弹儿歌学拜厄

　　本书使用中小学教科书级环保材料印刷，无重金属及其他毒性物质。由具有环保印刷资质的湖南新华印刷二厂承印。
　　让孩子主动练琴的拜厄，爱不释手  孩子们熟悉的旋律，*有意思的钢琴小曲。更有趣味  全部曲谱带有歌词，易弹易唱。
　　强烈共鸣  四手联弹尽享合作乐趣，增强自信、培养良好的音乐表现力。
　　给老师更好教的拜厄得心应手，与传统《拜厄》内容、进度完美相融，无陌生感愉悦互动  简单优美、极具表演性的儿歌四手联弹
　　同步替代  本书与《拜厄》同步使用堪称**，也可独立使用替代传统《拜厄》。
　　给孩子更多呵护的拜厄，看得清 大音符排版，1米远也能看清的曲谱。不伤眼 使用蒙肯纸印刷，白度65%，不含荧光增白剂无刺激 使用中小学教科书级绿色环保材料印刷，无重金属、**溶剂及其他毒性物质。不伤手 书角使用圆角设计
 

　　本书是以《拜厄钢琴基本教程》为蓝本，在严格遵循其教学体系的基础上，逐条对应编写的同步教程。
　　书中精选88首儿童喜爱的歌、乐曲，根据《拜厄》原有知识点和教学进度，编排成与传统《拜厄》具有相同练习价值的同步钢琴曲，以期用熟悉的旋律激发琴童主动练琴的热情，克服进入《拜厄》阶段的心理障碍。书中还穿插了14首简单、优美又极具表演性的四手联弹。曲谱附有歌词，能增强练琴的趣味。随书CD中有乐曲的弹奏示范。
　　本书极大丰富了初级弹奏曲目，与传统《拜厄》同步使用堪称*，也可独立使用作为传统《拜厄》的替代教材。

1.欢乐颂（四手联弹）同步曲目：《拜厄》3-5首（人民音乐版，第17页）
2.铃儿响叮当（四手联弹）同步曲目：《拜厄》6-7首（人民音乐版，第17页）
3.粉刷匠（四手联弹）同步曲目：《拜厄》8-11首（人民音乐版，第19、21页）
4.玛丽有只小羊羔同步曲目：《拜厄》12-15首（人民音乐版，第22页）
5.小铃铛同步曲目：《拜厄》16-17首（人民音乐版，第23页）
6.小小雪人同步曲目：《拜厄》18首（人民音乐版，第23页）
7.假日钟声同步曲目：《拜厄》19首（人民音乐版，第24页）
8.小黄莺唱歌同步曲目：《拜厄》20-23首（人民音乐版，第24、25页）
9.小手帕同步曲目：《拜厄》24-26首（人民音乐版，第25、26页）
10.国旗歌同步曲目：《拜厄》28首（人民音乐版，第26页）
11.闪烁的小星同步曲目：《拜厄》29首（人民音乐版，第27页）
12.布娃娃弹琴同步曲目：《拜厄》30首（人民音乐版，第27页）
13.洋娃娃和小熊跳舞同步曲目：《拜厄》31首（人民音乐版，第27页）
14.乃哟乃（四手联弹）同步曲目：《拜厄》32-34首（人民音乐版，第29页）
15.划船同步曲目：《拜厄》35-36首（人民音乐版，第30页）
16.小蜜蜂同步曲目：《拜厄》37-40首（人民音乐版，第30、31页）
17.落水天（四手联弹）同步曲目：《拜厄》41-43首（人民音乐版，第33页）
18.我爱我的小动物同步曲目：《拜厄》45首（人民音乐版，第36页）
19.哈巴狗同步曲目：《拜厄》46首（人民音乐版，第36页）
20.美丽的棕眼同步曲目：《拜厄》47首（人民音乐版，第37页）
21.轻声诉愿同步曲目：《拜厄》48首（人民音乐版，第37页）
22.摇篮曲同步曲目：《拜厄》49首（人民音乐版，第37页）
23.小宝宝要睡觉同步曲目：《拜厄》50首（人民音乐版，第38页）
24.快乐小舞曲同步曲目：《拜厄》51首（人民音乐版，第38页）
25.就是这样同步曲目：《拜厄》52首（人民音乐版，第39页）
26.三只小鸭同步曲目：《拜厄》53首（人民音乐版，第39页）
27.我有一双小小手同步曲目：《拜厄》54首（人民音乐版，第39页）
28.春天来了同步曲目：《拜厄》55首（人民音乐版，第40页）
29.大家一起跳起来同步曲目：《拜厄》56-57首（人民音乐版，第40页）
30.红河谷同步曲目：《拜厄》58首（人民音乐版，第41页）
31.会哥哥（四手联弹）同步曲目：《拜厄》59首（人民音乐版，第41页）
32.小宝宝睡着了同步曲目：《拜厄》60首（人民音乐版，第42页）
33.世上只有妈妈好同步曲目：《拜厄》61首（人民音乐版，第42页）
34.丰收之歌同步曲目：《拜厄》62首（人民音乐版，第43页）
35.新年好（四手联弹）同步曲目：《拜厄》63首（人民音乐版，第45页）
36.假如幸福的话拍拍手吧（四手联弹）同步曲目：《拜厄》64首（人民音乐版，第45页）
37.牧童同步曲目：《拜厄》C大调音阶（人民音乐版，第46页）
38.蝴蝶同步曲目：《拜厄》65首（人民音乐版，第46页）
39.平安夜同步曲目：《拜厄》66首（人民音乐版，第47页）
40.Bingo同步曲目：《拜厄》67首（人民音乐版，第47页）
41.山谷回音真好听同步曲目：《拜厄》68-71首（人民音乐版，第48、49页）
42.小红帽同步曲目：《拜厄》G大调音阶（人民音乐版，第48页）
43.野玫瑰同步曲目：《拜厄》73首（人民音乐版，第49页）
44.微笑波尔卡同步曲目：《拜厄》72首（人民音乐版，第49页）
45.海绵宝宝同步曲目：《拜厄》74首（人民音乐版，第50页）
46.小雨沙沙同步曲目：《拜厄》D大调音阶（人民音乐版，第51页）
47.小毛驴同步曲目：《拜厄》75首（人民音乐版，第51页）
48.友谊地久天长同步曲目：《拜厄》76首（人民音乐版，第51页）
49.可爱的一朵玫瑰花同步曲目：《拜厄》78首（人民音乐版，第52页）
50.同唱一首歌同步曲目：《拜厄》77首（人民音乐版，第52页）
51.小兔子乖乖同步曲目：《拜厄》A大调音阶（人民音乐版，第53页）
52.哈里罗同步曲目：《拜厄》79首（人民音乐版，第53页）
53.保尔的母鸡同步曲目：《拜厄》80首（人民音乐版，第54页）
54.鳟鱼同步曲目：《拜厄》81首（人民音乐版，第54页）
55.驾着马车上市场同步曲目：《拜厄》E大调音阶（人民音乐版，第55页）
56.托马斯和他的朋友们同步曲目：《拜厄》82首（人民音乐版，第56页）
57.三只小熊同步曲目：《拜厄》83首（人民音乐版，第56页）
58.母鸡叫咯咯同步曲目：《拜厄》84首（人民音乐版，第57页）
59.真善美的小世界同步曲目：《拜厄》85首（人民音乐版，第57页）
60.念故乡同步曲目：《拜厄》88首（人民音乐版，第60页）
61.拔萝卜同步曲目：《拜厄》89首（人民音乐版，第60页）
62.洛列莱同步曲目：《拜厄》90首（人民音乐版，第61页）
63.小路同步曲目：《拜厄》a小调音阶（人民音乐版，第62页）
64.娃哈哈同步曲目：《拜厄》91首（人民音乐版，第62页）
65.月光光同步曲目：《拜厄》92首（人民音乐版，第63页）
66.三套车同步曲目：《拜厄》93首（人民音乐版，第63页）
67.小毛驴爬山坡同步曲目：《拜厄》F大调音阶（人民音乐版，第64页）
68.其多列同步曲目：《拜厄》95首（人民音乐版，第64页）
69.鞋匠歌同步曲目：《拜厄》94首（人民音乐版，第64页）
70.苏塞，亲爱的苏塞同步曲目：《拜厄》96首（人民音乐版，第65页）
71.桑塔露琪亚同步曲目：《拜厄》97首（人民音乐版，第66页）
72.橱窗里的小狗同步曲目：《拜厄》98首（人民音乐版，第66页）
73.红蜻蜓同步曲目：《拜厄》99首（人民音乐版，第67页）
74.小蜻蜓同步曲目：《拜厄》100首（人民音乐版，第67页）
75.采草莓同步曲目：《拜厄》101首（人民音乐版，第68页）
76.泼水歌同步曲目：《拜厄》102首（人民音乐版，第69页）
77.两只小象同步曲目：《拜厄》103首（人民音乐版，第70页）
78.芦笛同步曲目：《拜厄》105首（人民音乐版，第71页）
79.大风车同步曲目：《拜厄》106首（人民音乐版，第72页）
80.卖报歌同步曲目：《拜厄》107首（人民音乐版，第72页）
81.蓝精灵之歌同步曲目：《拜厄》108首（人民音乐版，第74页）
82.我的小鸡同步曲目：《拜厄》109首（人民音乐版，第75页）
83.小鸟，小鸟（四手联弹）同步曲目：《拜厄》104首（人民音乐版，第70页）
84.劳动歌（四手联弹）
85.虫儿飞（四手联弹）
86.我还有点小糊涂（四手联弹）
87.甩葱歌（四手联弹）
88.爸爸去哪儿（四手联弹及独奏）

 

初衷
　　在钢琴被高度普及的今天，注重教育的家长们往往在孩子不到四岁时就开始各种兴趣培养，他们期待各项有所进益的同时，还渴望孩子能有足够的玩乐时间。学琴年龄低幼化、投入时间有限、多以兴趣培养为目的，可谓当今琴童的普遍特点。钢琴学习是一个长期且艰苦的过程，与孩子好动的天性相背驰，需要孩子坐得住、学会约束自我、不断克服困难、在不厌其烦的反复练习中求得进步和提高。
　　与大多数家长一样，我也在孩子四岁时开始让他学习钢琴，两年的习琴之路让我切身体会到儿童初学钢琴的种种艰辛和不易。身为琴童妈妈的我，经常为孩子“太难了、还得弹几遍”的话感到苦恼和纠结，这也让我比以往任何时候都更加渴盼钢琴启蒙教学的真正趣味化。
　　选择《拜厄》
　　《拜厄钢琴基本教程》（以下简称《拜厄》）是德国作曲家、钢琴家拜厄(1803-1863)专门为初学者编写的简易钢琴入门教材。它在钢琴基础教育中发挥着极其重要的作用。
　　这本得到世界公认的启蒙教材深受我国钢琴教师的喜爱，乃至该书出版百年后的今天仍被广泛普及和使用。但《拜厄》毕竟是百年前的教本，书中穿插的儿歌、小曲面对当今儿童已无法彰显其当年的效力，更无法满足低龄儿童的精神和心理需求。能否将新的理念与之相融，围绕其科学的体系和熟知的内容，设计编写一本有意思的、能与之同步使用的钢琴教程，让古老经典绽放新鲜活力、让年幼的孩子放慢脚步享受音乐学习的过程，成为我努力的目标。
　　编写过程
　　这个目标堪称自我能力的挑战，其难度可想而知。“旋律非耳熟能详则无法引发孩子的共鸣，程度非完美对应或编曲缺乏艺术性都会成为无法应用于教学的来由”。
　　为了让孩子们喜欢弹奏，从选曲入手，我翻阅大量儿童歌曲书籍、幼儿园内部音乐教材和义务教育课程标准音乐教科书，查阅了网络儿童歌曲排行榜，还从伴随儿子成长的幼儿歌曲和百看不厌的动画音乐中进行了挑选，这些歌曲中有大量我国作曲家创作的优秀儿童作品，还有一些外国经典儿童作品，它们都符合我国孩子们的心理喜好，都是孩子们喜欢的、健康、好听、又适合钢琴弹奏的歌曲。然后，我选出能与之对应的同步曲目，依据旋律特点和教学需要进行科学设计与合理编排。
　　编写的过程愉快且收获颇多。
　　怀着对原著的敬畏之心，我把编曲当做是学习经典的过程，在对原著和声、织体等技术语言的学习、转化和运用中，进一步认识到拜厄于作曲理论方面的卓越成就。
　　当越来越多的同步乐曲编写出来后，我感到些许兴奋和激动。与此同时，儿子成为这些乐曲的首位鉴赏者，一些愉悦的家庭场景也让我记忆犹新。记得把刚编写的四手联弹乐曲动画片《熊出没》主题曲《我还有些小糊涂》和《白雪公主》插曲《劳动歌》播放给他听时，他惊呼：“妈妈，你太厉害了！”而《爸爸去哪儿》竟让他迫不及待地主动上琴弹奏，还一度成为他的骄傲，要带到幼儿园分享给老师和小朋友听。
　　经过一年多的编写，这本书就要与读者见面了，希望能得到教师和孩子的认可，并期盼本书能成为《拜厄》的理想伴侣，在相互补充、配合使用的同步教学之中相得益彰。后，向给了我非常多帮助的何征老师和为本书录制示范CD的中国音乐学院附中毕思粤老师，以及在排版过程中不厌其烦做出细致修改和调整的九歌老师，一并致以诚挚的谢意！
　　由于时间和水平有限，不足之处在所难免，恳请教师和读者给予指正。