描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787313159328
本书尝试利用结构方程模型来分析博士生培养模 式中各要素与培养质量的关系，提出课程学习、学术 活动与培养质量无显*的正向作用。分析贯通式博士 生培养模式特点时，认为培养环节贯通有利于提高博 士生培养质量，培养环节简约有利于提高博士生培养 效率。
本书丰富了研究生教育学的相关理论，对我国博 士生教育的改革与发展具有较大促进作用。可供研究 生教育管理人员及相关专业的教师和学生阅读。
第l章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.3 概念界定
1.4 研究方法
1.5 研究内容
第2章 文献综述
2.1 国外研究现状
2.2 国內研究现状
2.3 贯通式博士生培养模式研究的反思
第3章 我国贯通式博士生培养模式的现状研究
3.1 我国贯通式博士生培养模式的历史沿革
3.2 著名培养单位贯通式博士生培养模式现状述评
3.3 调查和现状分析
3.4 我国贯通式博士生培养模式的问题总结及原因
分析
第4章 国外贯通式博士生培养模式的比较研究
4.l 美国贯通式博士生培养模式的剖析
4.2 德国贯通式博士生培养模式的简析
4.3 日本贯通式博士生培养模式的简析
4.4 俄罗斯贯通式博士生培养模式的简析
4.5 四国贯通式博士生培养模式的启示
第5章 贯通式博士生培养模式的学理研究
5.1 博士生培养模式与培养质量的关系
5.2 贯通式博士生培养模式的特点
5.3 贯通式博士生培养模式适用范围的探讨
5.4 贯通式博士生培养质量评价
5.5 贯通式博士生培养模式与学位制度
第6章 我国贯通式博士生培养模式的重构研究
6.1 重构贯通式博士生培养模式的指导思想
6.2 贯通式博士生培养模式的重构
第7章 实施重构的贯通式博士生培养模式的保障
措施
7.l 重构的贯通式博士生培养模式的特点
7.2 提高思想认识
7.3 完善相关制度
第8章 结论与展望
8.1 主要结论
8.2 研究展望
参考文献
附录
附录一：调查问卷
附录二：访谈提纲
附录三：结构方程模型统计软件LISREL8.70计算
程序
后记
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