高端技术技能型人才培养理论与实践研究

本书可为教育管理部门、大专院校、科研部门和职业教育中介结构参考使用。 

高端技术技能型人才培养是一项系统工程，涉及职业教育人才培养的理念、制度、师资基础、人才培养方案设计实施、学生学业成就评价等众多因素。其中深入领会高端技术技能型人才的内涵及特征、设计学习路径与职业成长路径同步的高端技术技能型人才培养方案、构建学生学业成就评价标准、打造高端技术技能型人才培养的师资基础——职教名师队伍等微观层面的因素是高端技术技能型人才培养的关键环节和要点，也是目前职业教育研究中比较薄弱环节。本书在吸收国内外有关高技术技能型人才培养*理论成果的基础上，从实证分析的角度以电子商务这个社会吸引力较强、与首都社会经济发展关系密切的专业为样本展开高端技术技能型人才培养——职业教育本科培养方案设计研究，同时，构建高端技术技能型人才培养的出口标准——学生学业成就评价体系框架，并对高端技术技能型人才培养的师资基础——职教名师成长路径进行深入研究，探索高端技术技能型人才的培养过程、路径、检验标准以及师资条件，其成果对于其他财经类专业高端职业教育人才培养研究及实践具有重要示范及方法学借鉴意义，对于高端技术技能型人才的培养能否*终落地具有重要意义。

李慧凤,北京联合大学应用学院系主任。长期从事经济学的教学及理论研究工作，承担微观经济学、宏观经济学、文化产业经济学、管理概论、经济形势调查、管理素质与能力综合实践等课程。研究方向为环境污染的经济分析与评价，主持并完成省部级课题3项，作为主要成员参加10余项国家自然科学基金、国家社会科学基金以及多项横向课题的研究，发表论文40余篇，出版著作、教材多部。

目录
1导论1

人才培养是高校核心职能之一。人才培养目标是高校人才培养的总体要求，是高校教育类型与层次质的规定性的反映，也是教育实践的行动指南，它决定着教育改革与发展的全局。我国高等职业教育自20世纪80年代建立以来，人才培养目标先后被确定为 “较高级技术员和相应层次的技术、管理人员”“高等技术应用性专门人才”“高技能人才”“高端技能型人才”和“高端技术技能人才”,逐步形成了具有高等职业教育特色的培养目标。这反映了我国对高等职业教育规律的认识在不断深化，也反映了高等职业教育的培养目标在不断适应经济、社会和技术发展的过程中逐渐完善。作为教育体系的重要组成部分，职业教育以直接培养社会亟须的应用型和技术技能型人才为宗旨，致力于提高劳动者的素质和劳动生产率，在经济发展和社会进步中有着举足轻重的地位。培养本科乃至更高层次技术技能型人才是职业教育适应中国经济新常态的必然要求,符合北京市社会经济发展水平以及未来发展趋势的需要。中国经济新常态有经济增速换挡、结构升级及创新驱动三大特点。中国经济新常态需要高端技术技能型人才将大量创新成果转化为现实生产力，促进先进技术的转移扩散和转化应用。目前，我国正处于经济增长速度换挡期、结构调整阵痛期、前期刺激政策消化期三期叠加的阶段。中国将在未来相当长一段时期内保持经济中高速增长，同时蕴含了转型升级、生产率提升和多元创新的新机遇，不仅需要一大批拔尖创新人才，更需要职业教育培养的大量高端技术技能型人才，将大量创新成果转化为现实生产力，促进先进技术的转移扩散和转化应用。职业教育迫切需要在稳定规模基础上，全面深化改革创新，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务需要，更加重视高端技术技能人才的培养，深化产教融合、校企合作，注重文化素养、职业精神和技术技能融合培养，提升人才培养的针对性和适应性，切实提升劳动者素质和创造附加价值的能力，促进职业教育与社会需求紧密对接，为经济社会发展提供有力的支撑。同时，当前缓解人口、资源、环境矛盾，控制人口过快增长是北京重要任务。京津冀一体化首都功能的重新定位，发挥产业对人口的基础性调节作用，北京将继续加快服务业转型升级，加强金融等高端产业发展，外迁低端产业，北京经济的高端化、融合化特征将更加鲜明，使北京有技术含量的中高端岗位需求加大，低端用工进一步减少。为适应经济结构优化的需求，满足产业发展和技术升级的高端化要求，需要大量的高端技术技能人才为金融、物流、文化创意、旅游会展等现代服务业发展，为现代制造业、都市型农业、高新技术产业发展服务，北京经济社会发展对职业教育人才培养质量、结构、特色、成效提出了新的任务和要求。培养本科及以上层次高端技术技能型人才为金融、物流、文化创意、旅游会展等现代服务业发展，为现代制造业、都市型农业、高新技术产业发展服务，符合北京社会经济发展水平以及未来发展趋势的需要。高端技术技能型人才培养是一项系统工程，涉及职业教育人才培养的理念、制度、师资基础、人才培养方案设计实施、学生学业成就评价等众多因素。其中深入领会高端技术技能型人才的内涵及特征、设计学习路径与职业成长路径同步的高端技术技能型人才培养方案、构建学生学业成就评价标准、打造高端技术技能型人才培养的师资基础——职教名师队伍等微观层面的因素是高端技术技能型人才培养的关键环节和要点，也是目前职业教育研究中比较薄弱环节。本书在吸收国内外有关高技术技能型人才培养最新理论成果的基础上，从实证分析的角度以电子商务这个社会吸引力较强、与首都社会经济发展关系密切的专业为样本展开高端技术技能型人才培养——职业教育本科培养方案设计研究，同时，构建高端技术技能型人才培养的出口标准——学生学业成就评价体系框架，并对高端技术技能型人才培养的师资基础——职教名师成长路径进行深入研究，探索高端技术技能型人才的培养过程、路径、检验标准以及师资条件，其成果对于其他财经类专业高端职业教育人才培养研究及实践具有重要示范及方法学借鉴意义，对于高端技术技能型人才的培养能否最终落地具有重要意义。本书得到了北京市教育委员会“2013职教名师项目”经费资助。李亚梅老师参与了部分资料的收集和内容撰写工作，付出了辛勤的劳动和智慧，本书的研究参阅了大量中外文献资料，在此谨对李亚梅老师及文献资料的作者表示深深的感谢！由于作者水平有限，书中难免存在疏漏之处，敬请广大读者批评指正！
作者2016年9月

目前，我国正处于经济增长速度换挡期、结构调整阵痛期、前期刺激政策消化期三期叠加的阶段。中国将在未来相当长一段时期内保持经济中高速增长，同时蕴含了转型升级、生产率提升和多元创新的新机遇。在增速保持中高速发展时期，必须摒弃不平衡、不协调、不可持续的粗放增长模式，积极探索适合自身发展需要的新道路、新模式，不断寻求新增长点和驱动力。习近平总书记指出：在新的一轮全球增长面前，唯改革者进，唯改革者强，唯改革创新者胜。全球新一轮科技革命、产业革命、能源革命蓄势待发，创新驱动已经成为支撑产业升级技术技能积累的重要战略平台。中国要实现经济的转型升级，必须依靠技术创新实现经济增长，激发全社会的创新动力、创造潜力、创新活力。我国确立实施创新驱动发展战略，实质上是人才驱动。所以，不仅需要一大批拔尖创新人才，而且需要职业教育培养的大量高端技术技能型人才，将大量创新成果转化为现实生产力，促进先进技术的转移扩散和转化应用。所以，职业教育迫切需要在稳定规模基础上，全面深化改革创新，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务需要，更加重视高端技术技能人才的培养，深化产教融合、校企合作，注重文化素养、职业精神和技术技能融合培养，提升人才培养的针对性和适应性，切实提升劳动者素质和创造附加价值的能力，促进职业教育与社会需求紧密对接，为经济社会发展提供有力的支撑。