教师领导研究——基于教师发展的视角

章  探寻教师发展的新角色——教师领导
  节  领袖教师：学校变革的内部力量
    一  领导理论的新启示
    二  学习型学校的要求
    三  教师领导研究的聚焦
    四  优秀教师的实践启示
  第二节  教师领导：教师发展的新机制
    一  教师发展极：领袖教师的辐射
    二  教师发展的动力源：教师领导
  第三节  教师领导促进教师发展的研究理路
    一  方法的选取：解构和建构
    二  本书各章的逻辑关联
第二章  教师领导的本真意蕴
  节  论题之真：教师领导的现实存在
    一  学校领导的再造
    二  教师发展的需要
  第二节  概念之定：教师领导学的相关概念
    一  领导和教师领导
    二  教师和教师发展
  第三节  假说之设：教师领导学原理
    一  教师专业领导的彰显
    二  合作发展的突起
    三  教师职业价值重建
    四  学校发展文化的重构
第三章  教师领导的理论基础
  节  领导学理论基础考察
    一  特质理论的视角
    二  风格理论的视角
    三  团队理论的视角
    四  分布式理论的视角
    五  道德领导的视角
  第二节  教师发展理论基础
    一  专业发展的取向理论
    二  教师发展的模式及路径理论
    三  教师发展阶段取向
  第三节  社会动力理论基础
    一  学习型组织的社会动力考察
    二  社会互动理论的阐释
第四章  中外教师领导研究
  节  中国学者对教师领导领域的研究
    一  传统的教师领导研究
    二  传统教师领导的相关研究
    三  现代意义上的教师领导研究
  第二节  外国学者对教师领导的研究
    一  对教师领导的演变研究
    二  对教师领导概念和内涵的研究
    三  对教师领导功能的研究
    四  对领袖教师个人特质的研究
    五  对领袖教师领导行为领域的研究
    六  对教师领导模式和领导角色的研究
    七  对教师领导机制和教师领导因素的研究
第五章  教师领导的发生机制
  节  教师领导机制中的主体辨认
    一  教师领导者
    二  教师领导者的特质
    三  教师领导追随者
  第二节  教师领导机制的动因
    一  教师领导的个体动力系统
    二  教师领导的外部动力分析
  第三节  教师领导过程中的运行机制
    一  分布式领导的理念
    二  分布式领导的运行机制
    三  教师领导的分布式分析
  第四节  教师领导权力来源
    一  教师领导者的权力缺失
    二  教师领导权源分析
第六章  教师领导的模式生成
  节  教师发展的现行主流模式考察
    一  制度化教师发展模式
    二  非制度化教师发展模式
  第二节  对现行教师发展模式的反思
    一  学校组织专业性的流失
    二  教师合作的弱化
    三  学校内制度保障的扭曲
    四  教师群体发展模式的失落
  第三节  教师领导的模式建构
    一  模式建构的组织因素
    二  模式建构的文化因素
    三  教师领导的理想模式构建
第七章  中国教师领导的现状审视
  节  中国教师领导存在的实践样态
    一  科层型教师领导
    二  专业型教师领导
    三  生活型教师领导
  第二节  中国教师领导的显著特征
    一  校长领导方式对教师领导的影响
    二  科层型教师领导者的领导效能
    三  教师领导的运行特征
    四  教师领导动力特征
    五  教师领导培养特征
  第三节  中国教师领导文化反思
    一  学校中的校长文化霸权
    二  教师隔离文化的盛行
    三  学校专业文化的失落
    四  教师主导文化的蛰伏
第八章  教师领导促进教师发展的保障研究
  节  教师领导的组织保障
    一  学校组织的特点
    二  学校组织保障的建构
  第二节  教师领导的权力保障
    一  学校力源的考察
    二  教师领导力的内涵与生成
  第三节  教师领导的自我保障
    一  教师领导力生成策略
    二  教师领导力的开发
参考文献