中公2020国家教师资格考试专用教材 综合素质小学+综合素质历年真题及标准预测试卷小学+教育教学知识与能力小学+教育教学知识与能力历年真题及标准预测试卷小学（共4册）

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直播课内容：
含有基础理论考点精讲
含有各两套模拟试题讲解
含有4天冲刺课程

《中公版·2020国家教师资格考试专用教材：教育教学知识与能力小学》本书严格按照教师资格教育教学知识与能力考试要求进行编写，知识体系力求覆盖考点，与真题相契合。具体来说本书具有如下特点：
本书特色一：契合考情，涵盖要点
编者严格依据考试要求，深入研究历年考试真题，总结了高频考点和命题趋势。本书的知识体系建构涵盖大纲内容，网罗知识要点，并以精简、凝练的语言进行阐述，方便考生进行记忆。
本书特色二：内容实用，直击考点
在知识编写中，把理论知识与实践相结合，追求考生运用知识作答的实用性。在每章后通过模拟题的练习帮助考生及时检验学生效果，查缺补漏；在图书内容的讲解中，不断追求作答的有效性，例如，在学科知识和教学设计这一部分，为了帮助不同学科的考生有效备考，在学科知识部分结合考试规律，总结了实用的内容，在教学设计部分，提供了可参考的书写模板。
本书特色三：巧设模块，助力备考
作为一本考试辅导教材，本书不断优化结构，力求为广大考生提供有效的备考指导。“真题再现”板块，列举了重要的考试真题，让考生通过真题考查的内容和频率，快速明确考试要点；“备考锦囊”板块，在部分常考知识点或难以理解的部分，进行适当的备考点拨，帮助考生跨越难关；知识拓展板块，为考生扩展适当的知识储备，以应对灵活的出题方式。
本书特色四：视频讲解，灵活学习
书中重要真题附有二维码，扫描二维码，可获得相应题目的视频讲解，能够帮助考生答疑解惑，更深入地理解知识点。重要章节开始前，扫码二维码并付费1.99元，可获得本章备考点拨课程。另外，购买本书还可享有“中公移动自习室”，帮助考生实现主要科目备考拓展知识学习，在线模拟练习，高清视频复习 。

《中公版·2020国家教师资格考试专用教材：教育教学知识与能力历年真题及标准预测试卷小学》真题解析部分设有“考点点拨”模块，详细讲解真题考点，旨在帮助考生深入、系统理解相关知识，掌握考试的重难点及答题策略。真题的每道题目都配有二维码，扫描书内二维码，听中公讲师讲题，更快掌握核心考点，提高备考效率。
本试卷编有10套标准预测试卷，帮助考生适应考试答题节奏，掌握解题思路，从容应对考试。
本书还配有中公移动自习室，其中的核心考点经过精挑细选，聚焦考试重难点内容；在线题库可以帮助考生进行模拟演练；考友圈方便考生间互动答疑；丰富视频资料任考生根据需要观看。

《中公版·2020国家教师资格考试专用教材：综合素质小学》中公图书致力于为考生提供高质量的辅导用书，在图书研发时，深入研究考试真题，及时更新考试真题情况，给考生提供精良的备考资料。
2020版的中公教师资格图书对图书进行品质升级，具备如下特色：
新增特色模块，提高备考效率：教材中新加了备考锦囊，总结高频考点，传授记忆方法，分析作答思路。
优化图书内容，直击重点难点：本书涵盖近年真题，根据考试范围设置考点，对考点进行详细解读，对命题特点进行合理分析。

《中公版·2020国家教师资格考试专用教材：综合素质历年真题及标准预测试卷小学》本试卷是由中公教育教师资格考试图书研究团队根据考试大纲及历年考试真题精心研发而成。
本试卷精选了2017—2019年的6套综合素质（小学）真题，对每套真题做了详细解答，部分解析后面还配有考点点拨，帮助考生熟悉掌握真题结构、考点分布和相应的知识内容。
本试卷还包括根据真题研发的10套模拟试卷，其难度、题型题量、考点分布等都与真题契合，供考生进行考试模拟训练，检验学习成果。
购买本书即可享有增值服务——中公移动自习室，了解考试详情、学习核心考点、在线水平测试、专项题库练习，陪伴考生备战。
为了回馈广大考生对中公教育始终如一的支持，本书特别推荐了图书配套课程，获取备考重点，领会答题思路，助力考生轻松备考。”

《中公版·2020国家教师资格考试专用教材：教育教学知识与能力小学》本书在编写上秉承“考试要求”和“真题考点”两个标准。
严格依照教师资格考试小学学段科目二（教育教学知识与能力）的考试要求进行知识体系的构建，全书共七章内容，即教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价与反思。
通过对历年真题的分析和研究，在书中设置真题再现、知识拓展、能力提升训练等板块。真题再现把知识点的讲解和命题方式直观呈现；知识拓展补充重要考点，便于考生理解；能力提升训练选取难度适中、契合真题的练习题，满足考生学练结合的需要。

《中公版·2020国家教师资格考试专用教材：教育教学知识与能力历年真题及标准预测试卷小学》共设下面四大部分：
历年真题：本试卷包括2017年上半年至2019年下半年的教师资格考试教育知识与能力（小学）真题，帮助考生明确考试的题型、题量变化情况。
标准预测试卷：本试卷有10套标准预测试卷，其中的题型、题量按照历年真题形式编写。
参考答案及解析：本试卷配有详略得当的解析内容，讲解言简意赅，考点突出明确。对真题部分的常考点和易错点设置了考点点拨，帮助考生掌握考试重难点。
中公教育移动自习室：配有四大特色服务项目，助力考生轻松备考，提升学习效率。

《中公版·2020国家教师资格考试专用教材：综合素质小学》全书依据考题情况，设有5章内容：*章为职业理念，从教育观、学生观、教师观三个角度对考生即将从事的教师职业必备的先进教育理念进行解读；第二章教育法律法规和第三章教师职业道德，呈现了现阶段*的教育法律法规和教师职业道德规范，帮助考生建立良好的法律意识和道德意识，依法执教；第四章文化素养，从历史、科学、传统文化、文学、艺术几个角度，扩充考生的文化知识储备；第五章基本能力，从信息处理、逻辑思维、阅读和写作四个方向提升教师的能力。
全书伊始设有应试攻略，帮助考生快速掌握考情；正文辅以考点聚焦、备考锦囊、经典真题等，帮助考生快速把握常考考点和考试重点；章后设有练习题巩固练习，是专门针对教师资格考生的辅导教材。

《中公版·2020国家教师资格考试专用教材：综合素质历年真题及标准预测试卷小学》本试卷包含6套真题（包括2019年下半年真题），10套模拟试卷，题型全面，题量丰富。本试卷真题解析详细，让考生了解真题的实际情况；模拟试卷严格依据真题编写，帮助考生在练习过程中突破知识重难点，提高实战能力。我们希望考生通过使用本试卷能够帮助从整体上认识教师资格考试的特点，掌握综合素质的考试要点。
真题后一般配有微视频讲解，扫描题目后方的二维码，即可在线学习。模拟试题严格依据真题的题型题量与难易程度编写，包括单项选择题、材料分析题、写作题等题型。题目难易度与真题契合，直击考试现场。答案解析详细，让考生知其然，并知其所以然。
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教育教学知识与能力应试攻略（1）
第一章教育基础
第一节教育学基础知识（20）
考点聚焦（20）
考点梳理（21）
一、教育的产生与发展（21）
二、教育学的产生与发展（28）
三、教育与社会的发展（36）
四、教育与人的发展（39）
五、教育目的（43）
六、教育制度（47）
第二节小学教育的产生与发展（52）
考点聚焦（52）
考点梳理（52）
一、我国小学教育的历史与现状（52）
二、小学教育的基本特点（53）
第三节小学的组织与运行（54）
考点聚焦（54）
考点梳理（54）
一、学校管理概述（54）
二、学校组织机构（55）
三、学校的运行机制（56）
第四节基础教育课程改革（57）
考点聚焦（57）
考点梳理（58）
一、课程概述（58）
二、课程类型（59）
三、课程理论流派（63）
四、课程目标与结构（64）
五、课程内容（66）
六、课程资源（69）
七、课程设计与开发（70）
八、课程实施与评价（72）
九、我国当前的基础教育课程改革（73）
第五节学生与教师（78）
考点聚焦（78）
考点梳理（79）
一、学生的本质属性（79）
二、教师及教师职业（80）
三、教师专业发展（85）
四、《小学教师专业标准（试行）》（87）
五、师生关系（90）
第六节小学教育科学研究（92）
考点聚焦（92）
考点梳理（93）
一、教育科学研究的概念（93）
二、教育科学研究的基本过程（93）
三、教育科学研究方法（98）
本章精选习题（104）
第二章学生指导
第一节心理学基础知识（108）
考点聚焦（108）
考点梳理（108）
一、心理学概述（108）
二、认知（109）
三、情绪与情感（129）
四、意志（130）
五、个性心理（133）
第二节小学生身心发展特点与教育（140）
考点聚焦（140）
考点梳理（140）
一、个体身心发展的一般规律（140）
二、小学生身心发展的特点与培养（143）
三、心理发展的理论（147）
四、学生的个别差异（152）
第三节小学生学习指导（154）
考点聚焦（154）
考点梳理（155）
一、学习概述（155）
二、学习理论（157）
三、学习策略（165）
四、学习迁移（170）
五、学习兴趣（172）
六、学习习惯（174）
第四节小学德育与美育（175）
考点聚焦（175）
考点梳理（176）
一、品德与品德形成概述（176）
二、小学生态度和品德的形成与培养（179）
三、小学德育的目标与内容（182）
四、小学德育过程（186）
五、小学德育的原则、途径和方法（188）
六、小学美育（193）
第五节小学生安全教育（194）
考点聚焦（194）
考点梳理（195）
一、小学生的医疗保健常识（195）
二、小学生常见传染病的预防（197）
三、小学生意外事故的预防和处理（200）
第六节小学生心理健康教育（206）
考点聚焦（206）
考点梳理（207）
一、心理健康的概念（207）
二、学校心理健康教育（207）
三、小学生常见的心理障碍（208）
四、小学生心理辅导（211）
本章精选习题（215）
第三章班级管理
第一节班级与班级管理（220）
考点聚焦（220）
考点梳理（220）
一、班级与班集体（220）
二、班集体的形成与培养（221）
三、班级管理的一般原理与方法（223）
四、班级突发事件的处理（226）
第二节班主任工作（228）
考点聚焦（228）
考点梳理（228）
一、班主任概述（228）
二、班主任的基本素质（230）
三、班主任工作的内容与方法（231）
第三节班队活动与课外活动（235）
考点聚焦（235）
考点梳理（235）
一、班队活动的概念（235）
二、小学班队活动的基本类型（235）
三、班级活动（236）
四、少先队活动（239）
五、课外活动（240）
六、校外教育资源的整合（244）
本章精选习题（246）
第四章学科知识与教学设计
第一节教学设计概述（250）
考点聚焦（250）
考点梳理（250）
一、教学设计的概念（250）
二、教学设计的基本原则（250）
三、教学设计的依据（250）
四、教学设计的基本步骤（251）
五、教学设计的基本内容（251）
第二节教案设计（253）
考点聚焦（253）
考点梳理（253）
一、教案的概念及形式（253）
二、教案设计的基本内容、步骤与要求（254）
三、教学目标设计（255）
四、教学重难点设计（257）
五、教学过程设计（258）
六、作业布置（261）
七、板书设计（261）
第三节小学综合课程和综合实践活动（262）
考点聚焦（262）
考点梳理（262）
一、综合课程的概念和类型（262）
二、综合实践活动（263）
第四节信息技术与学科教学整合（266）
考点聚焦（266）
考点梳理（266）
一、信息技术与学科教学整合的概念（266）
二、信息技术与学科教学整合的基本要求（266）
三、信息技术与学科教学整合的基本途径与方法（267）
四、信息技术与学科教学整合的具体方式（267）
第五节小学语文学科知识与教学设计（268）
考点聚焦（268）
考点梳理（268）
一、义务教育语文课程目标与内容（268）
二、小学语文学科专业知识（272）
三、小学语文学科教学设计（276）
第六节小学数学学科知识与教学设计（278）
考点聚焦（278）
考点梳理（279）
一、义务教育数学课程目标（279）
二、小学数学学科专业知识（281）
三、小学数学学科教学设计（285）
第七节小学英语学科知识与教学设计（288）
考点聚焦（288）
考点梳理（288）
一、义务教育英语课程目标（288）
二、小学英语教学法基础知识（290）
三、小学英语学科教学设计（295）
第八节小学音乐学科知识与教学设计（299）
考点聚焦（299）
考点梳理（299）
一、义务教育音乐课程目标（299）
二、小学音乐课程内容（300）
三、小学音乐学科专业知识（301）
四、小学音乐学科教学设计（305）
第九节小学体育与健康学科知识与教学设计（307）
考点聚焦（307）
考点梳理（307）
一、义务教育体育与健康课程目标（307）
二、小学体育与健康学科专业知识（308）
三、小学体育与健康学科教学设计（315）
第十节小学美术学科知识与教学设计（317）
考点聚焦（317）
考点梳理（317）
一、义务教育美术课程目标（317）
二、小学美术学科专业知识（318）
三、小学美术学科教学设计（326）
本章精选习题（327）
第五章教学实施
第一节教学概述（330）
考点聚焦（330）
考点梳理（330）
一、教学的概念（330）
二、教学的意义（331）
三、小学教学的基本任务（331）
四、教学过程概述（331）
五、教学过程的基本规律（333）
六、教学过程的基本阶段（335）
第二节教学原则与方法（336）
考点聚焦（336）
考点梳理（337）
一、教学原则的概念（337）
二、小学常见的教学原则（337）
三、教学方法的概念（342）
四、我国小学常用的教学方法（342）
五、教学方法的选择与运用（348）
六、两种对立的教学方法指导思想（349）
第三节教学组织形式与策略（349）
考点聚焦（349）
考点梳理（349）
一、教学组织形式的概念（349）
二、常见的教学组织形式（350）
三、新型教学组织形式（354）
第四节课堂教学的实施（356）
考点聚焦（356）
考点梳理（356）
一、教学实施的基本环节（356）
二、课堂教学情境的创设（360）
三、课堂教学的基本策略（361）
四、教师课堂教学行为及其对学生学习的影响（363）
五、课堂管理（364）
六、课堂教学总结（366）
第五节学习动机（367）
考点聚焦（367）
考点梳理（367）
一、学习动机的概念（367）
二、学习动机的功能（368）
三、学习动机的分类（368）
四、学习动机与学习效果的关系（370）
五、学习动机的理论（371）
六、学习动机的激发（374）
第六节学习方式（376）
考点聚焦（376）
考点梳理（376）
一、知识的学习（376）
二、技能的形成（380）
三、小学生学习方式的基本类型（382）
本章精选习题（383）
第六章教学评价与反思
第一节教学评价（388）
考点聚焦（388）
考点梳理（388）
一、教学评价的概念（388）
二、教学评价的基本内容（388）
三、教学评价的功能（389）
四、教学评价的原则（390）
五、教学评价的类型（390）
六、教学评价的主要方法（393）
七、新课程改革倡导的教学评价（395）
第二节教学反思（395）
考点聚焦（395）
考点梳理（395）
一、教学反思的概念（395）
二、教学反思的内容（396）
三、教学反思的类型（396）
四、教学反思的主要方法（397）
五、教学反思与教师专业发展（398）
本章精选习题（398）
附录《中小学德育工作指南》（节选）（400）
中公教育·全国分部一览表（404）
2019年下半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题（小学）
2019年上半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题（小学）
2018年下半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题（小学）
2018年上半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题（小学）
2017年下半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题（小学）
2017年上半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题（小学）
教师资格考试标准预测试卷教育教学知识与能力（小学）卷（一）～（五）
教师资格考试标准预测试卷教育教学知识与能力（小学）参考答案及解析（一）~（五）
教师资格考试标准预测试卷教育教学知识与能力（小学）卷（六）～（十）
教师资格考试标准预测试卷教育教学知识与能力（小学）参考答案及解析（六）~（十）
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综合素质应试攻略（1）
第一章职业理念
第一节教育观（16）
考点聚焦（16）
考点梳理（16）
一、素质教育的提出（16）
二、素质教育的根本目的、基本任务和基本特征（16）
三、素质教育的三大要义（17）
四、素质教育的基本内涵（17）
五、素质教育的外延（18）
六、实施素质教育的基本要求（18）
七、开展素质教育的途径和方法（20）
八、素质教育与应试教育的区别（21）
九、实施素质教育容易出现的误区（22）
第二节学生观（23）
考点聚焦（23）
考点梳理（23）
一、“人的全面发展”的教育思想（23）
二、“以人为本”的教育思想（24）
三、“以人为本”的学生观（24）
四、个体身心发展的一般规律（27）
五、教育公正与学生的共同发展（29）
第三节教师观（30）
考点聚焦（30）
考点梳理（31）
一、新课程改革背景下的教师观（31）
二、教师劳动的特征（34）
三、教师的专业发展（35）
四、教师职业的责任与价值（41）
本章精选习题（42）
第二章教育法律法规
第一节教师的权利与义务（46）
考点聚焦（46）
考点梳理（46）
一、教师的权利（46）
二、教师的义务（49）
第二节学生的权利及其保护（51）
考点聚焦（51）
考点梳理（51）
一、学生的基本权利（51）
二、常见的侵犯学生权利的行为（54）
第三节《中华人民共和国宪法》（55）
考点聚焦（55）
考点梳理（55）
一、《中华人民共和国宪法》内容节选（55）
二、宪法的结构与内容（60）
第四节《中华人民共和国教育法》（61）
考点聚焦（61）
考点梳理（61）
一、《中华人民共和国教育法》全文（61）
二、教育法中的常考考点（71）
第五节《中华人民共和国义务教育法》（73）
考点聚焦（73）
考点梳理（73）
一、《中华人民共和国义务教育法》全文（73）
二、义务教育法中的常考考点（81）
第六节《中华人民共和国教师法》（82）
考点聚焦（82）
考点梳理（82）
一、《中华人民共和国教师法》全文（82）
二、教师法中的常考考点（88）
第七节《中华人民共和国未成年人保护法》（89）
考点聚焦（89）
考点梳理（89）
一、《中华人民共和国未成年人保护法》全文（89）
二、未成年人保护法中的常考考点（97）
第八节《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（98）
考点聚焦（98）
考点梳理（99）
一、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》全文（99）
二、预防未成年人犯罪法中的常考考点（106）
第九节《学生伤害事故处理办法》和《中华人民共和国侵权责任法》（108）
考点聚焦（108）
考点梳理（108）
一、《学生伤害事故处理办法》全文（108）
二、《中华人民共和国侵权责任法》内容节选（114）
本章精选习题（116）
第三章教师职业道德
第一节教师职业道德规范（120）
考点聚焦（120）
考点梳理（120）
一、教师职业道德的形成（120）
二、2008年修订的《中小学教师职业道德规范》（121）
三、1997年修订的《中小学教师职业道德规范》（123）
四、《中小学班主任工作规定》全文（124）
第二节教师职业行为（126）
考点聚焦（126）
考点梳理（127）
一、教师职业行为规范（127）
二、教师在教育活动中要处理好的几大关系（129）
三、《新时代中小学教师职业行为十项准则》（133）
本章精选习题（134）
第四章文化素养
第一节历史常识（138）
考点聚焦（138）
考点梳理（138）
一、中国古代历史常识（138）
二、中国近现代历史常识（144）
三、世界古代历史常识（147）
四、世界近现代历史常识（149）
本节精选习题（153）
第二节科学常识（154）
考点聚焦（154）
考点梳理（154）
一、中国古代科技成就（154）
二、中国近现代科技成就（158）
三、世界科技成就（161）
四、生活中的科学常识（164）
本节精选习题（184）
第三节传统文化常识（185）
考点聚焦（185）
考点梳理（185）
一、传统思想（185）
二、古代称谓（186）
三、古代选士制度（188）
四、神话传说（189）
五、历史典故（189）
六、天文历法（191）
七、传统节日（192）
八、部分民族民俗（194）
九、非物质文化遗产（197）
本节精选习题（198）
第四节文学常识（199）
考点聚焦（199）
考点梳理（199）
一、中国文学名家名篇（199）
二、外国文学名家名篇（211）
三、儿童文学代表作家及作品（216）
本节精选习题（220）
第五节艺术常识（221）
考点聚焦（221）
考点梳理（222）
一、建筑（222）
二、雕塑（224）
三、绘画（226）
四、书法（229）
五、音乐（230）
六、戏曲（235）
七、电影（236）
本节精选习题（237）
第五章教师基本能力
第一节信息处理能力（240）
考点聚焦（240）
考点梳理（240）
一、计算机基础知识（240）
二、文字处理软件Word（242）
三、电子表格软件Excel（250）
四、演示文稿软件PowerPoint（255）
本节精选习题（259）
第二节逻辑思维能力（260）
考点聚焦（260）
考点梳理（261）
一、概念及概念间的关系（261）
二、命题与命题的推理（262）
三、类比推理（265）
四、图形推理（267）
五、数字推理（268）
本节精选习题（270）
第三节阅读理解能力（271）
考点聚焦（271）
考点梳理（272）
一、理解文中重要概念的含义（272）
二、理解文中重要句子的含义（273）
三、分析文章结构，把握文章思路（274）
四、归纳内容要点，概括中心意思（276）
五、分析概括作者在文中的观点和态度（277）
本节精选习题（278）
第四节写作能力（281）
考点聚焦（281）
考点梳理（281）
一、立意（282）
二、拟题（286）
三、结构（288）
四、语言（300）
本节精选习题（302）
中公教育·全国分部一览表（310）
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2019年下半年中小学教师资格考试综合素质试题（小学）
2019年上半年中小学教师资格考试综合素质试题（小学）
2018年下半年中小学教师资格考试综合素质试题（小学）
2018年上半年中小学教师资格考试综合素质试题（小学）
2017年下半年中小学教师资格考试综合素质试题（小学）
2017年上半年中小学教师资格考试综合素质试题（小学）
教师资格考试标准预测试卷综合素质（小学）卷（一）~（十）
教师资格考试标准预测试卷综合素质（小学）参考答案及解析（一）~（十）

教育教学知识与能力应试攻略
一、考情分析
教育教学知识与能力是小学教师资格统考科目二的考试科目，主要考查申请教师资格人员应具备的教育学和心理学的基本理论知识、教育教学能力和教育管理的素养，题目的综合实践性较强，对考生综合能力的要求较高。教育教学知识与能力的考查内容包括教育基础、学生指导、班级管理、教学设计与学科知识、教学实施、教学评价与反思。
从近几年的考试真题来看，考试题型基本稳定，分为单项选择题、简答题、材料分析题、教学设计题四种题型，考试时间120分钟，满分150分。题型、题量、分值具体分布见下表。
题型 题量/道 每题分值/分 总分/分 合计/分
单项选择题 20 2 40 150
简答题 3 10 30
材料分析题 2 20 40
教学设计题 6选1 40 40
二、题型解读
（一）单项选择题
教育教学知识与能力考试中的单项选择题主要考查考生对教育基础、学生指导、班级管理、教学实施、教案设计、教学评价与反思等内容的掌握。在历年真题中，单项选择题的题量为20道，所占分值为40分，约占总分值的27%。单项选择题考查的各个部分的知识点和题量分布如下。
1.教育基础
单项选择题中教育基础部分的历年考点分布见下表。
模块 2019下 2019上 2018下 2018上 2017下 2017上 2016下 2016上 考查题量
教育学基础知识 2 3 5 1 4 2 4 4 1~5
基础教育课程改革 3 4 3 3 4 3 2 4 2~4
学生与教师 1 0 0 1 1 2 0 0 0~2
小学教育科学研究 1 1 1 0 0 1 1 1 0~1
题量总计 7 8 9 5 9 8 7 9 5~9
从2016—2019年真题的统计结果来看，该部分的考点分布有以下规律。
（1）总体来看，该部分内容在单项选择题中的考查题量为5~9道，题量较多。所以，该部分是单项选择题的重点考查部分。
（2）具体来说，“教育学基础知识”模块在历年中均有考查，且题量较多。该部分包含的知识点较多，考生需要加以重视。“基础教育课程改革”模块是历年考试的必考内容，该部分包括课程的一般知识和基础教育课程改革的内容。对于“学生与教师”模块及“小学教育科学研究”模块，考生可以有选择、有重点地复习。
[例1]“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。”《学记》中的这句话反映了（）。（2019年下半年真题）
a.教育与经济的关系
b.教育与文化的关系
c.教育与政治的关系
d.教育与科技的关系
[解题思路]题干中这句话的意思是“玉石不经雕琢，就不能成为玉器；人不经过学习，就不能明白道理。因此古代的帝王在建设国家和统治人民的过程中，都是把教育和学习放在首位的”。教育对政治经济制度的影响作用主要表现在以下几个方面：教育为政治经济制度培养所需要的人才；教育可以促进民主；教育是一种影响政治经济的舆论力量。题干中的这句话体现了教育对政治的影响，反映了教育与政治的关系。故本题选c。
2.学生指导
单项选择题中学生指导部分的历年考点分布见下表。
模块 2019下 2019上 2018下 2018上 2017下 2017上 2016下 2016上 考查题量
心理学基础知识 2 1 1 2 1 1 1 2 1~2
小学生身心发展特点与教育 0 0 1 1 0 0 2 1 0~2
小学生学习指导 1 1 1 1 0 2 0 2 0~2
小学德育与美育 1 1 1 1 1 1 1 1 1
小学生安全教育 1 1 1 1 0 1 1 1 0~1
小学生心理健康教育 0 1 0 1 1 1 1 0 0~1
题量总计 5 5 5 7 3 6 6 7 3~7
从2016—2019年真题的统计结果来看，该部分的考点分布有以下规律。
（1）总体来看，该部分内容在单项选择题中的考查题量为3~7道，题量较多。备考时，考生需要将这部分内容作为必考内容进行重点复习。
（2）具体来说，该部分的考点分布较为均匀，各模块在历年考试中均有涉及，其中，“心理学基础知识”模块和“小学德育与美育”模块几乎是历年必考内容。考生备考时应全面复习，不要遗漏。
[例2]小学高年级学生自我意识的发展受学校、教师、同伴等影响显著。这表明其自我意识发展处于（）。（2019年下半年真题）
a.生理自我时期
b.社会自我时期
c.心理自我时期
d.精神自我时期
[解题思路]个体自我意识的发展会经历从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。
生理自我是指个体对自己的生理属性的意识，包括对自己身体、外貌、体能等方面的意识。
社会自我是指个人对自己的社会属性的意识，包括对自己在各种社会关系中角色、地位、权利、人际距离等方面的意识。
心理自我是指个人对自己的心理属性的意识，包括个人对自己的人格特征、心理状态、心理过程及行为表现等方面的意识。
题干中，学生自我意识的发展受学校、教师、同伴等影响显著，说明其十分注重自己的社会关系，这表明其自我意识处于社会自我时期。故本题选b。
3.班级管理
单项选择题中班级管理部分的历年考点分布见下表。
模块 2019下 2019上 2018下 2018上 2017下 2017上 2016下 2016上 考查题量
班主任工作 0 0 0 1 0 0 0 0 0~1
班队活动与课外活动 1 1 1 0 2 1 1 0 0~2
题量总计 1 1 1 1 2 1 1 0 0~2
从2016—2019年真题的统计结果来看，该部分的考点分布有以下规律。
（1）总体来看，该部分内容在单项选择题中考查题量较少，所占分值不高。
（2）具体来说，“班主任工作”模块在单项选择题中很少考查。相对而言，“班队活动与课外活动”模块是近几年本部分的常考点。
[例3]从课外活动的内容看，学校举办的法制教育报告会属于（）。（2019年下半年真题）
a.学科活动
b.社会活动
c.主题活动
d.文体活动
[解题思路]主题活动是就某一特定专题而开展的短期或长期的专门活动。题干中的法制教育报告会是以“法制教育”为主题的活动，属于主题活动。故本题选c。
学科活动是学校课外活动的主体部分，它是以让学生学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要目的的活动。
社会活动是指某个人参加的有关社会上各行各业或某一社会性质问题调查或走访的活动，具有以社会为媒介的性质，是基于“社会”这一事物产生的。
文体活动是文艺活动和体育活动的总称。
4.教学设计与学科知识
单项选择题中教学设计与学科知识部分的历年考点分布见下表。
模块 2019下 2019上 2018下 2018上 2017下 2017上 2016下 2016上 考查题量
教案设计 1 1 1 1 0 1 1 1 0~1
小学综合课程和综合实践活动 0 0 0 0 0 0 1 0 0~1
信息技术与学科教学整合 0 0 0 1 0 0 0 0 0~1
题量总计 1 1 1 2 0 1 2 1 0~2
从2016—2019年真题的统计结果来看，该部分的考点分布有以下规律。
（1）总体来看，该部分内容在单项选择题中考查题量较少。
（2）具体来说，相对于本部分的其他模块，“教案设计”模块是单项选择题的常考知识点，几乎历年考试都会考查，常考知识点为导入方式和教学目标的类型。备考时，考生应有所侧重。
[例4]小学生通过科学课的学习，了解了水具有固态、液态和气态三种状态，进而知道在一定条件下物质状态可以改变。按照三维目标的分类，这主要达成的教学目标是（）。（2019年下半年真题）
a.知识与技能
b.过程与方法
c.认知与实践
d.情感态度与价值观
[解题思路]新课程改革倡导的三维课程目标包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。
知识与技能目标强调基础知识和基本技能的获得，相当于传统的“双基教学”，是课程目标中的基础性目标。常用的表述方法有熟记、理解、掌握、了解、知道、区分、分析、判断、评价、拓展、运用、表达、复述、转述、改写、收集、提取、观察、推测、发现等。题干强调了解和知道相关知识，主要达成的教学目标为知识与技能目标。故本题选a。
过程与方法目标突出的是让学生“学会学习”，使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和促进能力发展的过程。
情感态度与价值观目标强调在教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体验，形成正确的价值观。
5.教学实施
单项选择题中教学实施部分的历年考点分布见下表。
模块 2019下 2019上 2018下 2018上 2017下 2017上 2016下 2016上 考查题量
教学概述 0 0 0 0 1 0 0 0 0~1
教学原则与方法 2 2 0 3 1 1 1 2 0~3
教学组织形式与策略 1 0 1 1 1 1 1 0 0~1
课堂教学的实施 0 0 0 0 0 1 0 0 0~1
学习动机 1 1 1 0 1 0 1 0 0~1
学习方式 1 1 1 1 2 0 0 0 0~2
题量总计 5 4 3 5 6 3 3 2 2~6
从2016—2019年真题的统计结果来看，该部分的考点有以下规律。
（1）总体来看，该部分内容在单项选择题中的考查题量为2~6道，题量较多。该部分多涉及教学实践，与教师的课堂教学密切相关，考生应重点复习。
（2）具体来说，“教学原则与方法”模块是历年考试的常考内容；“教学组织形式与策略”“学习方式”“学习动机”模块次之；“教学概述”“课堂教学的实施”模块考查相对较少。
[例5]小学生通过学习，掌握了“路程=速度×时间”这一公式。这种学习属于（）。（2019年下半年真题）
a.符号学习 b.辨别学习
c.概念学习 d.命题学习
[解题思路]根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。
符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。符号学习的主要内容是词汇学习。
概念学习即掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。
命题学习实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合构成的复合意义。命题学习必须以符号学习和概念学习为前提。题干中，对于“路程=速度×时间”这一公式，小学生学习的是多个概念之间的关系，这种学习属于命题学习。故本题选d。
辨别学习是加涅提出的学习层次分类之一，指学会识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应。
6.教学评价与反思
单项选择题中教学评价与反思部分的历年考点分布见下表。
模块 2019下 2019上 2018下 2018上 2017下 2017上 2016下 2016上 考查题量
教学评价 1 1 1 0 0 1 1 1 0~1
题量总计 1 1 1 0 0 1 1 1 0~1
从2016—2019年真题的统计结果来看，该部分的考点有以下规律。
（1）总体来看，该部分内容在单项选择题中的考查题量至多为1道，甚至有部分年份真题的单项选择题中未考查
2019年下半年中小学教师资格考试教育教学
知识与能力试题（小学）
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。”《学记》的这句话反映了（）。
A.教育与经济的关系
B.教育与文化的关系
C.教育与政治的关系
D.教育与科技的关系
2.义务教育的基本特征主要包括（）。
①强制性 ②普遍性 ③公共性
④选择性 ⑤终身性
A.①②③ B.①②④
C.①③⑤ D.②③④
3.学校教师经常采用贴小红花、插小红旗等方式鼓励学生为班级做好事。这种德育方法是（）。
A.奖惩评价 B.榜样示范
C.情感陶冶 D.实际锻炼
4.从课外活动的内容看，学校举办的法制教育报告会属于（）。
A.学科活动 B.社会活动
C.主题活动 D.文体活动
5.习近平总书记在2014年教师节讲话中提出了“四有好老师”标准，其主要内容是（）。
①有理想信念 ②有道德情操
③有扎实学识 ④有实践能力
⑤有仁爱之心
A.①②③④ B.①②③⑤
C.①③④⑤ D.②③④⑤
6.教育实验中，控制其他条件，考查不同教学方式对学生学习效果的影响。教学方式在这项实验中属于（）。
A.因变量 B.自变量
C.干扰变量 D.无关变量
7.学生在课间玩耍时不小心扭伤了脚踝，教师首先应采取的措施是（）。
A.揉一揉受伤的脚踝
B.抬高受伤的脚踝
C.在受伤处进行热敷
D.给学生吃止痛药
8.在学习成败归因影响学习动机的诸因素中，激励作用最大的是（）。
A.运气好坏 B.能力高低
C.任务难度 D.努力程度
9.小学高年级学生自我意识的发展受学校、教师、同伴等影响显著。这表明其自我意识发展处于（）。
A.生理自我时期
B.社会自我时期
C.心理自我时期
D.精神自我时期
10.小学生背诵课文时，为达到最佳的记忆效果，学习程度最好达到（）。
A.200% B.150%
C.100% D.50%
11.小学生通过学习，掌握了“路程=速度×时间”这一公式。这种学习属于（）。
A.符号学习
B.辨别学习
C.概念学习
D.命题学习
12.教师表扬小明坚持每天背诵20个单词之后，班上更多的同学表现出坚持完成学习任务的行为。这属于（）。
A.直接强化 B.替代强化
C.自我强化 D.负强化
13.在小学课程实施过程中，教师挖掘和利用的民风民俗、传说故事、传统节日、文化活动等资源属于（）。
A.自然资源 B.校内资源
C.社会资源 D.个体资源
14.倡导经验课程，并主张以主动作业形式实施这种课程的教育家是（）。
A.卢梭 B.杜威
C.泰勒 D.布鲁纳
15.小学生通过科学课的学习，了解了水具有固态、液态和气态三种状态，进而知道在一定条件下物质状态可以改变。按照三维目标的分类，这主要达成的教学目标是（）。
A.知识与技能
B.过程与方法
C.认知与实践
D.情感态度与价值观
16.我国现行的小学《道德与法治》课程属于（）。
A.分科课程
B.综合课程
C.边缘课程
D.隐性课程
17.教学《雪地里的小画家》一课时，张老师展示了大量动物脚印的图片，帮助学生更好地理解课文内容。他所采用的教学方法是（）。
A.实验法 B.练习法
C.演示法 D.参观法
18.课程实施中，不适合评价“情感态度与价值观”目标达成度的方法是（）。
A.课堂观察
B.活动记录
C.标准化测验
D.课后访谈
19.布置作业时，李老师针对不同水平的学生设置了不同数量和难度的作业。这一做法所遵循的教学原则是（）。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则
20.为了让学生认识常见的交通标志，遵守交通规则，教师组织学生到学校附近的路口进行观察。这种教学组织形式属于（）。
A.复式教学 B.现场教学
C.个别教学 D.课堂教学
二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
21.简述维果斯基“最近发展区”理论及其教育启示。
22.简述小学综合实践活动课开展的基本步骤。
23.简述实施榜样教育的基本要求。
三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。
24.材料：
课前，我一走进教室，几个学生便围着我有说有笑。“咦，许老师的水杯怎么还在这儿？”我笑着说：“谁帮许老师送回办公室啊？”话音刚落，离我最近的小璇同学便伸手去端水杯。当我看到她脏兮兮的小手时，竟鬼使神差地制止了她：“不用了，让课代表去吧。”课代表从教室后面跑来，高兴地端着水杯走了。上课时，我发现小璇的情绪明显低落。下课后，我便问她是不是有什么心事，她只是摇头不语。从那以后，我感觉小璇与我的关系明显疏远了。
问题：
（1）分析小璇与“我”关系疏远的原因。（8分）
（2）结合材料谈谈建立良好师生关系的基本要求。（12分）
25.材料：
王老师在教学《海底世界》一课时，通过播放海底奇妙风光的视频，让学生在色光的美妙组合下，对海底世界有整体的感知；通过演示课件，展示海面图景，启发学生理解“波涛汹涌”的含义，播放“海底听音器”，模拟海底的声音，帮助学生理解“窃窃私语”的含义；通过鼓励学生在黑板上画出自己心目中的海底世界，深化学生对海洋知识的理解。
问题：
（1）对材料中王老师使用教学媒体的情况进行评析。（8分）
（2）阐述在教学过程中选择教学媒体的依据。（12分）
四、教学设计题（本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术）请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。
（备注：音、体、美专业的考生请从29、30、31题中，任选1小题作答。）
26.请认真阅读下文，并按要求作答。
火烧云
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
根据上述材料完成下列任务：
（1）简析这篇课文的写作特点及教学价值。（10分）
（2）如指导三年级学生学习本文，试拟定教学目标。（8分）
（3）依据拟定的教学目标，设计第3~6自然段的教学。（22分）
27.请认真阅读下文，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
（1）什么是分类（4分）？请对三角形进行分类。（6分）
（2）如指导四年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节，并简要说明理由。（20分）
28.请认真阅读下文，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
（1）简述帮助学生正确学习和记忆单词的方法。（10分）
（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。（20分）
29.请认真阅读下文，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
（1）简要分析歌曲的特点。（10分）
（2）如指导高年级小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计“解决难点乐句（划框部分）”的教学环节并说明理由。（20分）
30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
正面下手双手垫球
动作方法：正对来球，成准备姿势。垫球前，两臂自然下垂，两手并拢，两拇指平行，两小臂尽量靠近；垫球时，用两脚蹬地，两臂稍内收，利用伸膝、含胸、提肩、压腕的全身协调动作迎向来球，将球准确地垫击在前臂的击球部位上。击球瞬间，两臂要保持平稳，身体重心向抬臂的方向移动伴送球击出。
双手下手垫球的击球手形一般分为叠指法和包拳法两种。
叠指法：将两手手指上下相叠，两拇指对齐平行靠压在上面手的中指第二指节上，掌根靠紧，两臂伸直相夹，手掌部位不能相叠。
包拳法：将两手抱拳互握，两拇指平行放于上面，两掌根和两小臂靠紧，手腕下压，使前臂形成一个垫击平面。
双手下手垫球的部位：一般是用手腕向上10厘米左右的平面。
请根据上述材料完成下列任务：
（1）简要说明“正面下手双手垫球”的教学重点、难点。（10分）

综合素质应试攻略
综合素质是教师资格统考科目一的考试科目，主要考查申请教师资格人员所具备的教育教学相关的知识、能力和素养，题目的综合性和实践性较强，对考生综合能力要求高。综合素质考试内容包括职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养和教师基本能力。自2017年下半年起，音、体、美三个科目的笔试公共科目实行单独编码，但考试内容暂与原科目相同。
从近年统考省份真题来看，科目一试题题型基本稳定，分为单项选择题、材料分析题、写作题三种题型，考试时间为120分钟，满分为150分。题型、题量、分值的具体分布情况如下。
题型 题量 分值 总分 满分
单项选择题 29 2 58 150分
材料分析题 3 14 42
写作题 1 50 50
一、单项选择题
综合素质单项选择题主要考查职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养和逻辑推理、信息处理等基本知识和能力，覆盖范围比较广。通过历年真题我们可以发现，每套试卷中各个模块题量基本稳定，其中职业理念4题，教育法律法规8题，教师职业道德4题，文化素养9题，基本能力4题。单项选择题的总题量稳定在29题，总分值为58分，约占试卷总分值的39%。
1.职业理念模块
下表为单项选择题中职业理念模块各知识点的历年考查题量统计。
知识点 2019下 2019上 2018下 2018上 2017下 2017上 2016下 2016上
教育观 2 1 1 1 2 2 2 1
学生观 1 2 1 2 1 1 0 2
教师观 1 1 2 1 1 1 2 1
这部分知识一般以理论知识与实践相结合的形式考查。题目形式一般为在题干给出一段教育教学情境材料，要求考生根据教师职业理念相关知识，分析材料中的教师或学校的行为是否正确，或分析所蕴含的理念。与对教育理论类知识点直接考查的形式相比，该模块题目要求考生对职业理念有充分的理解。
[例1]如果将下图比喻为某教师的教育行为，该教师的做法（）。（2019年下半年真题）
A.不恰当，忽视了学生均衡发展的要求
B.不恰当，违背了学生全面发展的要求
C.恰当，尊重了学生的个体差异
D.恰当，提高了学生的学习成绩
[解题思路]素质教育是促进学生全面发展的教育。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。图中教师对学生进行教育时只注重分数，即过于关注智育，而忽视了对学生德、体、美、劳的培育，违背了学生全面发展的要求。
备考指南
教育观中关于素质教育的考查，重在对素质教育内涵的理解。只有全面而深刻地理解了素质教育的基本内涵，才能真正实施好素质教育。关于素质教育的内涵，“全面发展”与“创新实践”是考查的重点，考生在做这一类试题时，可采用关键词法，如题干中有用语、数、外等课代替综合实践活动课或音、体、美等课程，或是“提高学生考试成绩”等信息，基本可以判断该做法“忽视了学生的全面发展”。
关于学生观，考生要着重理解学生的主体性与发展性。学生的主体性要求教师引导学生学习，关注学生的学习需要，教会学生主动学习、学会学习。学生的发展性要求教师不放弃每一个学生，相信每个学生都能学好，平等地对待每一个学生；认识到学生的差异性，按照学生身心发展的规律因材施教。
充分理解教师观，考生主要可从两个角度考虑：一是作为教师，应当履行教师职务，即善待学生、传授知识、教会学生学习、进行课程开发等；二是作为从业者，教师要注意不断反思、不断发展自我，处理好各方面的关系。
2.教育法律法规模块
下表为单项选择题中教育法律法规模块各知识点的历年考查题量统计。
知识点 2019下 2019上 2018下 2018上 2017下 2017上 2016下 2016上
宪法 2 1 1 2 0 0 1 0
教育法 1 2 2 0 1 2 1 0
义务教育法 1 1 1 0 1 1 1 2
教师法 1 1 0 1 2 0 1 1
未成年人保护法 1 1 1 1 1 1 0 3
预防未成年人犯罪法 1 1 1 1 1 2 1 0
学生伤害事故处理办法 1 1 2 2 1 1 1 1
纲要 0 0 0 1 1 1 1 1
在历年真题中，这部分考点一般有以下几种考查形式。
①对具体法律条文的直接考查，考查考生对法条内容的识记程度。
②对判定学生伤害事故责任主体或赔偿主体的考查，考查的是《学生伤害事故处理办法》和《中华人民共和国侵权责任法》中的相关规定。
③给出一段与教育教学实践相关的情境，分析教师或其他行为主体的具体做法正确与否，并分析原因，考查考生对法条的理解和应用。
④给出一段与教育教学实践相关的情境，选择教师或其他行为主体合适的做法，考查考生对法条的理解程度。
[例2]下列选项中，不属于《中华人民共和国宪法》规定的公民基本权利的是（）。（2019年下半年真题）
A.劳动权
B.休息权
C.罢工权
D.受教育权
[解题思路]《中华人民共和国宪法》第二章“公民的基本权利和义务”规定了我国公民的基本权利，主要包括以下几项：①公民参与政治生活方面的权利，主要有平等权、选举权和被选举权、政治自由、批评、建议、申诉、控告或者检举的权利；②公民的人身自由和信仰自由，主要是指国家保护公民的身体和住宅不受侵犯，保护公民的通信自由和宗教信仰自由；③公民的社会、经济、教育和文化方面的权利，主要包括公民的私有财产权、公民的劳动权、劳动者的休息权、物质帮助权、受教育权以及科学文化方面的权利；④特定人的权利，主要是指保障妇女、退休人员、军烈属、儿童、老人、青少年、华侨等的权利。罢工权是劳动权的派生权利，但我国的宪法中并未规定罢工权。
[例3]梁某在小学周边开了一家网吧，并对前来上网的小学生给予打折优惠。梁某的做法（）。（2019年下半年真题）
A.合法，梁某享有自主经营的权利
B.合法，利于减轻学生的经济负担
C.不合法，应依法给予梁某行政处分
D.不合法，应依法给予梁某行政处罚
[解题思路]《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条规定，“中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件”。第六十六条规定，“在中小学校园周边设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所的，由主管部门予以关闭，依法给予行政处罚”。题干中，梁某在小学周边开网吧并对未成年人给予打折优惠的做法不合法，应依法给予其行政处罚。
备考指南
这一部分内容涉及的法律条文较多，往往又结合事例考查考生对法律条文的理解和应用。一般的题目都可以用法律条文直接解决，所以通读法律全文是很有必要的。但是法律条款众多，全部识记较为困难。因此，考生可对相关的内容进行归纳总结。例如，法律责任是历年考查的重点，考生可将其总结成一个与下表类似的表格，分别列出“违法情形”“处理机关”“处理办法”，以便对相关内容进行记忆与查找。
（续表）
违法情形 处理机关 相应责任
违法情形 处理机关 处理办法
挪用、克扣教育经费 上级机关 责令限期归还费用，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任
扰乱学校教育教学秩序 公安机关 承担治安管理处罚；构成犯罪的，依法承担刑事责任
侵占学校财产 公安机关 依法承担民事责任
教学设施问题造成人员伤亡或者重大财产损失 公安机关 直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法承担刑事责任
违反国家有关规定招收学生 教育行政部门或者其他有关行政部门 退回招收的学生，退还所收费用
违反国家有关规定向受教育者收取费用 教育行政部门或者其他有关行政部门 退还所收费用；直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法承担处分
3.教师职业道德模块
下表为单项选择题中教师职业道德模块各知识点的历年考查题量统计。
知识点 2019下 2019上 2018下 2018上 2017下 2017上 2016下 2016上
教师职业道德 3 1 2 2 2 2 2 3
教师职业行为 1 3 2 2 2 2 2 1
这部分知识一般以理论知识与实践相结合的形式考查。题目形式为在题干给出一段与教育教学相关的情境，让考生根据教师职业道德规范的要求或教师职业行为的要求，评价教师的行为或选择合适的做法。
[例4]孙老师常在表扬或批评学生时说：“你做得不错！要是像××同学一样，可就惨啦！”“千万不要像××同学一样！”“你就不能像××同学一样表现好点吗？”老师的做法（）。（2019年下半年真题）
A.正确，能够培养学生谦逊品质
B.正确，能够促进学生认识自己
C.不正确，会伤害被比较的学生
D.不正确，应只与优秀学生比较
[解题思路]2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中的“关爱学生”要求教师“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”。题干中，孙老师经常对学生进行比较，没有尊重学生的人格和个体差异，这种做法会伤害被比较的学生的自尊，不利于学生的成长。
备考指南
这部分内容的重点是《中小学教师职业道德规范》的基本内容，考生不仅要熟记具体内容，还要对其深入理解。“关爱学生”“为人师表”“终身学习”是教师资格考试中的考查重点，考生需要充分理解其含义。
“关爱学生”是师德的灵魂。所谓“关爱”，核心是“爱护”与“尊重”，这是师生关系的主题。教师要爱护学生的身体健康，不能给予他们身体、心理上的处罚，应在他们的安全、健康受到威胁时保护好他们。教师要关心学生的身心发展，在教育教学时可以要求严一些，促进他们的成长。教师要关注学生的状态，在他们有困难时帮助他们解决。教师要尊重学生的人格，尊重他们的独立性、自主性和个性。教师要关爱全体学生，不论学生的性别、民族、成绩、天赋、家庭背景等因素如何，教师都要给予全体学生平等的爱与教育。
“为人师表”可概括为外塑师表、内铸师魂、团队精神、善待家长、廉洁从教五个方面。“外塑师表”

2019年下半年中小学教师资格考试
综合素质试题（小学）
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.王老师经常让同学们互相批改作文，大家都非常认真，不仅找出了作文中的错别字，而且从语言表达、篇章结构、思想主题等方面进行了评价，王老师则及时给予了点评。王老师的做法调动了学生的主观能动性，体现在（）。
A.发挥了学生的调控性 B.尊重了学生的选择性
C.培养了学生的独立性 D.关注了学生的差异性
2.如果将下图比喻为某教师的教育行为，该教师的做法（）。
A.不恰当，忽视了学生均衡发展的要求
B.不恰当，违背了学生全面发展的要求
C.恰当，尊重了学生的个体差异
D.恰当，提高了学生的学习成绩
3.彤彤性格内向，基本不与其他同学交往，课间常一个人在座位上看书。罗老师对她说：“你看同学们玩得多开心啊，你应该参加一些课外活动，多跟大家一起玩。”下列说法中不恰当的是（）。
A.罗老师注重学生个性发展
B.罗老师注重学生主动发展
C.罗老师注重学生全面发展
D.罗老师注重学生均衡发展
4.董老师上完公开课后会回看自己的课堂录像，找出上课过程中存在的问题，认真分析原因，然后改进教学。该做法体现的教师专业发展途径是（）。
A.同伴互助 B.教学观摩
C.进修培训 D.教学反思
5.下列选项中，不属于《中华人民共和国宪法》规定的公民基本权利的是（）。
A.劳动权
B.休息权
C.罢工权
D.受教育权
6.某机关违反国家规定，向学校收取费用，依据《中华人民共和国教育法》，由政府责令该机关退还所收费用，并对直接负责的主管人员和直接责任人员（）。
A.依法给予处罚
B.依法提起诉讼
C.依法给予处分
D.依法提出复议
7.教师魏某工作态度消极，多次旷工，给学校教学工作造成损失。依据《中华人民共和国教师法》，学校可以采取的措施是（）。
A.对魏某予以解聘
B.给予魏某行政处罚
C.对魏某予以罚款
D.要求魏某总结悔过
8.小学生梁某欺凌同学，扰乱课堂纪律，学校经过研究后决定将其开除，该校做法（）。
A.不合法，学校只能劝退学生
B.不合法，学校不得开除学生
C.合法，学校有教育学生的权利
D.合法，学校有处分学生的权利
9.小学生孙某经常违反班规，班主任向他收取“违约金”，并予以公布。该班主任的做法（）。
A.不合法，侵犯了学生的荣誉权
B.不合法，侵犯了学生的财产权
C.合法，教师有惩戒学生的权利
D.合法，教师有管理学生的权利
10.梁某在小学周边开了一家网吧，并对前来上网的小学生给予打折优惠。梁某的做法（）。
A.合法，梁某享有自主经营的权利
B.合法，利于减轻学生的经济负担
C.不合法，应依法给予梁某行政处分
D.不合法，应依法给予梁某行政处罚
11.11岁的陈某参加了当地的一个团伙，学校发现该团伙有违法犯罪行为。依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，学校应当及时报告的部门是（）。
A.教育行政部门
B.人民法院
C.当地人民政府
D.公安机关
12.小学生罗某在学校组织的体育活动中受伤，学校和学生家长书面请求教育主管部门进行调解。根据《学生伤害事故处理办法》，该主管部门完成调解的时间应为（）。
A.受理申请之日起60日内
B.受理申请之日起45日内
C.受理申请之日起30日内
D.受理申请之日起15日内
13.班主任李老师在利用现代通讯方式联系家长的同时，还坚持定期家访，研究学生个性特点，制定班级管理规则。对李老师的做法，下列说法不正确的是（）。
A.管理班级实现了优化高效
B.注重教师专业能力的提升
C.教育学生做到了因材施教
D.注重家校沟通的多元化
14.学校安排王老师外出培训学习，他说：“我都五十多岁了，教学也完全没问题，还参加什么培训？把机会给年轻人吧。”对此，下列说法正确的是（）。
A.教学经验丰富的老教师不需要参加培训
B.作为教师应该不断提高自身的专业水平
C.培训年轻教师可发挥培训资源最大效用
D.培训任务过多加重了王老师的工作负担
15.研究生毕业后，丁老师坚持阅读专业书籍，同事问她：“你的业务水平已经很高了，还看那么多书干嘛？”她回答说：“我喜欢，这能让我保持教学活力。”这表明丁老师注重的职业幸福是（）。
A.理性幸福 B.感性幸福
C.给予性幸福 D.索取性幸福
16.孙老师常在表扬或批评学生时说：“你做得不错！要是像××同学一样，可就惨啦！” “千万不要像××同学一样！”“你就不能像××同学一样表现好点吗？”孙老师的做法（）。
A.正确，能够培养学生谦逊品质
B.正确，能够促进学生认识自己
C.不正确，会伤害被比较的学生
D.不正确，应只与优秀学生比较
17.联合国安全理事会是联合国的六大主要机构之一。安理会负有维持国际和平与安全的责任，是唯一有权采取强制行动的联合国机构。安理会包括常任理事国和非常任理事国。常任理事国的数量是（）。
A.4个 B.5个
C.6个 D.7个
18.在中国历史上，仿照《周礼》的制度推行新政，以“王田制”为名恢复“井田制”，将盐、铁、酒、铸钱收归官府专营，多次改变币制的改革运动是（）。
A.邹忌变法
B.王莽改制
C.庆历新政
D.戊戌变法
19.尼龙是世界上最早实现工业化生产的合成纤维，它的发明使纺织品的面貌焕然一新，被称为改变二十世纪的重大发明之一。下列选项中，尼龙的发明人是（）。
A.卡罗瑟斯
B.莱特兄弟
C.弗莱明
D.贝克兰
20.地球被一层很厚的大气层包围着，空气密度随高度增加而减小，大气层通常可分为对流层、平流层、电离层和散逸层等。下列选项中，能够反射电磁短波，实现电磁波远距离通讯的是（）。
A.对流层 B.平流层
C.电离层 D.散逸层
21.“初伏日在夏至第三庚”，意思是三伏中入伏的第一天是在夏至后的第三个庚日。据此判断，下列选项中距离初伏最近的是（）。
A.大暑 B.立秋
C.处暑 D.秋分
22.林语堂在描述中国古代一位著名作家时说：“他是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家……”他所描述的作家是（）。
A.李太白
B.王摩诘
C.黄山谷
D.苏东坡
23.叙事长诗《唐璜》将早期在欧洲流行的传说加以改造，把主人公从一个纨绔子弟变成善良的热血青年，通过其奇特、复杂的经历，描述了当时欧洲的社会生活。这部作品代表了19世纪英国诗歌的最高成就，该诗作者是（）。
A.弥尔顿 B.丁尼生
C.拜伦 D.雪莱
24.中国古典园林建筑最具特色的建筑样式主要有亭、台、轩、榭。下列选项中，
不属于亭的是（）。
25.众数是一组统计数据中的代表性数据，体现了这组数据的“集中趋势”，并且不受极端数据的影响。一次考试后，甲组十位同学的成绩分别为69、73、79、85、70、82、73、71、83、75，则这组分数的众数是（）。
A.72 B.73
C.74 D.75
26.在Windows系统中，某些菜单项显示为灰色。下列关于这些菜单项的表述，正确的是（）。
A.该菜单项当前不能被使用
B.该菜单项当前正在被使用
C.该菜单项已从注册表中删除
D.该菜单项含有下一级菜单
27.Excel中，可用作单元格日期类型年、月、日之间的间隔符号是（）。
A.“/” B.“∣”
C.“” D.“、”
28.下列选项中，与“恒星—行星”的逻辑关系相同的是（）。
A.音乐—古典音乐 B.帽子—手套
C.中文书—字典 D.球鞋—运动鞋
29.找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“2，3，8，26，（），5462”空缺处的数字，正确的是（）。
A.70 B.120
C.160 D.210
二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。
30.材料：
我刚接任三（2）班班主任，全校闻名的“小魔王”——阳阳，就成为我的学生了。
开学没几天，阳阳的问题便接踵而来：上课不专心听讲，不按时完成作业，上课经常单腿盘坐在座位上，书包随意扔在地上，和同学闹矛盾后就动手打人……如何改正他的这些毛病呢？
我利用两周的时间认真观察阳阳，发现他有许多毛病，但也有不少优点，比如酷爱阅读，数学成绩好……于是，我请他在全班交流读书心得。阳阳非常高兴地接受了任务。他利用课余时间认真查阅资料，确定内容，反复练习讲解。阳阳在班上的读书交流获得了成功。此外，我还和数学老师商量，让阳阳担任数学课代表，同时负责本组数学的改错任务。阳阳非常认真负责，经常利用课余时间给同学纠错、讲题。
渐渐地，阳阳改正了以前的毛病，还积极参加学校的兴趣小组，各方面都有了明显的进步，和以前相比判若两人。
问题：
请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。
31.材料：
这学期，我接任四（2）班班主任。我发现，和女生相比，班里不少男生自我约束能力较弱，遇事容易冲动，学习也比较粗心。对此我采取了以下措施。
第一，建立双班委，让有才能的男生脱颖而出。过去，班干部绝大部分是女生，在改选时，我设立了男、女两套班委，让有经验的女生指导男生干部工作，也让男生为女生干部提建议。
第二，设立“真汉榜”，让有潜力的男生树立信心。每周在行为规范、学习习惯等方面进行比赛，积分居前或达到一定分数的男生可以荣登此榜，连续四次上榜的同学，可获得一份阳光喜报。
第三，开展活动，让好动的男生挥洒激情。为了调动每一个男生的积极性，我经常开展一些男生擅长的活动，发挥他们的特长。
第四，发挑战书，激发男生的上进心。在征得全班同学的同意后，我让每个男生挑选一个想要挑战的同学，挑战内容包括口才、写字、守纪等。这一招果真管用，不管是挑战的学生还是被挑战的学生，都取得了进步。