描述
开 本: 16开纸 张: 轻型纸包 装: 平装-胶订是否套装: 是国际标准书号ISBN: 25230874
《少年读历史》系列丛书以历史编年为经，以中国、世界历史上各个时期的重要人物和事件为纬，内容涉及政治、军事、经济、文化、外交、艺术等诸多方面，全书共分20卷，选取了1200余个主题，4000余幅图片，生动、真实、客观、全面地再现了中国和世界历史的精彩瞬间和丰富内涵。
中华、世界上下五千年，人物事件众多，神话与传说并存，正史与野史交错，头绪繁多，内容庞杂。把这些东西有机地组织在一起，让广大青少年读者能够清晰地了解历史，进而洞悉历史的真实和智慧，无疑成为编辑出版《少年读历史》一书的缘起。通过文字，可以感受历史镜像；而通过图片，则可以直观解读历史。图片与文字相得益彰，全景式再现五千年文明的华美画卷，展现中国历史文化的源远流长、博大精深，使广大青少年读者深刻感受中国、世界文化的底蕴，从而产生思想上的震撼和启发
中国通史：
1、传说时代 夏 商 西周
2、春秋战国
3、三国两晋南北朝
4、秦汉
5、隋唐 五代
6、辽 西夏 金
7、宋
8、元
9、明
10、清
全球通史：
1、文明的曙光
2、帝国崛起
3、沉默中世纪
4、杀戮中的文明
5、欧洲的转折
6、亚欧大变革
7、浴火重生
8、殖民的阴影
9、战乱中的世界
10、世界新格局
以史为鉴，可以思接千载，视通万里，可以把握中国、世界社会治乱兴替的内在规律，洞悉修齐治平的永恒智慧。然而，中华、世界上下五千年，人物事件众多，神话与传说并存，正史与野史交错，头绪繁多，内容庞杂。方方面面的内容如果未经梳理就杂乱无章地堆积在一起，往往会使读者一头雾水。除了典籍和史料所承载的历史之外，文物、遗址、古迹、艺术作品等，也同样反映着历史的真实。如何把这些东西有机地组织在一起，让广大青少年读者能够清晰地了解历史，进而洞悉历史的真实和智慧，无疑成为编辑出版《少年读历史》一书的缘起。
《少年读历史》按照不同的历史分期，通过科学的体例、模式来整合讲述中国历史。全书以历史编年为经，以各个时代影响社会历史进程的重要人物和事件为纬，经纬交织，内容涵盖政治、经济、军事、中外交往、艺术、思想、科技、社会生活等方方面面。全书共分20卷，精心选取了1200余则故事，4000余幅图片，生动、真实、客观、全面地再现了中国历史和世界历史的精彩瞬间和丰富内涵。
每一个故事都蕴含了或高亢激昂或哀婉悲壮的场景，不断唤起人们内心尘封已久的记忆，促使人们历史再次进行亲密接触，深入探寻历史中所蕴藏的民族智慧和人类精神。正文中随机穿插的花絮、专题和附录，有机而紧密地结合在一起，使知识信息更为密集，从而营造出一种全息的知识镜像。通过文字，可以感受历史镜像；而通过图片，则可以直观解读历史。图片与文字相得益彰，全景式再现五千年文明的华美画卷，展现中国历史文化的源远流长、博大精深，使广大青少年读者深刻感受中国、世界文化的底蕴，从而产生思想上的震撼和启发……
八旗制度的形成
女真人早在原始社会氏族制度时期，就存在着一种叫“牛录”（箭的意思）的组织。出猎或行军时，参加者按族寨（满语称为“嘎山”）结合，10人为一“牛录”。“牛录”作为一种临时的组织，出行则合，归寨则散。这既是当时女真部落涣散条件下的产物，又反过来延续了女真族的分裂。 在统一女真各部的军事行动中，努尔哈赤把不断合并的诸申、伊尔根（自由民）编入“牛录”，并把它加以扩大。规定300人为一牛录，每一牛录设置一名牛录额真
（主的意思，汉译为“佐领”）；5个牛录组成一“甲喇”（汉义“世、代”的意思，汉译为“参领”）；5个甲喇组成一“固山”。每固山以1旗为标志，所以固山为旗，固山额真就是旗主（汉译为“都统”）。
明万历二十九年（1601），努尔哈赤正式建立黄、白、红、蓝四旗。万历四十三年（1615）又增设镶边的黄、白、红、蓝四旗，这样就形成了满洲正黄、正白、正红、正蓝、镶黄、镶白、镶红、镶蓝八旗。八旗之间，各树己帜，互不统属；努尔哈赤为八旗统帅，亲领正黄、镶黄两旗，其他六旗由努尔哈赤的子弟掌领。
八旗制度不仅是军事制度，还兼有征赋、服役的职能。后金国筑造城寨、运输物资等力役，都按旗分派各牛录人丁担任。官用谷粮、战时急需的战马和舟船，也由各牛录备办。同时，八旗制又是后金进入辽沈之前特殊的政权组织形式。八旗的各级额真既要执行汗的命令，派人夫屯田服役，统率士兵作战，又要尊奉汗谕，统辖下属人员。
八旗壮丁平时耕猎放牧，战时披甲出征。努尔哈赤、皇太极平素重视军队操练，严格军纪，屡颁军令，奖勇惩懦，经常举行操练和检阅，还以身作则，奋勇冲杀。在君汗的激励和带动下，八旗军队成为一支骁勇善战、屡败强敌、所向披靡的劲旅，先后大败明兵于萨尔浒、平阳桥、松山，多次入关，千里突袭，直抵北京城下，为进取中原奠定了坚实基础。
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