从“中国制造”走向“中国创造”——高等教育工业设计专业教育现状研究

引言
  节  本课题的提出及其意义
  第二节  本课题研究的重点与难点
  第三节  本课题研究现状
  第四节  研究方法与思路
    一、研究方法
    二、研究思路
章  中国工业设计教育发展概述
  节  中国工业设计教育的起步
    一、中国工业设计教育的雏形
    二、现代工业设计观念的引入
  第二节  中国工业设计教育的次热潮
    一、“三大构成”引发的设计教育的课程改革
    二、中国工业设计教育的次热潮
    三、与制造业脱节的初期工业设计教育
    四、中国工业设计专业公司的兴起
  第三节  中国工业设计教育的第二次发展热潮
    一、改革开放与市场经济带来的机遇
    二、中国工业设计教育再掀热潮
    三、制造业设计部门与工业设计行业的崛起
    四、工业设计开始得到政府的关注
    五、先进的设计思想和理论对中国设计教育的促进
    绿色设计思想
    人性化设计思想
    体验设计思想
    系统设计思想
    健康工业设计思想
    设计事理学
    创意产业
第二章  当前中国工业设计教育中存在的主要问题
  节  工业设计教育本身存在的问题
    一、不能错位的办学“定位”与“目标”
    二、对“大众化教育”认识上的偏差
    三、工业设计教育的“姓氏”之争还要持续多久
    四、亟待解决师资队伍结构的建设问题
    五、“创新”口号在教学中的滥用
    六、专业基础教学目的含混不清
    七、设计实践教学的困惑
    八、工业设计教学课程体系中的缺项
    九、研究生教育中的问题
      盲目扩大招生
      五年级现象
      不知道学习的方向
      低水平重复研究
      学科概念“不严肃”现象
  第二节  影响工业设计教育发展的背景性问题
    一、“大而不强”的中国制造业重技术轻设计
    二、“拿来主义”的陋习不改
    三、企业家对工业设计的价值缺乏应有的认识
第三章  重视工业设计教育是中国从“制造”走向“创造”的需要
  节  信息时代的社会经济发展特征
  第二节  信息时代工业设计概念的发展趋向
    一、德意志制造联盟时代的工业设计理念
    二、包豪斯时代的工业设计理念
    三、乌尔姆时代的工业设计理念
    四、国际工业设计协会联合会工业设计宣言
    五、信息时代工业设计概念
  第三节  国外工业设计教育发展给我们的启迪
    一、美国艺术中心设计学院
    二、德国杜伊斯堡一埃森大学
    三、意大利米兰理工大学
    四、日本千叶大学
    五、英国皇家艺术学院
    六、法国国立布尔高等实用艺术学院
  第四节  信息时代工业设计教育发展走向分析
    一、以综合为导向的教育发展走向
    二、以问题为导向的教育发展走向
    三、以艺术为导向的教育发展走向
结论
主要参考文献