让语文教学闪耀生命熠彩

本书结合威海高区小学的教学实际，从教法观、教学观、课堂观、评价观和人文教育观等方面对大语文观进行了全方位的剖析，教学过程中会遇到什么问题，应该怎么解决都做了很全面的分析。教学案列的点评从现实教学中证实了语文课不仅仅是工具课，教师也不单单是知识的传播者和领导者，教师要以学生的发展为语文教学的根本目的，在教学过程中，不仅要教给学生语言文学知识，还要立足于培养、熏陶学生美好的情感、情操，塑造完美的个性品质，帮助学生形成良好的思维方式，发展科学学习的能力等。

王桂芹 山东省威海高区小学校长，党支部书记。中共党员。中学高级教师。威海市第十五届、十六届人大代表。全国“课题研究先进个人”，全国“特色教育先进工作者”；山东省“十大杰出科技校长”，山东省“特级教师”，享受国务院特殊津贴。担任过城乡中小学语文、政治、音乐、科学等课程，执教国家、省市级优质课、示范课等五十余节次，发表及获奖论文一百多篇次，编著《创新中育人 快乐中成长》《中华传统美德警句名言》《中华美德要纂》《班主任的教育智慧》等。期待“教人求真”，有完美的职业行程；追求“学做真人”，有恒久的心灵坚守。坚持“教孩子五年，给孩子五十年”的教育愿景，创立了“快乐教育”办学理念，形成了“科技创新”办学特色，学校荣获“*书香校园”“*优秀家长学校”“西部教育顾问单位”“中国少年科学院科普教育示范基地”等省级以上荣誉三十多项。

章小学语文教学大语文观
节关注新课改形势，提升教学质量
第二节“大语文”观在小学语文教学中的内涵及运用
第三节“大语文”教学观与小学语文教学
第二章大语文观下的教法观
节识字教学
第二节口语教学
第三节阅读教学
第四节写作教学
第五节作业创新
第三章大语文观下的课堂观
节高效课堂
第二节愉悦课堂
第三节和美课堂
第四章大语文观下的人文教育观
节语文主体性人文教育，还学生自主性
第二节挖掘语文教育中的成功教育，培养学生的成功意识
第三节让语文教学在生命教育中更精彩