高职院校学生学情研究：基于学习参与视角的实证调查

随着高职教育快速发展，如何客观、科学地评价其发展现状，促进高职院校教学水平与人才培养质量提升，已成为社会各界关注的热点。 

      选取京内外6所高职院校1600名学生进行调查，分析基本调查情况，并对学生学习效果、学业挑战程度、师生互动质量、合作学习水平等方面的内容进行差异性分析，以了解高等职业院校学生学情现状及存在的问题，得出相关结论。后，针对调查分析中出现的问题，对改进高职院校学生学情现状提出改进策略。

      肖毅，男，北京师范大学比较教育专业硕士，讲师；研究领域为比较高等教育。多次主持或参与市*社科重点项目、教改项目研究工作。主编、参编著作多部，在《比较教育研究》等期刊发表论文近30篇。

     本书首次引入美国“高职院校学生学情研究”（CCSSE）调查工具，开展以高职院校学生为主体的增值评价。其次，厘清基本概念，系统探究相关理论，深入开展理论研究。第三，研究CCSSE开发背景，在美国调查情况，以及在美国的影响。第四，引入CCSSE，开发调查工具；第五，选取京内外6所高职院校1600名学生进行调查

      本书首次引入美国“高职院校学生学情研究”（CCSSE）调查工具，开展以高职院校学生为主体的增值评价。研究首先梳理中外学者相关成果，提出研究方法及研究思路；其次，厘清基本概念，系统探究相关理论，深入开展理论研究。第三，研究CCSSE开发背景，在美国调查情况，以及在美国的影响。第四，引入CCSSE，开发调查工具；第五，选取京内外6所高职院校1600名学生进行调查，分析基本调查情况，并对学生学习效果、学业挑战程度、师生互动质量、合作学习水平等方面的内容进行差异性分析，以了解高等职业院校学生学情现状及存在的问题，得出相关结论。后，针对调查分析中出现的问题，对改进高职院校学生学情现状提出改进策略。