描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787560990620丛书名: 国家示范性高等职业教育土建类“十二五”规划教材
本书针对高等职业教育的特点，在编写过程中，遵循基础理论教学以应用为目的，以必需、够用为度的原则。对于一些纯理论的几何内容及与专业无关的内容或与高等职业教育培养目标不相符的内容进行了大胆的取舍，同时加强了与专业关系密切的内容的力度。针对高等职业教育的特点，在书中都插入了与投影图相配的形象逼真的立体图，用于培养学生空间想象和空间思维能力。读图能力的培养一直以来都是制图教学的难点与重点，针对这一情况，在书中以大量的实例对学生读图中遇到的问题进行详细的讲解。
本书是依据我国现行的规程规范，结合高职院校学生实际能力和就业特点，根据教学大纲及培养技术应用型人才的总目标编写的。本书充分总结教学与实践经验，对基本理论的讲授以应用为目的，教学内容以必需、够用为度，突出实训、实例，紧跟时代和行业发展步伐，力求体现高职高专教育注重职业能力培养的特点。
本教材共分10个学习情境，内容包括制图基本知识和技能、正投影基础、基本体的投影、立体表面的交线、轴测投影图、建筑形体组合形式和形体分析法、建筑形体表达方法、建筑施工图、设备施工图等。
为了方便教学，本书还配有教学课件等教学资源包，任课教师和学生可以登录“我们爱读书”网()免费注册下载，或者发邮件至[email protected]免费索取。
本教材图文并茂、深入浅出、简繁得当，可作为高职高专院校土建类建筑工程、建筑钢结构、建筑管理、市政工程、监理工程、工程造价等土木类专业教材使用；亦可供工程技术人员以参考借鉴，也可作为成人、函授、网络教育、自学考试等参考用书使用。
学习情境1 制图的基本知识和技能
任务1制图标准的基本规定
任务2绘图工具及用法
任务3几何作图的方法
任务4平面图形的画法
项目小结
学习情境2正投影基础
任务1投影的基本知识
任务2形体的三面投影图
任务3点的投影特征
任务4直线的投影特征
任务5平面的投影特征
项目小结
学习情境3基本体的投影
任务1平面体的投影
任务2曲面体的投影
任务3立体表面上点、线的投影
项目小结
学习情境4立体表面的交线
任务1平面体的交线
任务2平面与曲面体的交线
任务3 曲面与曲面的交线
任务4相贯线的特殊情况
任务5同坡屋面交线
项目小结
学习情境5 轴测投影图
任务1轴测投影的基本知识
任务2正等测轴测投影
任务3斜二测投影
任务4回转体的轴侧投影
项目小结
-学习情境6建筑形体的组合形式和形体分析法
任务1组合体的组合形式及形体分析法
任务2组合体视图的画法
任务3组合体视图的尺寸标注
任务4组合体视图的阅读方法
项目小结
学习情境7建筑形体的表达方法
任务1基本视图
任务2剖面图
任务3断面图
任务4其他表达方法
任务5建筑图样简化画法
任务6制图的一般步骤
项目小结
学习情境8建筑施工图
任务1概述
任务2首页图与建筑总平面图
任务3建筑平面图
任务4建筑立面图
任务5建筑剖面图
任务6建筑详图
项目小结
学习情境9结构施工图
任务1概述
任务2楼层结构平面图
任务3钢筋混凝土构件详图
任务4钢筋混凝土结构施工图平面整体表示方法
任务5基础平面图和基础详图
项目小结
学习情境10设备施工图
任务1室内给水排水工程图
任务2采暖系统施工图
项目小结
参考文献
高等职业教育的培养目标是培养高等技术应用型人才，即面向生产线的应用型人才。“建筑制图”是高等职业院校土木工程类专业重要的专业基础课。根据高等职业院校的土木类专业的培养目标，本课程应该以培养学生的读图能力和一定的绘制建筑工程图的能力为主要目标。
在建筑工程中，无论是高楼大厦，还是简单的房屋，都要根据设计完善的图纸进行施工。这是因为建筑物的形状、大小、结构、设备、装修等，都不能用语言或文字完全描述清楚。所以，图纸是建筑工程不可缺少的重要技术资料，被称为工程界的技术语言。
建筑制图课程是建筑类专业必修的技术基础课，是研究绘制和阅读工程图、研究在平面上解决空间几何问题的理论和方法的学科。在学习过程中培养学生的制图技能和空间想象能力、空间构思能力。
本课程的内容包括画法几何、制图基础、专业制图。具体要到达到的学习目的如下：
(1) 学习各种投影法，其中主要的是正投影法的基本理论及其应用；
(2) 培养表达、阅读和绘制工程图样的能力；
(3) 培养空间想象力和空间几何问题的图解能力；
(4) 培养认真负责的工作态度和严谨求实、一丝不苟的工作作风。
针对高等职业教育的特点，在本书编写过程中，我们遵循基础理论教学以应用为目的，以必需、够用为度的原则。对于一些纯理论的几何内容及与专业无关的内容或与高等职业教育培养目标不相符的内容进行了大胆的取舍，同时加强了与专业关系密切的内容的力度。针对高等职业教育的特点，在书中都插入了与投影图相配的形象逼真的立体图，用于培养学生空间想象和空间思维能力。读图能力的培养一直以来都是制图教学的难点与重点，针对这一情况，在书中我们以大量的实例对学生读图中遇到的问题进行详细的讲解。
本书共分10个学习情境，内容包括制图基本知识和技能、正投影基础、基本体的投影、立体表面的交线、轴测投影图、建筑形体组合形式和形体分析法、建筑形体表达方法、建筑施工图、设备施工图等。
本书由安徽水利水电职业技术学院张彩凤、辽宁地质工程职业学院于秀开担任主编；辽宁水利职业学院张鹤和张莺、九江职业大学张伟喜和党曼丽、安徽水利水电职业技术学院刘军号任副主编。具体分工如下：学习情境1由于秀开编写；学习情境2和学习情境3由刘军号编写；学习情境4、学习情境6和学习情境10由张彩凤编写；学习情境5由党曼丽编写；学习情境7由党曼丽编写；学习情境8由张鹤编写；学习情境9由张莺编写。全书由张彩凤负责统稿。
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限于编写技术人员的水平，书中不免有不足之处，恳请读者和专家同行们批评指正。
正投影基础
1. 知识目标
(1) 了解投影法的基本概念和物体三视图的形成。
(2) 掌握组成物体的几何元素点、线、面的投影特性。
(3) 掌握组成物体的几何元素点、线、面的投影的相对位置关系。
2. 能力目标
(1) 综合运用所学的投影基础知识灵活解题，为培养空间想象能力和空间思维能力打下基础。
(2) 根据投影规律，在平面图中作出点、线、面的投影。
? 引例导入
要想利用平面的图纸把建筑物形象的表达出来，必须掌握投影图的构成及绘制特点，而构成物体的基本几何元素是点、直线和平面。掌握这些基本几何元素的正投影规律是学好本课程的基础。本章主要介绍正投影法的基本知识和点、直线、平面的投影特性及其作图方法。
任务
投影的基本知识
一、 投影法的概念
物体在光线照射下，就会在地面或墙壁上产生影子，人们把这种自然现象加以抽象，总结其规律，提出投影法概念，如图2?1所示。假定平面P为投影面，不属于该平面上的定点S为投射中心，投射线由投射中心发出，过空间点A的投射线与投影面P交于点ɑ，称为空间点A在投影面P上的投影(空间几何元素用大写字母表示，其投影用同名小写字母表示)。由此得到的空间几何元素投影的方法称为投影法。
图2?1投影法
图2?2中心投影法
二、 投影法的分类
1. 中心投影法
投射线都通过投射中心的投影法称为中心投影法，如图2?2所示。从投射中心S引出三根投射线分别过△ABC的三个顶点与投影面P相交于a、b、c，线段ab、bc、ac分别是线段AB、BC、AC的投影；△abc就是空间△ABC的投影，该法多用于绘制建筑图样中的透视图。
2. 平行投影法
假设将投射中心移至无穷远处，这时的投射线可看作相互平行，如图2?3所示。这种投射线相互平行的投影法，称为平行投影法。
图2?3平行投影法
在平行投影法中，按投射线与投影面的相对位置(垂直或倾斜)，又分为斜投影法和正投影法。
1) 斜投影法
投射线与投影面相倾斜的平行投影法。根据斜投影法所得到的图形，称为斜投影(斜投影图)，如图2?3(a)所示。
2) 正投影法
投射线与投影面相垂直的平行投影法。根据正投影法所得到的图形，称为正投影(正投影图)，如图2?3(b)所示。国家标准(GB/T
14692—2008)规定，物体的图样用正投影法绘制，通常将“正投影”简称为“投影”。
3. 正投影的基本特性
1) 同素性
一般情况下点的投影仍为点，线段的投影仍为线段。
2) 平行性
空间两直线平行，其同面投影亦平行。空间直线AB∥CD，其投影ɑb∥cd，如图2?4(a)所示。
3) 从属性
点在线段上，则点的投影一定在该线段的同面投影上。点N在线段AB上，那么点N的投影n也一定在线段AB的投影ɑb上，如图2?4(b)所示。
4) 定比性
点分线段之比，投影后保持比例不变。即CK∶KD＝ck∶kd，，如图2?4(c)所示。
空间两平行线之比，等于其投影之比。
5) 积聚性
当物体上的平面(或柱面、直线)与投影面垂直时，则在投影面上的投影积聚为直线(或曲线、点)，这种投影特性称为积聚性，如图2?4(d)所示。
6) 实形性(度量性或可量性)
当物体上的平面(或直线)与投影面平行时，投影反映实形(或实长)，这种投影特性称为实形性，如图2?4(e)所示。
7) 类似性
当物体上的平面与投影面倾斜时，投影的形状仍与原来的形状类似，这种投影特性称为类似性，投影称类似形。其投影特性为：同一直线上成比例的线段投影后比例不变，平面图形的边数、平行关系、直线曲线投影后不变，如图2?4(f)所示。
图2?4正投影的基本特性
任务
形体的三面投影图
两个形状不同的物体，在同一投影面上的投影相同，说明仅有一个投影是不能地确定物体的结构形状，如图2?5所示。为了地确定物体的结构形状，需要采用多面投影。
图2?5 一个投影不能确定物体的结构形状
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