女装设计与制作

　　将专业知识与工作技能相结合，以项目为载体、体现新技术、新工艺，体验以工作过程为导向的课程方案。

　　本书是高职高专服装设计专业及相关专业必修的专业课程配套教材。全书以项目为载体，彻底打破原来的服装专业学科体系，把服装设计、结构设计和工艺设计融为一体，再把项目具体分解成一个个任务，以完成这些任务所需要的相关知识、技能要求、设备设施为依据进行分析与讲解。全书包括吊带式睡裙的设计与制作、连帽运动服装的设计与制作、西装裙的设计与制作和西装的设计与制作4个章节12项任务。

　　本书重点讲述与服装设计、服装制板、服装缝制工艺相关的基本方法和流程，同时融入行业的标准，以提高从事服装设计、结构设计、工艺设计及其他相关人员的能力和素质，特别适合高职高专院校服装专业师生及服装设计、服装制板、服装工艺等技术与管理人员使用。

第1章 吊带式睡裙的设计与制作
任务一 吊带式睡裙的款式设计
任务二 吊带式睡裙的结构设计与制板
任务三 吊带式睡裙的缝制工艺

第2章 连帽运动服装的设计与制作
任务一 连帽运动服装的款式设计
任务二 连帽运动服装的结构设计与制板
任务三 连帽运动服装的缝制工艺

第3章 西装裙的设计与制作
任务一 西装裙的款式设计
任务二 西装裙的结构设计与制板
任务三 西装裙的缝制工艺

第4章 西装的设计与制作
任务一 西装的款式设计
任务二 西装的结构设计与制板
任务三 西装的缝制工艺

　　高职院校是一种新型的专科教育模式，离职高专院校培养的人才具有应用性、开放性、职业性和高职性的特点。新型的教育模式需要有新的人才培养模式和教育教学方法、新的专用教材和相应的师资力量。

　　高等职业教材与其他教材的一个显著区别在于它与企业生产岗位的结合度。这种结合度的大小直接关系到高职教育能否为企业培养出符合生产岗位所需要的高技能人才。

　　根据*2006年第16号《关于提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件精神，高职高专院校要积极构建与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革，这一切都促进了高等职业教育人才培养的多样化和多元化，使高职教学改革和课程建设进入了一个崭新阶段。

　　我院服装设计专业的核心课程“女装设计与制作”于2008年申报为院重点课程后，启动了任务驱动型项目课程体系的全面改革，凭借嘉兴五县两区的平湖、海宁、桐乡濮院得天独厚的服装产业优势，对课程结构、教学内容、教学方法、考核方法等进行改革。根据服装企业生产流程，把服装设计、服装结构设计与制板、服装缝制工艺和服装CAD四门课有机整合起来，分别放入“女装设计与制作”、“男装设计与制作”和“童装设计与制作”的项目中进行教学。教学设计以服装品牌企业的产品开发流程为依据，从市场调研开始，进入款式设计、款式选择、服装制板、工艺设计与质量控制、作品展示评价等任务环节，构建了以工作过程为导向的课程教学方案，与7家企业进行了项目合作，探索了真实项目、任务引领、团队教学、校企联合评价的课程教学模式，编写出形式活泼、授课方式灵活、引领社会需求的教材，初步显现了职教特色。

　　本书的内容组织严格按照项目课程进行设计，符合学生学习知识和技能形成的规律，项目内容从家居服装到运动服装再到商务套装，由简单到复杂；教学流程从款式设计到样板制作再到成衣制作，从设计创作到成品生产，将新技术、新工艺在动态项目载体中得以运用。