智慧改变命运

前言：学习犹太人的教育方法从哪里入手？
上篇  风靡世界的犹太黄金教育模式
  章  创新的智慧
    一、“山寨”中国，伤不起的历史宿命
    二、创新，困扰中国人数千年的命题
      创新难产与中国地理文化特征
      封建专制制度的压迫与异化
    三、创新，为何要学犹太人？
      流浪路上积累的创新智慧
      创新是以色列惊人的国家智慧
    四、创新思想与犹太人的商业奇迹
    五、犹太民族创新精神的历史渊源
  第二章  人性的智慧
    一、什么是人性？
    二、人性缺失的悲剧：从官史文化到消费主义
    三、犹太电影中的人性光辉
    四、追寻犹太人的人性渊源
  第三章  和谐的智慧
    一、中国传统文化中的和谐智慧
      上古时期的和谐智慧
      道家的和谐智慧：善居首
      儒家的和谐智慧：大同理想
      佛教的和谐智慧：空为首
    二、中国传统和谐智慧与普世价值的疏离
    三、犹太人的和谐：无意识的文化行为
    四、以色列的和谐源自民主与法治
  第四章  实践的智慧
    一、实践短板：中国学生怎么了
    二、犹太人说：光会提出问题还不行
    三、尼尔斯·玻尔：实践出真知的典范
    四、不同实践观源自不同文化
      科学实践活动的准真空
      厚土文明缺失冒险精神
      官本位与民本位的文化差异
  第五章  学习的智慧
    一、与犹太学生的本质区别
      “撕书事件”与学生的“驴”化
      西方教学思想的本质是什么
      犹太人的孩子是怎么学习的
    二、如何走出中国式的“学”“思”怪圈
      教育回归路：晏阳初与陶行知的教育思想
    三、拿来主义：犹太人的教学智慧
下篇  如何把孩子培养威“世界公民"
  第六章  公民教育缺失的三元对立危机
    一、“穷二代”悲剧为谁敲响警钟
    二、富二代交通肇事的社会学思考
    三、“官二代”烧毁的是中国教育的面孔
  第七章  成年礼是公民教育环
    一、公民教育与成年礼
      何谓公民教育
      西方国家的公民教育
      为何我们缺少公民教育
      成年礼与公民教育的关系
    二、明星与他们的子女为何钟情成年礼
      刘亦菲奢华的成年礼引争议
      冯小刚深情诠释名人的“父母心”
      韩寒：从叛逆小子到父亲的华丽蜕变
    三、勿让成年礼成为名人的“特权”
  第八章  公民教育与成年礼
    一、中国古代成年礼的历史渊源
    二、冠礼——男儿当自强的标志
      先秦的冠礼：远古乐土的神圣礼仪
      汉代冠礼：受重视的礼仪之一
      魏晋时期的冠礼：宫廷游戏的一种
      隋唐的冠礼：名存实亡的摆设
      宋代的冠礼：濒临消亡的边缘
      明代的冠礼：沉沦之后再次复兴
      清代的冠礼：灭绝政策下的残喘
      当代的冠礼：古今结合趋于多元化
    三、笄礼——吾家有女初长成
      笄礼为何被封建主流社会忽视
      笄礼的意义和历史演进
    四、少数民族的成年礼诠释不同文化
      藏族姑娘的成年礼引入注目
      傣族成年礼：文身和漆齿
      摩梭族成年礼：换裙和换裤
      高山族、基诺族、瑶族的成年礼
  第九章  犹太民族的成年礼
    一、漂泊中形成的伟大智慧
    二、犹太男孩的成年礼：契约与自由
      割礼：犹太人与上帝有个约会
      成年礼：哭墙下的神圣时刻
    三、犹太成年礼与公民社会的关系
  第十章  中国家长该给孩子怎样一份成年礼
    一、仿古成年礼与现代价值观的脱节
    二、“中犹结合”与成年礼的现代转型
    三、犹太智慧训练营：9-18岁孩子通往社会的智慧之路
      什么是犹太人黄金教育法则
      为什么成年礼需要黄金教育
附录一  5C-GET黄金教育模式介绍会
附录二  《搜狐家长课堂》·首届中以教育高峰论坛：如何解决中国家庭的教育难题
附录三  《成年礼：犹太智慧训练营》解说词
跋  为什么老师和家长会选择托克托WUTA国际学校？