018年10月
媒体评论
1.故事性强。本书以探案的形式来讲述“校园故事”，校园故事里又蕴含着疑案的侦破，各个环节的设置具有极强的吸引力。2．知识性强。本书在探案的过程中学习写作，探案途中潜移默化地能学到写作的方法和技巧。在每个小故事的结尾安排了“写作秘籍”“创意写作”的环节，引发阅读故事后把握更多的写作知识，在读“故事”中学习“写作”。3．趣味性强。在讲述故事中，穿插设置了“你来当侦探”的环节，在阅读中又设置了“思考”“侦破”“真相大白”等环节，同时累积一定的“积分”，考核小读者的“探案星级”，*后根据全书不同的得分分别授予从警员到指挥官等五种警衔，形成阅读的渴望与期待。
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