描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787566007100
内容简介
当今网络化时代使英美文学教学面临巨大的困境。网络化时代大学该怎么办，教师该怎么教，学生该怎么学的问题是目前亟待解决的当务之急。《全球化语境下的英美文学教学》主要内容包括：英美文学教学的现状、改革和发展；英美文学教学的对策、实践和人才培养；英美文学教学方法的改革和创新；文学理论、文学教育与英美文学教学；批判性思维与英美文学教学。作者郭英剑认为英美文学边缘化现状亟待改变；英美文学教学定位应该更加科学化；文学教学应从问题入手，促进学生的思辨能力的提高；教学应采纳现代的教学手段、建设现代资源包等多样化的教学方式等。
目 录
部分 英美文学教学的现状、改革和发展
我们需要什么样的英美文学课程
我对新世纪文学教学的几点观察(摘要)
主旨发言小结(1)
外语专业的文学教学：对于“知”与“用”的认识问题
学习英语与学习文学
——以精品课程“英语文学概论”为例
美国文学经典在当代中国的阐释
——以《美国文学》课程为例
主旨发言小结(2)
第二部分 英美文学教学的对策、实践和人才培养
我国英语专业英美文学教学研究现状及对策
阅读·想象·创新
——浅谈英美文学课堂教学模式
理解·品味·创新
——英美短篇小说教学实践与思考
英美文学课程与国际传播后备人才培养
——基于人文理念课程建设的思考
大会发言小结(1)
精彩点评(1)
第三部分 文学理论、文学教育与英美文学教学
创意写作与文学教育
试析当代西方批评理论在本科美国文学课堂的介入
——以《红字》与《白鲸》为例
英美文学课程实践教学体系构建
“百年树人”：功利主义教育观冲击下的英美文学教学困境与出路
大会发言小结(2)
精彩点评(2)
第四部分 文学课程、文本阅读与英美文学教学
公费师范生英美文学课：思考与实践
从剑桥大学英文系课程设置谈起
英美文学教学中的文本细读
跨文化、跨学科的19—20世纪英美文学教学模式
——从文学性向音乐性的微妙转向
大会发言小结(3)
精彩点评(3)
第五部分 英美文学教学方法的改革与创新
多维度课程内容设计体系下的英美文学教学
全球化与功利主义时代的中国英美文学教学现状与对策
研究型教学：英美文学课程教学改革路径初探
大会发言小结(4)
精彩点评(4)
第六部分 批判性思维与英美文学教学
Race for Teaching：种族意识与美国文学教学
Re-Viewing the Western Canon：Teaching Jane Austen in the Age of Global English
问题教学法在英美文学课堂教学中的应用效果分析
——以《英国文学选读》课程为例
危机中的英美文学教学
英美文学教学中的问题意识与知情合一
培养学生创新能力的课堂教学模式与方法
大会发言小结(5)
精彩点评(5)
我们需要什么样的英美文学课程
我对新世纪文学教学的几点观察(摘要)
主旨发言小结(1)
外语专业的文学教学：对于“知”与“用”的认识问题
学习英语与学习文学
——以精品课程“英语文学概论”为例
美国文学经典在当代中国的阐释
——以《美国文学》课程为例
主旨发言小结(2)
第二部分 英美文学教学的对策、实践和人才培养
我国英语专业英美文学教学研究现状及对策
阅读·想象·创新
——浅谈英美文学课堂教学模式
理解·品味·创新
——英美短篇小说教学实践与思考
英美文学课程与国际传播后备人才培养
——基于人文理念课程建设的思考
大会发言小结(1)
精彩点评(1)
第三部分 文学理论、文学教育与英美文学教学
创意写作与文学教育
试析当代西方批评理论在本科美国文学课堂的介入
——以《红字》与《白鲸》为例
英美文学课程实践教学体系构建
“百年树人”：功利主义教育观冲击下的英美文学教学困境与出路
大会发言小结(2)
精彩点评(2)
第四部分 文学课程、文本阅读与英美文学教学
公费师范生英美文学课：思考与实践
从剑桥大学英文系课程设置谈起
英美文学教学中的文本细读
跨文化、跨学科的19—20世纪英美文学教学模式
——从文学性向音乐性的微妙转向
大会发言小结(3)
精彩点评(3)
第五部分 英美文学教学方法的改革与创新
多维度课程内容设计体系下的英美文学教学
全球化与功利主义时代的中国英美文学教学现状与对策
研究型教学：英美文学课程教学改革路径初探
大会发言小结(4)
精彩点评(4)
第六部分 批判性思维与英美文学教学
Race for Teaching：种族意识与美国文学教学
Re-Viewing the Western Canon：Teaching Jane Austen in the Age of Global English
问题教学法在英美文学课堂教学中的应用效果分析
——以《英国文学选读》课程为例
危机中的英美文学教学
英美文学教学中的问题意识与知情合一
培养学生创新能力的课堂教学模式与方法
大会发言小结(5)
精彩点评(5)
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