描述
开 本: 16开包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787121178573
内容简介
本书根据高等职业院校、技师学院“电子与电气控制专业”的教学计划和教学大纲，以“国家职业标准”为依据，按照“以工作过程为导向”的课程改革要求，以典型任务为载体，从职业分析入手，切实贯彻“管用”、“够用”、“适用”的教学指导思想，把理论教学与技能训练很好地结合起来，并按技能层次分模块逐步加深电子技术相关内容的学习和技能操作训练。本书较多地编入新技术、新设备、新工艺的内容，还介绍了许多典型的应用案例，便于读者借鉴，以缩短学校教育与企业需求之间的差距，更好地满足企业用人需求。
目 录
目 录
模块一 模拟电子基础知识与基本电路（中技） 1
任务1 半导体二极管 1
子任务1 半导体二极管的识别与测试 1
一、二极管的伏安特性曲线 2
二、二极管的主要参数 3
三、二极管的测试 3
子任务2 导体二极管的应用 6
一、单相半波整流电路的组成、工作原理 7
二、单相桥式整流电路的组成、工作原理 8
三、并联型硅稳压管稳压电路 8
四、元器件选择 9
五、安装、调试与检测 9
任务2 半导体三极管 12
子任务1 半导体三极管的识别与测试 12
一、三极管的结构及符号 12
二、三极管的电流分配原则及放大作用 13
三、三极管的特性曲线及主要参数 13
四、三极管的识别 15
一、三极管的主要参数 17
二、温度对三极管特性的影响 17
子任务2 半导体三极管的三种基本放大电路 18
一、三极管在放大电路中的三种连接方式 19
二、基本共射极放大电路的组成和工作原理 19
三、共射极放大电路的静态工作点 21
四、共射极放大电路的动态工作情况分析 22
五、共射极分压式放大电路 22
六、元器件选择 23
七、操作步骤 24
一、共集电极放大电路 25
二、共基极放大电路 26
任务3 多级放大器 27
一、多级放大电路 28
二、多级放大电路的分析 28
三、元器件选择 29
四、操作步骤 29
任务4 反馈电路 32
一、反馈的概念 33
二、负反馈对放大电路性能的影响 33
三、反馈的类型及其判定方法 35
四、具体反馈电路、元器件选择 37
五、电路的安装、调试 38
一、放大电路引入负反馈的一般原则 39
二、交流负反馈放大电路的四种组态 39
模块二 模拟电子应用电路 41
任务1 调谐放大器 41
一、LC并联电路 42
任务2 振荡电路 48
一、振荡电路的组成 49
二、自激振荡形成的条件 49
一、RC正弦波振荡电路? 50
二、震荡电路在报警器中的应用 52
任务3 集成运算放大电路 54
一、反相比例运算放大器 55
二、同相比例运算放大器 56
三、电压跟随器 56
四、积分运算器 56
五、集成运放在实际电器电路中的应用 57
一、差动放大器 59
任务4 直流稳压电路 60
一、相关概念的定义 60
一、变压电路 61
二、整流电路 61
三、滤波电路 63
四、稳压电路 64
五、6～12V稳压电源的设计与制作 65
一、三端集成稳压器 67
任务5 可控硅电路 68
一、单向可控硅及其应用 69
二、双向可控硅及其应用 71
模块三 实训（技师） 74
实训项目1 ATX开关电源的认识与拆装 74
一、ATX开关电源电路工作原理分析 75
二、用吸锡器、吸锡铜网、热风枪等工具对电路板进行拆焊 78
三、操作步骤 79
四、用万用表、数字电桥、晶体管测试仪、集成电路测试仪等工具测量所用不同方法拆下来的元器件，并记录测量结果 80
五、对所拆下的元器件按照原来的位置再进行焊接安装，再对整机进行总装。 80
实训项目2 足球小音箱电路的设计与制作 82
一、ZX2039型多功能防盗报警器电路原理分析 83
二、完成采用Protel99软件进行电路设计工作任务 84
三、完成组装焊接及装配任务 85
实训项目3 ZX2039型多功能防盗报警器的设计与制作 88
一、ZX2039型多功能防盗报警器电路原理分析 89
二、完成采用Protel99软件进行电路设计工作任务 91
三、完成组装焊接及装配任务 92
实训项目4 采用CXA1191M/AM/FM收音机的安装与调试 95
一、完成组装焊接及装配任务 96
二、完成收音机电路板的调整任务 97
一、掌握收音机的基本工作原理 102
二、收音机电路图的功能块电路的作用 103
模块四 数字电路基础 106
任务1 数字电路基础知识 106
一、概述 107
二、数字电路的特点和分类 107
三、数制与码制 108
四、不同数制之间的相互转换 108
五、码制 109
六、逻辑代数基础 110
任务2 逻辑门电路 113
一、基本概念 114
二、常用逻辑门电路图形符号（见表4-2-1） 115
三、集成门电路 116
四、TTL三态门 116
五、典型TTL集成门电路 116
六、CMOS集成门电路 117
任务3 组合逻辑电路 118
任务4 集成触发器 126
一、触发器的电路结构与动作特点 126
任务5 时序逻辑电路 136
一、双色循环彩灯电路的设计与制作 136
模块五 数字电子应用电路 139
任务1 多谐振荡器及应用——模拟“知了”声电路的制作 139
一、多谐振荡电路 140
二、音频振荡器 141
三、元器件的识别与检测 142
四、电路的安装与制作 142
五、电路调试与故障排除 142
任务2 555集成电路及应用 144
一、电路组成 144
二、工作原理 144
三、引脚功能见（表5-2-1） 145
子任务1 555单稳态触发器电路及应用——延时定时器的制作 145
一、单稳态触发器的工作状态 146
二、用7555集成电路构成单稳态触发器 146
一、展示原理图并解说其工作原理 147
二、同时展示电路实物图和原理图 148
三、元器件的识别与检测 149
四、电路的安装与制作 149
五、电路调试与故障排除 149
子任务2 555施密特触发器电路及应用——波形整形电路的制作 151
一、施密特触发器的工作特点 152
二、用555集成电路构成施密特触发器 152
一、展示原理图并解说其工作原理 153
二、同时展示电路实物图和原理图 154
三、元器件的识别与检测 154
四、电路的制作与调试 154
模块六 数字电路实训（技师） 156
任务1 数字钟的设计与制作 156
一、数字钟的工作原理及设计思路 158
二、数字钟的设计 163
三、数字钟的安装与调试 164
任务2 智力竞赛抢答器的设计与安装 165
一、电路结构及工作原理 166
二、单元电路设计及工作原理 167
三、智力竞赛抢答器整机电路设计 173
四、智力竞赛抢答器的安装和调试 173
任务3 数字万用表的装接 177
一、直流电压测量 182
二、直流电流测量 183
三、交流电压测量 183
四、交流电流的测量 183
五、电阻测量 183
六、电容测试 184
七、二极管测试及蜂鸣器测试 184
模块一 模拟电子基础知识与基本电路（中技） 1
任务1 半导体二极管 1
子任务1 半导体二极管的识别与测试 1
一、二极管的伏安特性曲线 2
二、二极管的主要参数 3
三、二极管的测试 3
子任务2 导体二极管的应用 6
一、单相半波整流电路的组成、工作原理 7
二、单相桥式整流电路的组成、工作原理 8
三、并联型硅稳压管稳压电路 8
四、元器件选择 9
五、安装、调试与检测 9
任务2 半导体三极管 12
子任务1 半导体三极管的识别与测试 12
一、三极管的结构及符号 12
二、三极管的电流分配原则及放大作用 13
三、三极管的特性曲线及主要参数 13
四、三极管的识别 15
一、三极管的主要参数 17
二、温度对三极管特性的影响 17
子任务2 半导体三极管的三种基本放大电路 18
一、三极管在放大电路中的三种连接方式 19
二、基本共射极放大电路的组成和工作原理 19
三、共射极放大电路的静态工作点 21
四、共射极放大电路的动态工作情况分析 22
五、共射极分压式放大电路 22
六、元器件选择 23
七、操作步骤 24
一、共集电极放大电路 25
二、共基极放大电路 26
任务3 多级放大器 27
一、多级放大电路 28
二、多级放大电路的分析 28
三、元器件选择 29
四、操作步骤 29
任务4 反馈电路 32
一、反馈的概念 33
二、负反馈对放大电路性能的影响 33
三、反馈的类型及其判定方法 35
四、具体反馈电路、元器件选择 37
五、电路的安装、调试 38
一、放大电路引入负反馈的一般原则 39
二、交流负反馈放大电路的四种组态 39
模块二 模拟电子应用电路 41
任务1 调谐放大器 41
一、LC并联电路 42
任务2 振荡电路 48
一、振荡电路的组成 49
二、自激振荡形成的条件 49
一、RC正弦波振荡电路? 50
二、震荡电路在报警器中的应用 52
任务3 集成运算放大电路 54
一、反相比例运算放大器 55
二、同相比例运算放大器 56
三、电压跟随器 56
四、积分运算器 56
五、集成运放在实际电器电路中的应用 57
一、差动放大器 59
任务4 直流稳压电路 60
一、相关概念的定义 60
一、变压电路 61
二、整流电路 61
三、滤波电路 63
四、稳压电路 64
五、6～12V稳压电源的设计与制作 65
一、三端集成稳压器 67
任务5 可控硅电路 68
一、单向可控硅及其应用 69
二、双向可控硅及其应用 71
模块三 实训（技师） 74
实训项目1 ATX开关电源的认识与拆装 74
一、ATX开关电源电路工作原理分析 75
二、用吸锡器、吸锡铜网、热风枪等工具对电路板进行拆焊 78
三、操作步骤 79
四、用万用表、数字电桥、晶体管测试仪、集成电路测试仪等工具测量所用不同方法拆下来的元器件，并记录测量结果 80
五、对所拆下的元器件按照原来的位置再进行焊接安装，再对整机进行总装。 80
实训项目2 足球小音箱电路的设计与制作 82
一、ZX2039型多功能防盗报警器电路原理分析 83
二、完成采用Protel99软件进行电路设计工作任务 84
三、完成组装焊接及装配任务 85
实训项目3 ZX2039型多功能防盗报警器的设计与制作 88
一、ZX2039型多功能防盗报警器电路原理分析 89
二、完成采用Protel99软件进行电路设计工作任务 91
三、完成组装焊接及装配任务 92
实训项目4 采用CXA1191M/AM/FM收音机的安装与调试 95
一、完成组装焊接及装配任务 96
二、完成收音机电路板的调整任务 97
一、掌握收音机的基本工作原理 102
二、收音机电路图的功能块电路的作用 103
模块四 数字电路基础 106
任务1 数字电路基础知识 106
一、概述 107
二、数字电路的特点和分类 107
三、数制与码制 108
四、不同数制之间的相互转换 108
五、码制 109
六、逻辑代数基础 110
任务2 逻辑门电路 113
一、基本概念 114
二、常用逻辑门电路图形符号（见表4-2-1） 115
三、集成门电路 116
四、TTL三态门 116
五、典型TTL集成门电路 116
六、CMOS集成门电路 117
任务3 组合逻辑电路 118
任务4 集成触发器 126
一、触发器的电路结构与动作特点 126
任务5 时序逻辑电路 136
一、双色循环彩灯电路的设计与制作 136
模块五 数字电子应用电路 139
任务1 多谐振荡器及应用——模拟“知了”声电路的制作 139
一、多谐振荡电路 140
二、音频振荡器 141
三、元器件的识别与检测 142
四、电路的安装与制作 142
五、电路调试与故障排除 142
任务2 555集成电路及应用 144
一、电路组成 144
二、工作原理 144
三、引脚功能见（表5-2-1） 145
子任务1 555单稳态触发器电路及应用——延时定时器的制作 145
一、单稳态触发器的工作状态 146
二、用7555集成电路构成单稳态触发器 146
一、展示原理图并解说其工作原理 147
二、同时展示电路实物图和原理图 148
三、元器件的识别与检测 149
四、电路的安装与制作 149
五、电路调试与故障排除 149
子任务2 555施密特触发器电路及应用——波形整形电路的制作 151
一、施密特触发器的工作特点 152
二、用555集成电路构成施密特触发器 152
一、展示原理图并解说其工作原理 153
二、同时展示电路实物图和原理图 154
三、元器件的识别与检测 154
四、电路的制作与调试 154
模块六 数字电路实训（技师） 156
任务1 数字钟的设计与制作 156
一、数字钟的工作原理及设计思路 158
二、数字钟的设计 163
三、数字钟的安装与调试 164
任务2 智力竞赛抢答器的设计与安装 165
一、电路结构及工作原理 166
二、单元电路设计及工作原理 167
三、智力竞赛抢答器整机电路设计 173
四、智力竞赛抢答器的安装和调试 173
任务3 数字万用表的装接 177
一、直流电压测量 182
二、直流电流测量 183
三、交流电压测量 183
四、交流电流的测量 183
五、电阻测量 183
六、电容测试 184
七、二极管测试及蜂鸣器测试 184
前 言
出 版 说 明
百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。2010年7月，国务院颁发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》。这份《纲要》把“坚持能力为重”放在了战略主题的位置，指出教育要“优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。”这对学生的职前教育、职后培训都提出了更高的要求，需要建立和完善多层次、高质量的职业培养机制。
为了贯彻落实党中央、国务院关于大力发展高等职业教育、培养高等技术应用型人才的战略部署，解决技师学院、技工及高级技工学校、高职高专院校缺乏实用性教材的问题，我们根据企业工作岗位要求和院校的教学需要，充分汲取技师学院、技工及高级技工学校、高职高专院校在探索、培养技能应用型人才方面取得的成功经验和教学成果，组织编写了本套“全国高等职业院校、技师学院、技工及高级技工学校规划教材”丛书。在组织编写中，我们力求使这套教材具有以下特点。
以促进就业为导向，突出能力培养：学生培养以就业为导向，以能力为本位，注重培养学生的专业能力、方法能力和社会能力，教育学生养成良好的职业行为、职业道德、职业精神、职业素养和社会责任。
以职业生涯发展为目标，明确专业定位：专业定位立足于学生职业生涯发展，突出学以致用，并给学生提供多种选择方向，使学生的个性发展与工作岗位需要一致，为学生的职业生涯和全面发展奠定基础。
以职业活动为核心，确定课程设置：课程设置与职业活动紧密关联，打破“三段式”与“学科本位”的课程模式，摆脱学科课程的思想束缚，以国家职业标准为基础，从职业（岗位）分析入手，围绕职业活动中典型工作任务的技能和知识点，设置课程并构建课程内容体系，体现技能训练的针对性，突出实用性和针对性，体现“学中做”、“做中学”，实现从学习者到工作者的角色转换。
以典型工作任务为载体，设计课程内容：课程内容要按照工作任务和工作过程的逻辑关系进行设计，体现综合职业能力的培养。依据职业能力，整合相应的知识、技能及职业素养，实现理论与实践的有机融合。注重在职业情境中能力的养成，培养学生分析问题、解决问题的综合能力。同时，课程内容要反映专业领域的新知识、新技术、新设备、新工艺和新方法，突出教材的先进性，更多地将新技术融入其中，以期缩短学校教育与企业需要之间的差距，更好地满足企业用人的需要
以学生为中心，实施模块教学：教学活动以学生为中心、以模块教学形式进行设计和组织。围绕专业培养目标和课程内容，构建工作任务与知识、技能紧密关联的教学单元模块，为学生提供体验完整工作过程的模块式课程体系。优化模块教学内容，实现情境教学，融合课堂教学、动手实操和模拟实验于一体，突出实践性教学，淡化理论教学，采用“教”、“学”、“做”相结合的“一体化教学”模式，以培养学生的能力为中心，注重实用性、操作性、科学性。模块与模块之间层层递进、相互支撑，贯彻以技能训练为主线、相关知识为支撑的编写思路，切实落实“管用”、“够用”、“适用”的教学指导思想。以实际案例为切入点，并尽量采用以图代文的编写形式，降低学习难度，提高学生的学习兴趣。
此次出版的“全国高等职业院校、技师学院、技工及高级技工学校规划教材”丛书，是电子工业出版社作为国家规划教材出版基地，贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》，对职业教育理念探索和实践的又一步，希望能为提升广大学生的就业竞争力和就业质量尽自己的绵薄之力。
电子工业出版社 职业教育分社
2012年8月
百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。2010年7月，国务院颁发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》。这份《纲要》把“坚持能力为重”放在了战略主题的位置，指出教育要“优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。”这对学生的职前教育、职后培训都提出了更高的要求，需要建立和完善多层次、高质量的职业培养机制。
为了贯彻落实党中央、国务院关于大力发展高等职业教育、培养高等技术应用型人才的战略部署，解决技师学院、技工及高级技工学校、高职高专院校缺乏实用性教材的问题，我们根据企业工作岗位要求和院校的教学需要，充分汲取技师学院、技工及高级技工学校、高职高专院校在探索、培养技能应用型人才方面取得的成功经验和教学成果，组织编写了本套“全国高等职业院校、技师学院、技工及高级技工学校规划教材”丛书。在组织编写中，我们力求使这套教材具有以下特点。
以促进就业为导向，突出能力培养：学生培养以就业为导向，以能力为本位，注重培养学生的专业能力、方法能力和社会能力，教育学生养成良好的职业行为、职业道德、职业精神、职业素养和社会责任。
以职业生涯发展为目标，明确专业定位：专业定位立足于学生职业生涯发展，突出学以致用，并给学生提供多种选择方向，使学生的个性发展与工作岗位需要一致，为学生的职业生涯和全面发展奠定基础。
以职业活动为核心，确定课程设置：课程设置与职业活动紧密关联，打破“三段式”与“学科本位”的课程模式，摆脱学科课程的思想束缚，以国家职业标准为基础，从职业（岗位）分析入手，围绕职业活动中典型工作任务的技能和知识点，设置课程并构建课程内容体系，体现技能训练的针对性，突出实用性和针对性，体现“学中做”、“做中学”，实现从学习者到工作者的角色转换。
以典型工作任务为载体，设计课程内容：课程内容要按照工作任务和工作过程的逻辑关系进行设计，体现综合职业能力的培养。依据职业能力，整合相应的知识、技能及职业素养，实现理论与实践的有机融合。注重在职业情境中能力的养成，培养学生分析问题、解决问题的综合能力。同时，课程内容要反映专业领域的新知识、新技术、新设备、新工艺和新方法，突出教材的先进性，更多地将新技术融入其中，以期缩短学校教育与企业需要之间的差距，更好地满足企业用人的需要
以学生为中心，实施模块教学：教学活动以学生为中心、以模块教学形式进行设计和组织。围绕专业培养目标和课程内容，构建工作任务与知识、技能紧密关联的教学单元模块，为学生提供体验完整工作过程的模块式课程体系。优化模块教学内容，实现情境教学，融合课堂教学、动手实操和模拟实验于一体，突出实践性教学，淡化理论教学，采用“教”、“学”、“做”相结合的“一体化教学”模式，以培养学生的能力为中心，注重实用性、操作性、科学性。模块与模块之间层层递进、相互支撑，贯彻以技能训练为主线、相关知识为支撑的编写思路，切实落实“管用”、“够用”、“适用”的教学指导思想。以实际案例为切入点，并尽量采用以图代文的编写形式，降低学习难度，提高学生的学习兴趣。
此次出版的“全国高等职业院校、技师学院、技工及高级技工学校规划教材”丛书，是电子工业出版社作为国家规划教材出版基地，贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》，对职业教育理念探索和实践的又一步，希望能为提升广大学生的就业竞争力和就业质量尽自己的绵薄之力。
电子工业出版社 职业教育分社
2012年8月
前 言
本书根据高等职业院校、技师学院“电子与电气控制专业”的教学计划和教学大纲，以“国家职业标准”为依据，按照“以工作过程为导向”的课程改革要求，以典型任务为载体，从职业分析入手，切实贯彻“管用”、“够用”、“适用”的教学指导思想，把理论教学与技能训练很好地结合起来，并按技能层次分模块逐步介绍电子技术相关内容的学习和技能操作训练。本书较多地编入新技术、新设备、新工艺的内容，还介绍了许多典型的应用案例，便于读者借鉴，以缩短学校教育与企业需求之间的差距，更好地满足企业用人需求。
本书可作为高等职业院校、技师学院、技工及高级技工学校、中等职业学校电子与电气相关专业的教材，也可作为企业技师培训教材和相关设备维修技术人员的自学用书。
本书的编写符合职业学校学生的认知和技能学习规律，形式新颖，职教特色明显；在保证知识体系完备，脉络清晰，论述精准深刻的同时，尤其注重培养读者的实际动手能力和企业岗位技能的应用能力，并结合大量的工程案例和项目来使读者更进一步灵活掌握及应用相关的技能。
● 本书内容
全书共分为6个模块、19个任务，还包括4个实训项目、6个子任务，内容由浅入深，全面覆盖了电子技术的知识和相关的技能训练，主要包括模拟电子基础知识与基本电路、模拟电子应用电路、ATX开关电源的认识与拆装、足球小音箱电路的设计与制作、ZX2039型多功能防盗报警器的设计与制作、采用CXA1191M/AM/FM收音机的安装与调试、数字电路基础、数字电子应用电路、数字电路实训等内容。
● 配套教学资源
本书提供了配套的立体化教学资源，包括专业建设方案、教学指南、电子教案等必需的文件，读者可以通过华信教育资源网（www.hxedu.com.cn）下载使用或与电子工业出版社联系（E-mail：[email protected]）。
● 本书主编
本书由湖南轻工高级技工学校叶谦主编，揭阳捷和职业技术学校卢文升、湖南省人事劳动厅鉴定中心刘南、古浪县黄羊川职业技术中学郭志元副主编，广东省南方技师学院廖勇主审，湖南轻工高级技工学校刘建华、伍爱平、易新春、蔡蔚蓝、严均、石冰等参与编写。由于时间仓促，作者水平有限，书中错漏之处在所难免，恳请广大读者批评指正。
● 特别鸣谢
特别鸣谢湖南省人力资源和社会保障厅职业技能鉴定中心、湖南省职业技术培训研究室对本书编写工作的大力支持，并同时鸣谢湖南省职业技能鉴定中心（湖南省职业技术培训研究室）史术高对本书进行了认真的审校及建议。
主 编
2012年8月
评论
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