小组工作在行动-（“我”与“小组”的第一次亲密接触）

序
前言
章  小组的筹备
  节  问题调研及主题确定
    一  问题调研和需求评估
    二  确定小组主题
    三  小组目标的制定

序
前言
章  小组的筹备
  节  问题调研及主题确定
    一  问题调研和需求评估
    二  确定小组主题
    三  小组目标的制定
  第二节  小组成员的招募
    一  小组成员的来源
    二  小组的宣传和组员的招募
    三  组员的筛选
  第三节  资源链接
    一  理论支撑
    二  时间安排
    三  物质资源
    四  人力资源
  第四节  “您准备好了吗”
    一  工作者的准备
    二  其他人员的准备
第二章  小组初期
  节  次亲密接触
    一  工作者自身
    二  开组前的组员通知和确认
    三  场地的布置
    四  促成亲情互动
  第二节  挣扎中的工作者与组员
    一  尴尬定位
    二  如何有效地完成任务
    三  组员的认知
  第三节  心灵鸡汤一一问题及资源的分享
    一  认识你真好
    二  我们私聊吧
    三  英雄所见略同
  第四节  小组规范的形成
    一  小组的规则
    二  到底约束了谁
  第五节  破冰游戏之我见
    一  不玩行吗
    二  如何与主题靠近
    三  人为的约束
    四  典型破冰游戏分享
第三章  小组中期
  节  试探与熟悉
    一  心态的转变
    二  我在小组里怎么样
    三  工作者有注意到我吗
  第二节  进退维谷的工作者
    一  面对质疑，工作者该怎么办
    二  冲突，是发生好还是不发生好
    三  工作者的反思
  第三节  特殊的组员
    一  挑刺的
    二  迟到或退组的
    三  沉默的
    四  霸场的
    五  替罪羔羊
  第四节  小组互动模式
    一  冲突
    二  沟通
  第五节  小组游戏和情景剧推荐
    一  解决冲突的游戏推荐：鳄鱼河
    二  促进沟通的情景剧推荐：角色扮演
    三  提升凝聚力的游戏推荐：风雨同行
第四章  小组成熟期
  节  走向成熟
    一  目标的初步达成
    二  凝聚力的形成
    三  小组规范的自觉遵守
  第二节  工作者的“被边缘化”
    一  相对的价值中立
    二  尽量接纳
    三  正视角色的转变
  第三节  我们是一家人
    一  归属感的建立
    二  团队的魅力
    三  典型游戏推荐
  第四节  谁动了我的奶酪
    一  换位思考
    二  懂得取舍
    三  如何应对失败
第五章  小组后期
  节  组员的表现
    一  积极的、正面的情绪和言行
    二  消极的、负面的情绪和言行
    三  其他的言行特征
    四  工作者采取的策略
  第二节  工作者的失落
    一  工作者的情感和言行反应
    二  工作者可能面临的危机
    三  应对策略
  第三节  请再多爱我一点点一一小组成员的渴望
    一  一般组员的表现
    二  特殊组员的表现
    三  小团体的危机
  第四节  落幕之前的应景
    一  维持变化，巩固成果
    二  规划未来
    三  转介
    四  处理未完成的工作
第六章  小组的结束
  节  “我不想说”
    一  组员的表现
    二  工作者的任务
    三  活动设计的注意事项
  第二节  星海拾贝
    一  处理后的离别
    二  为走进现实生活做准备
  第三节  我们潜逃吧
    一  达观泰然的离组情绪
    二  逃避、否定的离组情绪
    三  请记住我
  第四节  典型案例分享
    一  组员成果展示
    二  小组历程回顾
    三  评估总结
第七章  小组工作的评估及心得
  节  评估知多少
    一  评估的价值和意义
    二  工作者需要评估的内容
    三  评估的方法及原则
  第二节  工作者的心路花语
    一  协同领导和单独领导
    二  有关工作者的情绪
    三  工作者的收获
    四  工作者的反思和疑惑
  第三节  小组成员的闲言碎语
    一  小组动力的来源
    二  组员初体验
    三  组员的心声
    四  不同时期组员的反应
  第四节  督导的苦口婆心
    一  全方位指导
    二  督导与你同在
    三  典型督导报告
  第五节  指导老师和教科书的金科律令
    一  指导教师的无奈
    二  教科书的参照性
第八章  小组花絮
  节  工作者的茫然
  第二节  “上当”的组员
    一  组员的亲情赞助
    二  我们是实验品吗
    三  小组评估中的难以下手
  第三节  我不会当督导
    一  找不到人
    二  你说你的，我做我的
    三  你帮我带吧
  第四节  校外篇
    一  基本资料
    二  财政报告
    三  活动素描
    四  工作者自画
附录
附录1  S大学社会工作专业教育的成立与发展
附录2  网络教学平台答疑
附录3  小组计划书示例
附录4  评估报告示例