听 诵(附光盘一张)

本书选取经典文学作品片段30篇，由朗诵专家唐婷婷老师配乐诵读。内容包括散文、诗歌、戏剧对白、古典文学作品等。此外，还附有唐老师撰写的对诵读艺术的理论指导。

唐婷婷，上海市语言文字工作者协会理事，上海市朗诵艺术委员会委员，全国社会艺术水平朗诵专业考级考官，语文高级教师，上海老年大学文史系兼职教授。多年来从事语言艺术的教学工作。曾出版《朗读与朗读教学》《语文朗诵技巧》《语文名篇朗读》等专著；先后指导上海选手参与的全国公务员演讲大赛、全国教师师德演讲大赛，均获一等奖：指导上海选手参与的沪港台澳青少年朗读大赛历届均获金奖：指导上海选手参与的*首届中华诵大赛教师组与大学生组均获全国特等奖。

　　阅读，是人们汲取营养的精神渠道。在这个大步向前的快节奏社会，人们的阅读方式丰富多样。除了主流的纸质文本，还有微信阅读等方式。运用“听”的形式进行互动的阅读也正在兴起。
　　这本有声读物定名为“听•诵”，既可以个人静心欣赏，也可以在一定的空间共同聆听：在教学的教室，在朗诵沙龙，在社区进行文化活动时，在家庭的客厅里，在旅途中（耳机）……总之，喜爱阅读的大时代已经到来，进行阅读的形式也丰富多彩。听诵是一种值得探讨和推广的阅读形式，它具有自己的特点，日益受到广大读者的关注和欢迎，有着很大的发展空间。
　　运用声音表达文字的“诵”，须深入理解作品，细细咀嚼文本的字、事、味，把握中心，掌握层次，以规范的语音、富于魅力的语言技巧传递出作品字里行间蕴含的精髓，使听者与诵者在同一时空达到心灵的共振。听•诵，是用带有灵魂温度的声音呈现富有生命力的文字。
　　本书含以下内容：
　　部分“听•诵”。收有不同文体和风格的作品三十篇，分为三部分：
　　1.适用于进行语言教学的不配乐干声作品，便于清晰地聆听语言和气息的处理；
　　2.配乐作品；
　　3.三十篇作品的简要导读。
　　第二部分“诵读指南”。简述在诵读作品时应予注意的各类语言技巧的运用，并对诵读提供了简要指导。
　　为诵读的需要，本书对选用的个别作品略有删节。

《听 诵》：
　　饭后，母亲把买来的饭菜票给我，她告诉我她是下午三点到的，背着米从车站一路问到学校。她说还是年轻时同我父亲一起来过县城，原来这里都是棉田，二十年了，已经大变样了。在两个小时内，她找到了学校后勤处，交了米，买了饭菜票，再找到宿舍认出我的床铺，为我晒了被子，又帮我洗了床下一双放了很长时间、很脏的运动鞋，然后打扫了寝室卫生，再到食堂打来饭菜。可想而知，这期间她一定问了不少人了，流了不少汗。
　　是夜，母亲就留宿在这里，她睡我的铺，我和上铺的同学挤。等我们下了晚自习，她已经睡了，知道我回来，她又坐了起来，从蚊帐里露出脑袋仔细地打量我，喃喃地说：“这孩子怎么瘦成这样？是不是有什么病？”我说：“没事，学生都这样子。”我不想把上月患夜盲症的事儿告诉她。她叹息一声，依旧睡下。“啪”！“啪”！窗扇猛烈地拍打着，将我惊醒。窗户上的玻璃，早就没有了。蒙上的塑料纸，也所剩无几。夜里起风了，风吹窗户，发出阵阵的响声，吹得蚊帐一鼓一鼓的。我探出身子，低头倾听母亲的鼾声。室内一团漆黑，远处高塔上的灯光映照着窗前摇曳的树影，估计时间尚早，我又放心睡下。
　　睡梦中，感觉有人用手指戳我，我便倏地坐了起来，揉揉眼，一看是母亲。“我要走了，你睡吧！”她低声说。我急忙穿衣下床。她说：“外面起风了，你要把夹衣穿上。”随后，她从衣袋里掏出一些零钱，说：“这次出门带了十块钱，车票花了一块四，买饭菜票是六块，就剩这些了。”她清了清，把一块二角钱递给我，说，“拿着，恐怕急用想吃点什么就买点，嗯？”我“嗯”了一声，接过钱。突然她又把手上的四毛钱也塞给我，我说：“你的车钱……”她说：“我搭一块钱的车，再去走一截。”我忙塞给她说：“这怎么行，我还有钱！”她疑惑地看着我，我拍了拍口袋说：“是真的！上个月的钱我还没用完呢！”她没再推托，脸上显出为难的神色。
　　我和母亲走出宿舍。外面的景物一片朦胧，整个校园还沉浸在宁静的睡梦中，风比昨夜小了些，梧桐叶儿落了一地。无意中我发现食堂那边一片灯光，烟囱浓烟滚滚，便对母亲说：“妈，我去买几个馒头你车上吃。”我们来到食堂，里面黑黢黢的，只有两个窗口透着点亮光。从窗口望去，里面雾气弥漫，十几个工人围着案板捏包子。我贴在窗口喊：“买一馒一头！”窗口现出一张黑红的男人的脸，他歪着脑袋打量母亲，问道：“你买馒头？还没熟呢！”母亲说：“请问还要多久？”“半个小时吧！”母亲喃喃地说：“半个小时，等不及了，走吧！”的确，从县城到我家，每天只有早出晚归的一趟车，要是误了车，今天就回不去了。
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