土豆的夏天

这不是一部简单的校园小说，而是作者亲身经历了孩子小升初后的呕心之作。 作者结合多年来一线的教育工作体会，原汁原味地还原了小升初激烈竞争的场景，并融入了自己对于升学的一点思考，对于广大准备小升初的小读者和家长们来说，具有很大的参考价值。  

这是儿童文学作家杨筱艳*创作的校园故事，讲的是小男生艾东西在六年级时经历的惊心动魄的小学升初中过程。整整一年，艾东西把所有的休息时间都投入到补课中去了。经历了一次次考试，*终还是和全市*好的学校擦身而过，还面临没好学校可上的窘境。就在爸妈快要绝望时，全市排名第二的学校给了艾东西补考的机会。虽然*后的结果皆大欢喜，但过程充满着紧张、痛苦和失落，也洋溢着友爱、温情和欢笑。但凡经历过小升初这场无声硝烟的孩子和家长，都会对书中描述的情节和氛围感同身受。这些经历，都是人生*初的财富。

杨筱艳，本职为江苏省南京市长江路小学英语教师，是南京市小学英语学科带头人，南京市首届优秀青年教师称号获得者。业余从事写作与翻译，已出版的原创儿童小说有《绿绿的五四班》《我们班的哈皮事儿》《好一个艾东西》《小侠齐咚呛》等。翻译作品有《艾薇和豆豆》《百科全书小布朗》等。曾获“读友杯”儿童文学大奖、冰心儿童文学新作奖、中国上海国际童书展“金风车”童书奖……是目前国内崭露头角的儿童文学作家、儿童文学翻译家。2011年，她更是跨界进行影视编剧，凭借《孩子那些事儿》获第二十八届中国电影金鸡奖编剧提名。 
 

总要前行的夏天

 

读杨筱艳的《土豆的夏天》

 

程玮（我国著名儿童文学作家）

 

身为一个儿童文学创作者，对于新的儿童文学作品我都是很乐于阅读的，蒙杨筱艳赠送她的新作，长篇儿童小说《土豆的夏天》，一气读完，真是一次有趣又有用的阅读体验。这部作品的主题是：小升初，即小学升初中的缩略说法，虽然我离小升初已远，但对于儿童世界诸多问题的关注是我的职业习惯，所以，我了解这十来年来，小升初渐成一个越来越热门的话题，也似乎成为每一个家长，每一个学生要过的一个“坎”。但是，只有在读了这部《土豆的夏天》之后，我才真正地了解了小升初，触摸到了小升初的脉博，所以我称这次阅读，为极有趣也极有用的一次体验。

杨筱艳的这部作品，极为真实鲜活。杨筱艳写这样题材的作品，自有她的得天独厚之处，书中所记叙的事件，如补课、调研考试、排名、倒计时，好学校“签学生”，涂答题卡等等，以及书中的那些“童言童语”，都不是杨筱艳的“二手素材”，不是她调研来的，不是她倾听来的，而是每天发生在她身边，响在她耳畔的。她教书多年，现在还在一线教书，并且我看她还要一路教下去，所以说，“真实，鲜活”是这部作品*的特点，所谓“专业人士”写了本“专业”的儿童文学作品。

《土豆的夏天》这部作品不仅鲜活好玩儿，（我的一位六年级小友读得又笑又哭）而且，它是温和的。作品中塑造了一系列的家长形象，特别是小人主人公艾东西的爸爸艾红旗和妈妈简小易。所以我认为，这部作品，不仅儿童可读，应读，家长也可读，应读。读了，家长可以看到自己，反思自己，也原谅自己，改变自己，难得的是，杨筱艳并没有把家长写得面目可憎，她是个聪明的写作者，也可能跟她自己不久之前也是个小升初学生的家长有关，她的作品中，对家长有极真实的描摹，但是她并没有一味地批判家长，没有将家长放到儿童的对立面去写，她明白批判家长并不能解决小升初中、乃至儿童教育中客观存在的问题，激怒家长也于解决教育中的诸多问题无补。她只是真实地记录他们的心路历程，*终让家长与儿童达成了谅解，也与自己达成谅解。我这认为种温和，不仅来自于作者的亲身体验，不仅来自于作者的善良，不仅来自于作者的宽厚，也来自于她对教育、对为父母者心理的了解与尊重。所以，这部作品，故事趣味有，文学味道有，思想意义亦有。

《土豆的夏天》这部作品写小升初，其中不乏挺残酷的东西，比如一向优绩优异的林丁丁同学，就因为三分钟里的失误，她的选择就改变了，也可以说她以后的路都改变了；作业的沉重，考试排名的压力；各个好中学择优考试的严格；补习学校将学生分为三六九等等等现象，都真实到冰冷。但是，作品也让我们看到了希望，毕竟是儿童文学作品，冷酷到底并不可取。《土豆的夏天》这部作品的温暖，主要来自于其中教师的形象：认真不失宽和的林老师，还有幽默的、有哲学思想的补习朱老师，还有那个极具现代特色，酷酷的长头钢琴发老师。他们给予了故事里的孩子们以温暖，带给他们希望，也把希望带给了读者，读完之后，我有个愿望，愿所有的孩子在成长路上都能遇到这样的老师。我特别喜欢长头发钢琴老师和小主人公艾东西的互动，这种互动很有意思，是两代年青的男孩子思想的碰撞，儿童的成长过程中，需要这种亦师亦友的人物，不知道杨筱艳在创作这个角色时是借鉴了原型人物还是完全的创作，无论是哪种情况，都是很好的。

我还很喜欢这部作品中所塑造的“差生”孔吉祥。这是个很有意思的人物，他当然不是传统意义上的好学生，甚至连普通的学生也算不上，他却也并不是传统意义上的“差生”，他的叛逆并不是特立独行的表现，也并没有承载什么思想，有时候他就是纯粹的捣乱，他是真不爱学习，也真不善学习，哪个班级里估计都有一二这样的孩子，难得的是，作品写出了这个人物的成长，他天性的善良，他也有他的焦虑，而*终他找到了自己的方向，这方向不是突然而来的，而是他的一个自我纠正的过程，这种自我纠正并没有按照师长指引的方向而去，而完全是他自我的一种指引，这种写法很有新意。我身边的小友竟然非常非常喜欢这个孔吉祥，排在主角艾东西之后成为他的*爱人物。我与杨筱艳交流过，她也遇到了同样的情况，她的小读者，也非常喜欢孔吉祥，甚至她的编辑也很偏爱这个人物，杨筱艳甚至打算专为这个人物立个小传，这不能不说是人物塑造上的成功。

我喜欢这部作品，喜欢它那不完美的、不是大团圆的、但依然美好的结局。哪有什么完美，但是我们总要前行，谁的生命里没有几个必须砥砺前行的“夏天”？儿童应该懂得这个道理。