描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 是国际标准书号ISBN: 9787505623545
公文式教育，全球*的辅助教育机构，45个国家超过400万的儿童从中受益
用铅笔画线穿过迷宫，为孩子学习写字打下坚实的基础。
通过有趣的迷宫游戏，训练孩子的用笔能力。
■ 本书按照“公文式学习法”编撰而成，可以*限度地开发孩子的学习能力。
■ 循序渐进的方法可以让孩子在每一个阶段彻底掌握技能技巧，一直取得进步。
■ 公文式教育图书在提升孩子能力的同时还会激发他们自主学习的兴趣。
■ 我们承诺为孩子们创造*完美的图书，在质量、趣味性、内容上彻底对孩子们负责。
公文式教育中心的创办起源在上个世纪五十年代，是日本一位高中数学老师公文对自己孩子的教导。针对孩子的特性和能力，量身定做了与学校生活直接相关的教材来培养孩子。这种教育方式取得了非常有效的成就，并且开始通过口口相传在邻里之间推广，并日益流传开来。公文式学习法由此开始被日本及全世界所接受，至今普及于全球46个国家或地区都有孩子学习公文式。
公文式教育中心本着“不受学年、年龄的限制，因人而异”的指导宗旨，以“自学自习完成高中教材”为目标，摒弃向来教师教导学生的教育思维，以孩子将来能够自立的想法，一边思考一边以自己的能力解答问题并往前学习。通过鼓励孩子“超越学年学习”，开发每个孩子的潜能，既达到学习知识的目的，又不因为过度的学习压力而扼杀孩子在其他领域特有的潜能。
《公文式教育：*简单的色彩书（2～3岁）》面向2、3岁孩子而制作，书中有80幅漂亮的图画供孩子们进行上色使用。从开头到*后难度逐渐增加，通过颜色描绘，让孩子的用笔能力得到进一步提升，从而开发大脑。同时让孩子认知颜色并且学习动物的颜色常识。大图用于上色，旁边附有小图作参考。
《公文式教育•*简单的连线书：晋级篇（2～3岁）》面向2～3岁孩子而制作，书中有74幅漂亮的图画供孩子们进行铅笔连线使用。从开头到*后难度逐渐增加，通过连线描绘多种线条，让孩子的手巧度得到锻炼，从而开发大脑。孩子们在连线游戏的同时，能看到包罗万象的内容，囊括神话、风景、动物、运动等各种内容，让您的孩子在趣味游戏中不知不觉地飞速成长。
《公文式教育：*简单的连线（2-3岁）》本书面向2、3岁孩子而制作，书中有80余幅漂亮的图画供孩子们进行铅笔连线使用。从开头到*后难度逐渐增加,通过连线描绘多种线条，让孩子的手巧度得到锻炼,从而开发大脑。
《公文式教育：*简单的迷宫（2-3岁）》本书面向2、3岁孩子而制作，书中有80个有趣的迷宫供孩子们进行铅笔画线使用。从开头到*后难度逐渐增加，通过描绘多种线条，让孩子的手巧度得到锻炼，从而开发大脑。同时在穿越迷宫的过程中，孩子的推理能力也会有所提升。
《公文式教育：最简单的连线书（晋级篇 2-3岁）》
《公文式教育：最简单的迷宫书（2～3岁）》
《公文式教育：最简单的连线书（2～3岁）》
《公文式教育：最简单的色彩书（2～3岁）》
什么是公文式教育？
公文式教育是全球最大一家辅助教育机构，并一直走在早教领域前列。50年来，全球各个公文式教育中心始终关注着孩子们的成长，并不断帮助孩子们在数学、阅读方面取得进步。
此系列公文式练习册由公文式教育中心专业老师精心编制，是公文式学前教育—大学教育体系中的部分课程内容。
公文式学习法根据每个孩子的不同优势与发展条件，精心规划出不同的教程，能让孩子们通过系统的训练不断增长能力，最终完全掌握学习技巧。
公文式教育能够帮助全年龄段的学生掌握各种基础技能，培养他们形成自主学习的习惯，并让他们获得极大成就感。
公文式教育的创始
50年前，一位身为教师的父亲——公文公，编制出一套学习法来帮助儿子小毅提高成绩。在妻子的支持下，他编出了一套完整的练习册，他的孩子每天只需练习20分钟便可飞速提高数学成绩。这些题目的难易跨度并不大，每一题仅增加一点难度，但小毅通过这种方式轻松掌握了知识并且不断进步。令公文先生吃惊的是，小毅在六年级时已经可以解开涉及初步微积分的题目。不久，意识到此学习法重要性的公文先生又编出了提高阅读能力的辅导书。现在，这种学习法已经成为公文式教育中心的基础教学内容，并由专业指导老师负责讲授。
公文式教育如何帮助孩子成长
公文式教育通过一整套有系统有组织的学习教材，确保了每个孩子都能够按照各自的步伐轻轻松松地进步，同时还能在学习中获取自学能力。在成长的过程中，他们始终能感到：“只要敢于尝试，任何目标都是唾手可及的。”公文式教育帮助孩子们树立起自尊和自信。
公文式教育的特色
公文式学习法打破了“所有孩子都在同一间教室同一段时间学习同一内容”的传统教育理念。教育不应只是一种单纯的大众化知识传播，还应该认识到人与人之间存在能力上的差异。公文式学习法提倡：让能力强的孩子尽其所能地前进；能力弱的孩子则应该在他们感到轻松的地方学习，等到完全掌握以后再继续前进。不应该强迫孩子超越自己的能力进行学习。
公文式指导老师扮演的角色
公文式教育中心的指导老师们并不是传统意义上的课堂主导人，他们更接近辅助者。他们为孩子提供一种引导、一种支持和一种鼓励，由此推动孩子前进，让孩子们的潜力得到充分开发。同时，在孩子们快速成长进步的过程中，教师们也会产生帮助孩子成功的强烈愿望。
公文式学习法：
·掌握阅读、数学的基础技能·循序渐进，培养学习兴趣
·增强自学能力与自我约束力·多种难度的掌握
·让孩子发挥出潜力·给予极大成就感
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