描述
开 本: 32开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787532782727
– 关注社会热点——公共教育，为广大中国家长揭秘美国教育史。
– 涉及性别、种族、经济、教育等方面的不平等问题：教育是药方还是帮凶？
– 深入探讨教职女性化、教师待遇、教学评估体系、教育改革问题，倡导授予教师改革教育的权利。
其他国家的教师普遍受人尊重。在韩国，人们把教师称为“立国者”。在芬兰，男人和女人都把教师放到配偶*理想职业的前三名。然而美国有句老话——“无能者才会教别人”，这反映出美国人对于教育工作者居高临下的态度。要了解美国人对教师的看法，就必须了解美国教育的历史：对公共教育抱有过高期望，将其视为英才教育，但同时又不愿大力投资其中涉及的公共组织、教师和学校。这两者之间的冲突也许与美国人对教师的看法有一定关系。谁应该在公立学校中担任教职；应该教什么内容；如何教育、培训、雇用教师；如何支付教师薪酬；怎样评价和解雇教师：美国人为所有这些问题争论了两个世纪，但是基本上还未能达成共识。
《好老师，坏老师》一书回顾了175年的美国教育史，从过往经验中找到了美国当前公共教育面临诸多困境的根源。
序言
第一章 “传道者教师”：公立学校运动与美国教职女性化
第二章 “强压的怒火”：对美国教育的女性主义挑战
第三章 “不逃避，不退缩”：黑人教师与美国内战后的种族提升
第四章 “当说客的女教书匠”：教师工会的诞生及进步主义教学法与教育效率之争
第五章 “疯狂的调查”：战争期间的“猎巫”运动和工会主义的社会运动
第六章 “唯一有效的贫困护照”：伟大社会教师的远大前程
第七章 “我们都变成了激进分子”：社区控制时代下工会教师对抗黑人权利
第八章 “失望透顶”：教师问责制如何取代废除种族隔离制度和地方控制制度
第九章 “可量化的大目标”：数据驱动的千禧年教育愿景
第十章 “用我所知”：授予教师改革教育的权利
结语
致谢
参考书目
戈德斯坦女士这部作品的立场不偏不倚、公正平衡，以史料评论为基础，绝非头脑发热之作……本书从史料到强有力的事实陈述再到政策解析，面面俱到。如果我还在从事教学工作，我非常愿意参考这部作品。我还想将这本书推荐给普罗大众，让他们了解为什么有的孩子学不会阅读和计算。
——《纽约时报》
为什么如今的老师同时被看作超级英雄和流氓恶棍？在这本语言简洁明快的作品中，达娜•戈德斯坦回答了这一由来已久的问题。她就过去两个世纪教师与教育发展历史中的主要人物及核心问题展开详细解析。很少有作者在讲述学校改革问题时将老师置于历史背景的框架之内。戈德斯坦以准确而全面的视角解释了古往今来教师们抗争的缘由。
——Larry Cuban，斯坦福大学教育学院名誉教授
所有美国教师都应该读的一本书。那些想要给教师提意见的人，还应该多读两遍。
——《洛杉矶书评》
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