“壹嘉伊”智力训练教案 3~4岁（下）

探讨式教学——引导、启发、对话、互动、游戏
螺旋式上升训练——提高多种智力能力
提高家长辅导能力，培养强化幼儿基本学习习惯
学前知识提升零负担——10分钟亲子游戏，乐与学在其中
中国幼儿教育专家杨其铎教授所创“壹嘉伊”智力训练教案大公开。
针对学龄前儿童的知识接受程度精心设计，11种潜能开发助力幼升小。
亲子的阅读方式加强父母与孩子的沟通，让小朋友在快乐中学习。
提倡“静则慧”——从小培养孩子静心、专注的学习品质。 

本套书共6本，由具有丰富一线教学经验的幼儿园园长与骨干教师，历时两年时间精心编制而成，从常识认知能力、语言能力、观察能力、操作能力、逻辑能力、组合能力、行为能力、数理能力、专注能力等方面科学和系统地引导家长通过亲子游戏的方式开发、培养孩子的智力和行为习惯。本书内容适合3-4岁的小朋友，每天进行亲子游戏10分钟，轻轻松松、循序渐进，每课都有家长与小朋友亲子互动的指导，并赠送精美益智贴纸与智力拼版。

师丹、何晶，“壹加伊方程”主力教师，从事幼儿教育工作15年，是集理论与实践为一体的教育工作者。2001年开始跟从“壹加伊方程”创始人杨其铎教授学习、工作，并任助教，2007年创建了“起点潜能益智馆”。到目前为止，两位老师培养出一大批品格优秀、习惯良好、智力超群的孩子。
审定者：杨其铎教授，中国儿童教育专家，“壹加伊方程”情景式教育创始人。

“壹嘉伊”智力训练 既练孩子又练家长
如果你是位重视早期教育和早期开发孩子智力能力的家长，了解幼儿教育和智力能力提升不是一两天的事，也不是三天打鱼两天晒网能见效的事，而且知道早期对幼儿进行训练能赢来后期的顺利和轻松，那你就选择一位可信的专家，循着他设计的“纲”一步步往前走。到了一定的时候，你会发现，你的孩子有了良好的学习品质——专注，理解力强，思路敏捷而有序，学习习惯好，有了较强的吸取新知识的能力，有了较明显而持久的学习后劲。
而当前，市场上这方面的图书品种繁多、良莠掺杂。“我该怎么做？找哪种图书才是对的？”我相信这是大部分家长的疑问。根据我多年编辑幼儿智力开发图书的经验，根据我对自家孩子培养训练的心得，我认为，幼儿教育和开发幼儿智力潜能与做其他任何事情同理，那就是“找对方向，坚持下来”！
在此特向读者杨其铎教授的智力能力开发训练教案。
杨其铎教授研究儿童教育和智力能力开发34年，其教学理念与成果得到中国副部长、众多教育专家和美国教育权威人士的首肯和赞赏。34年中，她经历了三个阶段的研究和实践：阶段，把自己的孩子作为个实验对象，使孩子在15岁时，以专业的成绩考上中央工艺美术学院（现清华大学美术学院）；第二阶段，进行了为期18年的群体实验，使一千多孩子成为全方位发展的优秀人才；第三阶段，自2004年开始总结教学成果并编辑成书，陆续出版了8套40多本书，深受读者喜爱，其中《四五快读》畅销10年，连续荣登东东网榜首，几乎销到全球凡是有华人的地方；《30天注意力提升》也一直热销，并成为培训机构的教材以及医疗机构的矫正教材。三个阶段的研究实验证实，“壹嘉伊方程”是符合中国国情、符合儿童心理和认知水平的教材。
“壹嘉伊方程”教育简介
一、按照“成功教育金字塔”的层次进行教育,为孩子的成长构建基础
1．学习做人：培养道德素质和心理素质,这是成功教育的基石。
2．培养各种能力：包括生存能力、思维能力、心理能力。
3．全方位开发智力。
4．学习知识和技艺。
二、根据“三岁看大,七岁看老”的至理名言,打好学前基础
幼儿期是养成良好行为习惯和开发潜力的极其重要的时期。“壹嘉伊”对幼儿的教育主要是培养良好的个性，全面开发智力，培养能力，并传授一定的基础知识，意在培养孩子一个网络思维的大脑，尽早养成自主学习的习惯，它属于学前初教育。
对于上学的已接受应试教育的孩子，“壹嘉伊”同样采取在“充满浓厚兴趣”的氛围下，通过训练逻辑思维、创造力、开发右脑、语言训练等手段，调动出孩子的内动力，将在学校教育中得到的纵向知识用横向思维的“丝”织成一张网络。在织的过程中，扩大了知识范围，学会了思考，提高了学习能力和创造力，情绪和心态发生很大变化。他们既快乐又自信,逐渐成为主动学习、爱学习、会学习、有能力并且合群的孩子。
三、根据幼儿的特点，采取极具针对性的教学方法
幼儿具有：
1．“爱玩、爱动、爱问、爱听表扬”的心理特点；
2.六岁前生活在右脑世界的脑发育特点；
3.幼儿不同时期具有不同水平的认知特点；
4.注意时间不长的生理特点。
壹嘉伊针对性的教学方法如下:
之一: 爱玩——配备多种形式的玩具、教具，设计丰富多彩的游戏。
爱动手——设计形式多样的操作训练。
爱问——采取探究、启发式教学形式。
爱听表扬——鼓励式教育。
之二: 生活在右脑世界
有计划有目的地开发右脑，让右脑得到更加充分的发育。同时利用右脑引领左脑使其提前启动，即用形象思维引领抽象思维(逻辑思维)，由操作实物到视觉图案，再由视觉图形直至进入文字。
之三: 不同时期有不同的认知水平
不同年龄的孩子的教材深度不同。根据孩子理解水平的高低，随时调整所用教材，做到因材施教。
之四: 难以长时间坐下
利用变换学习内容，更换脑的思考部位，训练孩子长时间集中思考的能力。根据“定则慧”的原理，培养了孩子的定力和超常的专注力。

四、“壹嘉伊”的教学内容
主要有:
中华文化、识字、阅读、汉语拼音、数概念、形概念、数理、常识、专注力、感知力、记忆力、观察力、注意力、形象思维、空间感知、逻辑思维、语言训练、拼图、操作、手指操等。
教材内容齐备，且由浅入深，自成系统，配有大量自创的配套教具和玩具。

五、教学模式
1．小组学习。
2．连续4小时课，中间休息20分钟，长时间坐下来学习，以达到净心目的。
3. 变换教学内容，做到左右脑交替，动静交替，讨论和静思交替，学知识和开发智力交替。学习时间虽长，但孩子不觉得累，反而兴趣盎然。
4．采用启发探讨式教学。
5．后与家长汇报、交流——遵循家长是“任老师”的实质，强调“身教重于言教”，家长应改造自己做孩子的好榜样。并指导家长学习如何针对不同气质、不同个性的孩子进行教育，及时指出孩子出现的问题及纠正方法，巩固、延续“壹嘉伊”教育的效果。

本套丛书由“壹嘉伊”主力教师编写，首次以教案形式介绍“壹嘉伊”智力训练课的内容。两位作者跟随杨其铎教授十几年，从助教起步，独立持教十年以上，有丰富的授课经验，熟悉每类课程教学的技巧，掌握了每个年龄段儿童的接受理解能力，清楚儿童易出现的偏差。编写本套丛书，既继承了“壹嘉伊”的教学理念，同时充实了大量新鲜素材，使“壹嘉伊”课程更丰富、新颖，将“壹嘉伊”智力训练课的特色发扬光大。