描述
开 本: 32开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787568901017
内容简介
本书通过分析中小学教师教育技术培训的现状，发现目前培训中存在的问题，分析产生这些问题的原因，结合笔者参与培训教材编写和实地培训工作的实践，指出参与式培训是提高教师教育技术能力的有效途径。通过文献调研、问卷调查等一系列的科学研究方法，依托现有的研究和实验条件，在深入剖析参与式培训的理论基础并总结其实践经验的基础上，分析了参与式教师教育技术培训中的需求分析、培训方法的选择以及培训过程的设计与组织，在此基础上结合培训教材，设计出了中小学教师教育技术培训中科学的、可行的参与式培训模式，为以后的教育技术培训工作提供参考。
目 录
章绪论
节问题的提出
第二节研究思路和研究方法
第二章参与式教师培训的内涵与价值
节参与式教师培训的内涵
第二节参与式教师培训的价值
第三章参与式教师培训的理论基础
节参与式教师培训的知识论基础
第二节参与式教师培训的学习论基础
第三节参与式教师培训的群体动力学理论基础
第四节参与式教师培训的成人教育论基础
第五节参与式教师培训的体验学习理论基础
第四章参与式教师培训的设计与组织
节培训设计论的主要观点
第二节参与式教师培训的准备
第三节参与式教师培训方法的选择
第四节参与式教师培训的教学程序
第五节参与式教师培训的评价
第六节参与式教师培训的实施策略
第七节网络环境下的参与式教师培训的设计
第五章参与式教师培训中的培训者和参与者
节培训者角色的转变
第二节培训者的培训技巧
第三节参与者的角色定位
第四节参与者的学习形式
第五节培训者与参与者——平等的合作伙伴
第六章参与式教师教育技术培训的实践
节培训前的工作
第二节培训的开始
第三节培训的展开
第四节培训的评价
附录
附录一：中小学教师教育技术能力调查问卷
附录二：MINIQUEST设计模板
附录三：中小学教师教育技术能力标准（试行）
附录四：术语与定义
附录五：教学设计案例
参考文献
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