描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 是国际标准书号ISBN: 9787512209978
家有萌娃必入！公文式教育全新推出针对2岁 低幼儿学习的游戏书！
•想象力是创新的源泉，没有想象力就没有进步和发展。《公文式教育：思维训练游戏-想象力》采用游戏的方式，激发孩子的想象力，开发孩子右脑，让孩子的思维变得越来越活跃。
•从简单的连线、走迷宫游戏，到复杂的图像匹配、图形推理游戏，循序渐进，让孩子自信地发展自身的想象力，完成游戏的过程也是提高孩子观察力和注意力的过程，孩子将在这一过程中学会更多知识和技能。
•《公文式教育：思维训练游戏-逻辑力》采用11种形式，包括相似性判断、比重量、找规律、推理等，锻炼孩子脑力，培养逻辑思维能力。
•《公文式教育：思维训练游戏-创造力》采用绘画方式，引导孩子发掘、发挥自己的创造力。
•从初级的描线、涂色、模仿，到画出自己喜欢的物体和场景，循序渐进，让孩子自信地发展自身的创造能力。
•《公文式教育：思维训练游戏-辨别力》主要采用连线的方式，引导孩子提升和强化自己的辨别力。
•请参考书中的“小贴士”。关于如何通过本书使孩子取得进步，这些“小贴士”将为您提供更多有效的意见和建议。
《公文式教育：思维训练游戏（想象力）》针对4～7岁学龄前儿童设计，书中共有36组锻炼和提高孩子想象力的游戏。包括连线、走迷宫、连拼图、复制图形、比高矮、涂颜色等九个部分，每部分又分四个等级，难度逐级提高，让孩子开心玩游戏的同时，不知不觉提高他们的想象力，先人一步为入学做好准备。每完成一个等级的练习，就会让孩子产生成就感，他们的自信心也会随之增长，从而更加渴望学习！
《公文式教育：思维训练游戏-逻辑力》通过一系列练习，如比较、辨别真假、图形分析等，为孩子提供一个开发逻辑思维能力的机会。内容编排采用由浅入深、循序渐进的方法，使孩子在不产生挫败感的前提下，依次掌握各种技能。在使用本书学习的过程中，随着难度等级的提升，孩子会对自己的逻辑思维能力逐渐产生更强的信心。
当您给孩子一张白纸，要求孩子创作出一张属于自己的作品时，很多孩子会无从下手，不知道该做些什么。因此《公文式教育：思维训练游戏-创造力》采取了一种由浅入深、循序渐进的培养模式，不断为激发孩子的自主创作力提供机会，从而使孩子的创造能力逐步得到提升。本书采取的培养模式可以使孩子在不产生挫败感的前提下不断发展自己的创造能力。
每个练习都在给孩子创造模仿或独立完成的机会，这样孩子就能按自己的节奏取得进步。此外，描线还能帮助孩子锻炼运动控制力，让孩子在绘画时更自信。
《公文式教育：思维训练游戏-辨别力》通过一系列练习，如找相同、找不同、找相似、找类别等，为孩子提供一个提升辨别能力的机会。全书采取了一种由浅入深、循序渐进的培养模式，使孩子在不产生挫败感的前提下，依次掌握各种技能。
本系列丛书涉及的思维能力主要包含四大方面——想象力、辨别力、逻辑力和创造力。每本书着重培养训练其中一项能力。这有助于孩子集中注意力并树立信心，从而取得更显著的进步。
公文式教育：思维训练游戏-想象力
公文式教育：思维训练游戏-逻辑力
公文式教育：思维训练游戏-创造力
公文式教育：思维训练游戏-辨别力
什么是公文式教育？
公文式教育是全球较大的一家辅助教育机构之一，并一直走在早教领域前列。60余年来，全球各个公文式教育中心始终关注着孩子们的成长，并不断帮助孩子们在数学、阅读方面取得进步。
此系列公文式练习册由公文式教育中心专业老师精心编制，是公文式学前教育—大学教育体系中的部分课程内容。
公文式学习法根据每个孩子的不同优势与发展条件，精心规划出不同的教程，能让孩子们通过系统的训练不断增长能力，终完全掌握学习技巧。
公文式教育能够帮助全年龄段的学生掌握各种基础技能，培养他们形成自主学习的习惯，并让他们获得极大成就感。
公文式教育的创始
60多年前，一位身为教师的父亲——公文公，编制出一套学习法来帮助儿子小毅提高成绩。在妻子的支持下，他编出了一套完整的练习册，他的孩子每天只需练习20分钟便可飞速提高数学成绩。这些题目的难易跨度并不大，每一题仅增加一点难度，但小毅通过这种方式轻松掌握了知识并且不断进步。令公文先生吃惊的是，小毅在六年级时已经可以解开涉及初步微积分的题目。不久，意识到此学习法重要性的公文先生又编出了提高阅读能力的辅导书。现在，这种学习法已经成为公文式教育中心的基础教学内容，并由专业指导老师负责讲授。
公文式教育如何帮助孩子成长
公文式教育通过一整套有系统有组织的学习教材，确保了每个孩子都能够按照各自的步伐轻轻松松地进步，同时还能在学习中获取自学能力。在成长的过程中，他们始终能感到：“只要敢于尝试，任何目标都是唾手可及的。”公文式教育帮助孩子们树立起自尊和自信。
公文式教育的特色
公文式学习法打破了“所有孩子都在同一间教室同一段时间学习同一内容”的传统教育理念。教育不应只是一种单纯的大众化知识传播，还应该认识到人与人之间存在能力上的差异。公文式学习法提倡：让能力强的孩子尽其所能地前进；能力弱的孩子则应该在他们感到轻松的地方学习，等到完全掌握以后再继续前进。不应该强迫孩子超越自己的能力进行学习。
公文式指导老师扮演的角色
公文式教育中心的指导老师们并不是传统意义上的课堂主导人，他们更接近辅助者。他们为孩子提供一种引导、一种支持和一种鼓励，由此推动孩子前进，让孩子们的潜力得到充分开发。同时，在孩子们快速成长进步的过程中，教师们也会产生帮助孩子成功的强烈愿望。
公文式学习法：
·掌握阅读、数学的基础技能·循序渐进，培养学习兴趣
·增强自学能力与自我约束力·多种难度的掌握
·让孩子发挥出潜力·给予极大成就感
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