我要收拾安东尼(魔法象·图画书王国)

.美国凯迪克大奖、纽伯瑞大奖作品“青蛙和蟾蜍”系列作者的经典之作。

.“*懂得儿童智慧的作家”艾诺.洛贝尔的又一洞悉童心之作。

.手足相处的逗趣日常，为你展现多宝家庭的烦恼与欢乐。

.打打闹闹也是生活情趣，会成为珍贵的童年回忆。

.天然的、未经雕饰却闪闪发光的儿童思维。

.令人捧腹的幻想，反映的是孩子的真实心声。

.所有曾向想象力寻求过保护和力量的人，都会从中找到共鸣。

　　《我要收拾安东尼》是广西师大出版社魔法象图画书王国推出的作品之一。

　　这本书描绘了一个小男孩幻想自己长到六岁后，战胜哥哥、“欺负”哥哥的一幕幕令人捧腹的画面。安东尼是“我”的哥哥，但他总是不带“我”玩，总是欺负“我”。在“我”的幻想里，等“我”到了六岁，就会变得处处都比安东尼强，事事都比安东尼做得好。自述的口吻、幽默的语言、充满童趣的幻想画面，充分展现了多宝家庭的烦恼与欢乐，也让人感受到手足之间打打闹闹却又不离不弃的血脉亲情。

　　有兄弟姐妹的家庭，总有说不尽的小矛盾，看似夸张逗趣的自述，体现的是孩子的真实心声，让人读后不禁莞尔一笑。我们都明白，等到长大以后，小时候的所有故事都将成为美好的回忆。

　　著者：〔美〕朱迪思.维奥斯特

　　美国作家、媒体撰稿人和心理学研究者，也是一位诗人。代表作《亚历山大和倒霉、烦人、一点都不好、糟糕透顶的一天》写于1972年，获得多项大奖并畅销至今。书中那个倒霉孩子亚历山大引起了全世界孩子的强烈共鸣。作者还写了一系列以亚历山大为主角的图画书，均有不俗反响。2001年，作者荣获美国妇女与家庭研究中心颁发的“资优妈妈”终生成就奖。

    绘者：〔美〕艾诺.洛贝尔

　　美国知名童书作家，凯迪克大奖得主。他的作品总是温情脉脉，故事性很强，趣味十足。对于诸如勇气、意志力、恐惧、智慧、友谊的本质等关于成长及富有哲学意味的论题，艾诺.洛贝尔尤其擅长通过人物本身的行为娓娓道来，让读者不经意发出“啊！”的赞叹。代表作有“青蛙和蟾蜍”系列，其中《青蛙和蟾蜍——好朋友》荣获1971年凯迪克大奖银奖，《青蛙和蟾蜍——好伙伴》荣获1973年纽伯瑞大奖银奖。

　　名家说文

　　                                                                          童年的秘密

　　                                                                     蔡冬青/儿童文学硕士

　　“我要收拾安东尼”——一看到封面上的图画和这个书名，一个自信、调皮、古灵精怪、点子多多的坏坏小男孩形象立刻出现在我眼前。我似乎看到了他那正在蓬勃生长、欣欣向荣的精神世界，也看到了他那没有被破坏的、孩子气的行为逻辑。

　　“让孩子在孩子的年纪就像个孩子。”这看起来理所当然的一句话，事实上实践起来并不容易。特别是在一提到教育，焦虑感就普遍蔓延的当下，如何维护一个孩子做自己的权利，还真是摆在每个父母面前的一个难解的课题。

　　这本图画书的主角——安东尼的弟弟，用一连串完美的充满想象力的自述，向我们展示了什么是天然的、未经雕饰却闪闪发光的儿童思维。

　　是的，一个孩子从进入幼儿园的天开始，就不得不因为要被社会化而渐渐放弃一些源于生命之初的特质。这是必然的，没有必要哀叹和惋惜。然而，也正因其“渐行渐远并一去不返”的必然，才使这些特质显得弥足珍贵。在这些特质里面，以自我为中心是为突出的一种。就像这个故事的一开始，哥哥安东尼会自己读书了，可他一本书都不肯读给弟弟听；安东尼跟朋友下跳棋，却从不让弟弟碰，还因为弟弟的打扰而扬言要揍他……这其实是两个没有完全“去自我中心”的孩子的心灵碰撞。

　　故事里的弟弟没有进行自我介绍，所以我们不知道他有多大。但这里面有一个关键的年龄信息——等他长到六岁（在他的认知判断里，到了这个年纪，就会比现在的安东尼厉害），他要收拾安东尼。也就是说，安东尼和弟弟应该还处于学前儿童的“认知和言语自我中心”阶段。这一阶段的儿童，看待事情完全是从自己的视角出发的。他们没有被完全教化，也还没能完全领悟社会的规则，建立道德感，不能产生移情，并协调自我和他人的关系。然而，这样的一段时光对于儿童的心理发展是至关重要的，应该受到尊重和保护。在这个成长时期，如果能够得到成人建立在充分理解之上的包容，孩子就会慢慢建立起稳定的自我认知，构建起自身和世界的良好关系。

　　另外，儿童对时间的认知，也跟成人完全不一样。越小的孩子，越难以把握时间的线性关系，他们不是基于逻辑而仅仅是基于知觉来理解时间。然而，很多很多童真和童趣，也恰好是因为这样的“混沌”而产生的，不是吗？譬如弟弟的“等我到了六岁……安东尼将会像这样那样地被收拾”这个贯穿全书的有趣想法。当我们的小读者沉浸于书中，弟弟这一个又一个对“不再长大的安东尼”的恶作剧想象，并哈哈大笑的同时，会不会生发出“知音”之感？自己对家里或者邻居那个大哥哥假想了一千次的情节在书里发生了，原来每个孩子都这样想过！把这一切活灵活现地画进书里，多么带劲呀！

　　当然，榜样崇拜对于孩子们来说也极为重要。他们通过模仿榜样，把知觉到的思维、感情、行为等融入自己原有的认知体系中，从而改造经验而获得成长。我们不难猜想到，现实中的弟弟肯定无论如何也跳不了安东尼那么高，而且在游戏中也总是出局；现实中的安东尼，肯定总是嘲笑弟弟爱吃糖豆、喝根汁汽水，而且还得意扬扬地对着弟弟削铅笔……原来，那个弱小的安东尼就是现实中的“我”，而那个想象出来的“我”，其实是安东尼在“我”心中的形象。让这本书读起来尤为温情和暖心的是，整本书虽然从头到尾都是弟弟对哥哥的控诉，却又处处透着弟弟对哥哥的崇拜和喜欢。而我们也相信，那个嘴上说弟弟“你真讨厌”的调皮哥哥，正如妈妈说的那样，潜意识里也是爱着弟弟的。他只是想在弟弟面前呈现出一个棒的自己——他用特殊的方式表达和传递爱，嘴上不说却让人看了心里就会明白。

　　事实上，一直有这样一个声音的存在——幼儿园混龄编班，可能更有利于儿童各种能力的发展。或许，每个小哥哥都希望在小屁孩们面前表现得更像一个英雄；而每个小弟弟也都乐意跟随哥哥这一榜样，更加努力地去探索怎样才能成为哥哥心目中的英雄吧。

　　我曾读到过一位妈妈的一段话：“妹妹刚出生时，姐姐咬她、打她，觉得她抢走了全世界；如今，姐姐疼她、爱她，不允许任何人欺负她，为了她可以与全世界为敌……”作为两个孩子的母亲，我深深为之触动并充满感恩。那种不需要刻意经营就天然存在的血脉亲情，是属于每个拥有它的人独一无二的珍宝。

　　想象一下，如果来个安东尼版本的“怎样收拾小弟弟”，相信也一样精彩绝伦。一定会有个让安东尼有时候有点儿嫌弃又看不上，有时候又无比怜惜、疼爱，想要保护和亲吻的小弟弟形象出现在我们面前。也许讲述视角不一样，但浓浓的手足之情一定会贯穿始终。

　　还有那些让人眼花缭乱的一个又一个出人意料的“彩蛋”——“我”的幻想，既令人捧腹，又让读者从中窥见孩子真实的内心世界。那是一些成人不以为意，却在孩子心中跳跃、在书本之中闪烁的

　　小心思，也就是童年的秘密。

　　以上种种，共同成就了这样一本图画书——它天然带着童年这块画布上的底色，想要不五彩斑斓都很难。

　　那些让人眼花缭乱的一个又一个出人意料的“彩蛋”——“我”的幻想，既令人捧腹，又让读者从中窥见孩子真实的内心世界。那是一些成人不以为意，却在孩子心中跳跃、在书本之中闪烁的小心思，也就是童年的秘密。

　                                                                                                                  　——蔡冬青（儿童文学硕士）

　　其实孩子并没有我们想象的那么脆弱，如果我们对他们多一些信心，就会发现，很多孩子是天生的积极心理学习得者，尽管有那么多搞不定的状况和无法掌控的局面，他们仍然会躲在暗影里偷偷地笑、静静地成长。

　　                                                                                      ——吴海霞（儿童阅读推广人、老约翰绘本馆阅读指导总监）