描述
开 本: 32开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787536081512
内容简介
该小说从主人公的少年时代写起，采用*人称叙述了主人公牛立人所经历的一系列事件。而这一系列事件，均离不开本书标题所点出的“坏”字。正是在这样的人生经历中，本书主人公在不断地成长。与《麦田里的守望者》相似，本书也有愤怒有焦虑，同时又对人物内心有着深刻细腻地剖析与描绘。*终都指向了一个少年的内心世界，同时又有着对外部社会的现实投影。希望本书也能给无数彷徨的青年以心灵的慰藉。
目 录
序·逆水行舟………………………………………..001
坏孩子………………………………………………001
坏家伙………………………………………………051
坏东西………………………………………………100
尾声…………………………………………………199
附录：被他者化的自我与分裂叙事的隐喻………223
前 言
逆水行舟 马原
《坏孩子》是本有意思的书。说它有意思，首先是它挑战我的阅读经验。我是小说的职业读家，我的阅读经验凡数十年积累，可以不谦虚地说是很难被挑战的。或者你成心颠覆了人们恒久以来的价值认同， 或者你索性胡说八道，否则你的挑战绝无胜算。《坏》既非前者，更不是后者。这也是我的兴趣所在，是这篇文字的缘起。这是个类自传体的故事，以人称自述。人类有种隐秘的天性，但凡说自己的事，无一例外都会不自觉地带上自我辩解。我可以做坏事，可以造成严重恶劣的后果， 我可以杀人可以放火可以投毒，但是我初心不是这样。我是因为这样那样的原因，我是身不由己，我是好心，我有我的无可奈何的理由，诸如此类。这种隐秘天性已经成了某种模式，几乎所有说故事的人但凡说到自己时都绕不开这个暗礁。我的阅读经验之一种。这时候《坏》的挑战来了。“我”不辩解，不但不辩解，反而生怕你当“我”是好人，“我”要你清晰明确认定你面前这个人是坏人， 你不可以误解这一点。这才是《坏》这本书的基点。刘老师，你是“我”老师，但你不可以把我当成是好孩子。所以你问“我”：“还没下课，怎么就跑出来了？ ” “ 我” 的回答一定是“ 尿胀” ， 粗俗没教养。“我”一定要你不误解“我”，“我”是个坏孩子，是坏这个汉字的本义。坏。《坏》的片段曾发表在《大家》杂志上，而且得了杂志年度大奖。那个回合学群受到诸多小说同行的激赏。那是个短篇，几千字而已，却已经崭露出锋芒，宣示了一个全新实力小说家的诞生。不过我当时并未在那个短篇中窥测到这个作者的长篇能力。毕竟它是那种速率极快的叙事，在短章中可以高频射出，放在中篇长篇中也许就不那么容易施展了。我不敢借此对学群的写作前景抱太大的奢望。毕竟短篇所释放的能量有限，再卓越的短篇巨匠也难成为小说历史的主角。中国的高晓声，外国的
《坏孩子》是本有意思的书。说它有意思，首先是它挑战我的阅读经验。我是小说的职业读家，我的阅读经验凡数十年积累，可以不谦虚地说是很难被挑战的。或者你成心颠覆了人们恒久以来的价值认同， 或者你索性胡说八道，否则你的挑战绝无胜算。《坏》既非前者，更不是后者。这也是我的兴趣所在，是这篇文字的缘起。这是个类自传体的故事，以人称自述。人类有种隐秘的天性，但凡说自己的事，无一例外都会不自觉地带上自我辩解。我可以做坏事，可以造成严重恶劣的后果， 我可以杀人可以放火可以投毒，但是我初心不是这样。我是因为这样那样的原因，我是身不由己，我是好心，我有我的无可奈何的理由，诸如此类。这种隐秘天性已经成了某种模式，几乎所有说故事的人但凡说到自己时都绕不开这个暗礁。我的阅读经验之一种。这时候《坏》的挑战来了。“我”不辩解，不但不辩解，反而生怕你当“我”是好人，“我”要你清晰明确认定你面前这个人是坏人， 你不可以误解这一点。这才是《坏》这本书的基点。刘老师，你是“我”老师，但你不可以把我当成是好孩子。所以你问“我”：“还没下课，怎么就跑出来了？ ” “ 我” 的回答一定是“ 尿胀” ， 粗俗没教养。“我”一定要你不误解“我”，“我”是个坏孩子，是坏这个汉字的本义。坏。《坏》的片段曾发表在《大家》杂志上，而且得了杂志年度大奖。那个回合学群受到诸多小说同行的激赏。那是个短篇，几千字而已，却已经崭露出锋芒，宣示了一个全新实力小说家的诞生。不过我当时并未在那个短篇中窥测到这个作者的长篇能力。毕竟它是那种速率极快的叙事，在短章中可以高频射出，放在中篇长篇中也许就不那么容易施展了。我不敢借此对学群的写作前景抱太大的奢望。毕竟短篇所释放的能量有限，再卓越的短篇巨匠也难成为小说历史的主角。中国的高晓声，外国的
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