创造力与全球知识经济（创造力正重新定义21世纪知识经济，教育当如何应对？值得每一位教育工作者深思的一本书！）

　　在创造力与设计、高等教育以及知识资本之间关系日益复杂并为更多人所知的今天，三位学者通力合作，最终完成了《创造力、教育和社会发展译丛：创造力与全球知识经济》。三位学者在书中对于上述诸种因素间的复杂关系进行了探讨，强调创造力、表达性艺术在大众审美表现过程中所起到的重要作用，同时也指出设计在当今创造力经济发展过程中所起到的重要基础作用。《创造力、教育和社会发展译丛：创造力与全球知识经济》对当今世界经济的一系列*变化进行了追踪——包括后工业化经济、信息经济、数字化经济、知识经济以及“创造力经济”——并对这些经济模式变化背后的知识资本主义根本发展趋势进行了总结概括，与此同时也对开源公共空间的后市场化观点进行了分析阐述。作者在《创造力、教育和社会发展译丛：创造力与全球知识经济》中提出，创造力经济将在许多方面大大超越之前的经济模式，这不仅包括创造力的大众化发展趋势及相关的智力资本法律法规的相对化发展，也包括对创造力工作所需社会基础的进一步强调。书中指出，创造力经济的发展不仅会对基于常识和观念驱动的知识生产最前沿带来深远影响，这里不单单是指收益本身；而且也会极大地丰富人们对“知识管理”的认识，提高人们对根植于新生产模式的“创造力规则”的设计工作的认知程度。

　　Michael
A．Peter，伊利诺伊大学香槟分校教育学教授以及澳大利亚墨尔本皇家理工大学艺术学院副教授。他是《教育哲学及理论》（Blackwell）的执行编辑，也是两本国际电子期刊《教育的政治未来》和《E-Learning》（专题）的编辑。他的研究兴趣广泛、包括教育、哲学及社会学理论研究的诸多领域，并有超过40本专著及300多篇学术论文发表，最近出版发行的专著包括：《示与尝试：作为教学哲学家的维特根斯坦》（与N．Burbules&P．Smeyers合著，2008），《全球化公民教育》（与H.
Blee&A．Britton合著，2008），《全球知识文化》（与C．Kapitkze合著，2008），《主观性与真理：福柯、教育与自我文化》（与T．Besley合著，2007），《为什么是福柯？教育研究的新方向》（与T．Besley合著，2007），《知识经济，大学的发展与未来》（2007）以及《构建知识文化：知识资本时代的教育与发展》（与T．Besley合著，2006）。

前言

致谢

引言：知识商品——思想之源与富裕经济学

Michael A．Peters

第一章　关于知识资本主义

Peter Murphy

第二章　教育与知识经济

Michael A．Peters

第三章　学术型团队创业与创造力经济

Michael A.Peters and Tina （A.C.）Besley

第四章　思想的自由与创造力

Simon Marginson

第五章　教育、创造力与激情经济

Michael A．Peters

第六章　创造力与知识经济

Peter Murphy

第七章　大学排名与知识经济

Simon Marginson

第八章  留学生与创造性世界主义者

Simon Marginson

第九章　在知识的世界中管理悖论

Peter Murphy and David Pauleen

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