琴悟 : 少儿钢琴教学与辅导

　　钢琴还可以这样学
　　钢琴还可以这样教
　　钢琴还可以这样练
 

　　孩子在学琴过程中会遇到诸多问题，令家长困惑不已，如：要不要让孩子考级，孩子不爱练琴怎么办，课余时间紧张，练琴时间难保证等。多年从事儿童钢琴教育教学的奚萌老师特地写作本书，为广大琴童家长支招，与读者共同探讨琴童学琴路上的经验心得。

　　奚萌 1975年生，女，山东聊城人，济南大学音乐学院优秀青年教师，研究方向：音乐文化传播，儿童钢琴教育教学。多年来致力于少儿钢琴的教学研究，在不断的实践中总结出一套完整的教学方法——“少儿钢琴螺旋式阶梯教学法”，所指导的学生在比赛中多次获奖。
李希望 1975年生，男，山东聊城人，独立学者，文学博士，主要研究方向：少儿美育与个性教育，语文教学。

编 钢琴还可以这样学 
　章 为什么要学钢琴
　　一、学琴前的准备
　　二、学琴与心力培养
　　三、为什么学琴能够提高学习成绩
　第二章 为什么有的琴童半途而废
　　一、谁偷走了孩子的自信
　　二、谁该为半途而废的琴童负责
　　三、琴童家长容易陷入的几个误区
　第三章 考级之外天地宽
　　一、考过业余十级以后再学什么
　　二、为什么一定要上音乐素养课
　　三、正确认识钢琴比赛
第二编 钢琴还可以这么教 
　章 审美式钢琴教学理念
　　一、审美式钢琴教学理念
　　二、少儿钢琴为谁而教
　　三、少儿钢琴教学中的”因材施教”
　　四、少儿钢琴要”因时而教”
　　五、少儿学琴要谨防”积食症”
　　六、音乐天赋是怎样炼成的
　　七、少儿音乐教师的基本素质
　第二章 “音乐生活馆式”教学模式
　　一、温馨优美的教学环境
　　二、科学完善的教学体系
　　三、以”课程达标”为中心的教学安排
　　四、丰富多彩的主题活动
　第三章 “少儿钢琴螺旋式阶梯”教学法
　　一、少儿钢琴教学的五大板块
　　二、少儿钢琴的教学原则
　　三、少儿钢琴教学的教材编配
　　四、少儿钢琴”整体认读”识谱法
　　五、少儿钢琴乐曲简易创作教学方法及原则
第三编 钢琴还可以这么练 
　章 怎样快乐地练琴
　　一、为什么有的琴童会恨琴
　　二、孩子不愿练琴怎么办
　　三、练琴先唱谱，学琴快乐多
　　四、怎样帮孩子纠正弹琴中的错误
　第二章 怎样高效地练琴
　　一、为什么有的孩子练琴效率低
　　二、为什么一定要背谱
　　三、五步练琴法
　　四、钢琴练习的量化指标
　　五、基本音型和节奏型练习
　第三章 怎样优雅地练琴
　　一、音乐的表现与美感
　　二、音乐欣赏与表演的作用
　　三、技巧类钢琴曲的练习与指导方法
　　四、表现类钢琴曲的练习与指导方法
第四编 音乐主题活动示例 
　章 多姿多彩的音乐会
　　一、家庭音乐会
　　二、生日音乐会
　　三、新年音乐会
　　四、独奏音乐会
　　五、教学成果音乐会
　　六、小奏鸣曲专场音乐会
　　七、布格缪勒专场音乐会
　第二章 音乐夏令营
　　一、水城游学记
　　二、”开心故事会”组织方案
　　三、音乐夏令营学习活动小结
　第三章 公益讲座
　　一、学会”望闻问切”，上好试听课
　　二、该不该陪孩子练琴
　　三、小学生学钢琴要注意的四个问题
　第四章 家长陪练心得
　　一、做孩子的知音
　　二、与孩子一起成长
　　三、在游戏中进步
　　四、习惯成自然
　　五、乐盲也能陪练
　　六、选择一个好老师
　第五章 琴童个性培养案例
　　一、钢琴宝贝·唐雨泽
　　二、钢琴宝贝·王琪然
　　三、钢琴宝贝·张德泽
　　四、钢琴宝贝·潘缘南
　　五、钢琴宝贝·麻伊旻
　附 录 
　　附录一 琴童入学音乐能力测试表
　　附录二 常用少儿钢琴教材统计分析表
　　附录三 少儿钢琴常用教材分级编配表
　　附录四 钢琴练习评测表
　　附录五 课程进度分析表
　　附录六 少儿钢琴教师基本能力测试卷
　　附录七 基本乐科一级笔试试卷
　　附录八 音乐会评比标准
　　附录九 欣赏音乐会礼仪
　　附录十 我们是音乐小精灵–可可音乐魔法屋主题歌
　后 记

 

随着国家对少儿美育的重视程度逐步加强，少儿钢琴教育也呈现出一片蓬勃发展的景象。但是，冷静下来思考，却发现在琴童中间普遍存在着学琴不快乐、半途而废和效率低三大难题。
造成这三大难题的原因是什么？怎么去解决？能不能探索和总结出一个复制性和操作性比较强的教育理念、教学方法和培训模式，是每一个有志于少儿钢琴教育事业的同仁“朝思暮想”的答案。
奚萌和李希望两位同志从传统美育思想中寻找资源，采取把“知之”、“好之”和“乐之”细化分析的办法，进行了有益的探索，本书就是由他们在教学实践中的感悟结集而成。

书中指出：“乐之” 是高效学习的前提，是高效的必要条件。它包括三个层面，内一层是通过弹琴获得自身情感的表达、宣泄，助兴或排遣负面情绪。中间一层是通过弹琴可以与朋友进行沟通、交流，以琴会友。外一层是通过弹琴获得成就感、荣誉感，得到外界对自我价值的肯定。“好之”是持续的、有稳定目标的兴趣，也可称为“志趣”。它是行为习惯的关键部分，“好之”的核心是不仅要喜欢弹琴，还要做好学琴的准备，有克服困难把琴弹好的决心和勇气，简言之，要有认真学习的态度。“好之”的前提是“知之”，因为学习的快乐不同于享受的快乐，他不是放纵的而是自制的，它有一定的积累性和延时性，它能够让孩子为了更大的快乐和满足而暂时地舍去当前较小的低层次的快乐和满足。这是一种高品质的快乐，它就像登山一样，需要孩子在前进中不断克服困难。不管是山脚下的“飞流直下三千尺”，还是山腰的“横看成岭侧成峰”或者山顶的“一览众山小”，都需要我们克服旅程中的寂寞。“知之”也是教学的基础，它主要包括两个方面：，要知道孩子的心理，明了孩子对知识的接受特点，关键是要学会从孩子的角度思考，发现他们学习中的难点。第二，要知道知识的发展历程，知道人类对世界的认知历史，以此为镜鉴，发现儿童学习知识的节点，并因势利导。

难得可贵的是作者不仅进行了教学理念和方法的探索，还总结了大量的实际案例，详尽介绍了可可音乐魔法屋的教学环境、教学活动和管理经验。目的是与琴童家长谈心，以浅显易懂、生动有趣的文字和家长沟通，让大家对学琴、读谱、练琴等有进一步的了解。同时也能给其他从事少儿钢琴教育的音乐教师提供借鉴。特别是家长的陪练心得部分，从家长的角度发言总结，非常可信可行，是本书的一大亮点。

当然本书也还有很多可以进一步提高的地方，比如在教材编选方面，如果能再集中一些，根据少儿美育理念编出简明实用的教材就更好了。再如在教学方法方面，也需要提供更多的例证。
但是瑕不掩瑜，相信本书的出版，一定会带给钢琴老师及琴童家长惊喜！进一步启发大家对少儿钢琴教学研究的兴趣。同时，也对作者多年来为钢琴普及教学工作所做出的努力，深感欣慰。祝愿他们收获更丰硕的成果。

孩子在学琴过程中会遇到诸多问题，令家长困惑不已，如：要不要让孩子考级，孩子不爱练琴怎么办，课余时间紧张，练琴时间难保证等。多年从事儿童钢琴教育教学的奚萌老师特地写作本书，为广大琴童家长支招，与读者共同探讨琴童学琴路上的经验心得。
——《音乐周报》