好心的大爷，帮帮忙！21堂演出来的历史课

★2008年纽伯瑞儿童文学金奖

★21堂演出来的历史课，让每个孩子都成为闪亮主角

★文学性、艺术性、教育性、实用性完美结合

★这本书为老师们提供了一份与众不同的、帮助学生理解历史的方法。——《号角》杂志

★历史是关于生存的故事，哪怕有时听起来非常沉闷——比如作物轮耕或者家业继承，但对于一名饥肠辘辘的农民来说，这些都生死攸关。我从阅读中认识到，历史实在不输戏剧。希望你们也能感受到这一点。——劳拉·埃米·施利茨

《好心的大爷，帮帮忙！21堂演出来的历史课》是2008年纽伯瑞金奖作品，是劳拉·埃米·施利茨为自己的学生创作的历史故事集，插图由罗伯特·伯德仿13世纪手抄本创作。

历史是对过去人们的记录。他们曾真实地存在，真切地生活于历史的长河里。他们的故事比虚拟的小说更加有趣，可以教给我们日常生活中学不到的道理。

《好心的大爷，帮帮忙！21堂演出来的历史课》中的主角全是孩子，有骑士的孩子、牧羊女、磨坊主的孩子、商人的孩子、小乞丐……这些孩子的真实生活遭遇，全面反映了当时的历史现实。

劳拉·埃米·施利茨（LauraAmySchlitz），图书馆馆员、职业讲故事者、剧作家和历史老师，曾获2008年美国纽伯瑞儿童文学金奖。她为她的学生创作了这本书。就像她所说，“这些可爱的学生正在学习历史，并且忙得不亦乐乎，我想为他们创作一点可以表演的素材。但没人希望自己演的是个没什么台词的小角色，于是，我决定写成小戏的合集，这样一来，每个小朋友就都可以拥有至少三分钟闪闪发亮的明星时刻了。”

罗伯特·伯德（RobertByrd），图画书作者，现在美国费城艺术大学教授童书插画制作。图画书作品包括《达·芬奇：伟大的梦想家》《芬恩·麦库尔和他无所畏惧的妻子》等。本书插图是罗伯特·伯德模仿13世纪的手抄本而作，笔触细腻传神，场景波澜壮阔，与文字相得益彰。

前言

场景

雨果——领主的侄子

塔格斯——铁匠的女儿

威尔——犁地的男孩

背景小百科：三圃制

艾丽斯——牧羊女

托马斯——医师的儿子

康斯坦斯—朝圣者

背景小百科：朝圣者

莫格——隶农的女儿

奥索——磨坊主的儿子

杰克——低能儿

西蒙——骑士的儿子

背景小百科：十字军东征

埃德加——驯鹰人的儿子

背景小百科：驯鹰

伊泽贝尔——领主的女儿

巴巴拉——投泥巴的人

雅各布·本·所罗门——放贷者的儿子和派翠尼娜—商人的女儿

背景小百科：中世纪社会中的犹太人

洛迪——饲养员的孩子

帕斯克——逃亡者

背景小百科：城镇与自由

皮尔斯——吹玻璃工的学徒

玛丽奥特和莫德——吹玻璃工的女儿们

内利——捕鳗人

德罗戈——制革匠的学徒

贾尔斯——乞丐

★《好心的大爷，帮帮忙！21堂演出来的历史课》栩栩如生、十分写实地描绘了一幅中世纪儿童的生活图景。——《童书》

★施利茨为老师们提供了一份与众不同的、帮助学生理解中世纪历史的学习方法。——《号角图书》

★书中的每个故事都充满真挚的情感和张力，各个角色相互呼应，或互成对比，巧妙构成了整部作品。绘图也与文字相得益彰。作者还以脚注和文末附录的形式，补充了丰富的历史知识。——美国读者emmejay

威尔   犁地的男孩

小麦、大麦和休息。这是爸爸教我的：如果你有三块地，一块播种小麦，在十月；一块播种大麦，在三月；第三块呢，就让它休息。我不知道为什么田地可以休息，而人却不可以。我只知道，爸爸就是这么说的。

爸爸去世已经四年了，但我每天都在想他。从前他犁地时，我总会在前面牵着耕牛。我们犁完村北的田地，就得往西去—那条路很长很长，但爸爸总会让我骑着牛过去。可是后来，领主又在低地那边塞给我们一小块地，这一回真是太远了，要大半天才能赶过去，我实在是撑不住了。

就连爸爸也撑不住。地和地之间实在离得太远，而每一块地又实在太小，我们的收成简直比一只烂苹果还不如。于是爸爸不得不去领主的田地里辛苦劳作，以赚取一点点可怜的报酬。每天他都会带回三条青鱼和一块面包—然而经常是死去太久的青鱼，根本不能吃。

我记得那天晚上，爸爸回来得很晚，妈妈跑去门外迎接他，双手拥抱上去。“哎呀！这是什么？”我听见她惊讶地问。爸爸连忙掩住妈妈的嘴巴，和她一起快步走进屋里。他从罩衫下拎出一只狐狸一般大的野兔——还是温热的—他用石头击中了它。

妈妈几乎要哭出来：“你会被绞死的！”但爸爸说：“拿去给咱们做晚餐吧。”于是那天晚上，我们吃上了鲜美的兔肉。我吃得尤其多，撑得几乎要吐。

爸爸嘱咐我：这事对谁都不能说，永远不行，因为野兔属于领主，我们吃它是有罪的。于是我从来也没提起过，而且任谁都没发觉。爸爸临终前，我来到床榻边，他嘱咐我：要努力干活，照顾好妈妈和妹妹们—我答应了他。我宁死也会信守承诺，再累再苦也不放弃。我会一直遵照他的嘱咐行事，只要我活着，就会按他说的做。