教师资格考试用书 中公2020国家教师资格考试专用教材保教知识与能力幼儿园

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《中公版·2020国家教师资格考试专用教材：保教知识与能力幼儿园》本书根据国家教师资格考试保教知识与能力的历年考题，构架起以学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、幼儿园环境创设、游戏活动与指导、教育活动的组织与实施及教育评价共七章内容的庞大知识体系，是一本专门针对国家教师资格考试保教知识与能力学科的专用复习教材。本教材条理清晰，结构严谨，从*基本、*重要的考点出发，详细地向考生讲解各个知识点，使考生对知识点有足够透彻的印象和理解。

保教知识与能力应试攻略（1）
第一章学前儿童发展
考点聚焦（12）
第一节婴幼儿发展概述（13）
考点梳理（13）
一、婴幼儿发展的概念（13）
二、婴幼儿发展的过程（13）
三、婴幼儿发展的影响因素（14）
四、婴幼儿身心发展的年龄特征（15）
五、婴幼儿心理发展的基本趋势（20）
第二节儿童发展理论（21）
考点梳理（21）
一、成熟势力说（21）
二、行为主义的观点（22）
三、精神分析理论（24）
四、认知发展理论（26）
五、文化历史发展理论（30）
第三节幼儿身体发育与动作发展（32）
考点梳理（32）
一、幼儿身体发育的规律和特点（32）
二、幼儿动作发展的基础和规律（34）
第四节幼儿认知发展（37）
考点梳理（37）
一、幼儿感觉的发展（37）
二、幼儿知觉的发展（39）
三、幼儿观察力的发展（42）
四、幼儿注意的发展（43）
五、幼儿记忆的发展（48）
六、幼儿想象的发展（51）
七、幼儿思维的发展（56）
八、幼儿言语的发展（65）
第五节幼儿情绪、情感发展（75）
考点梳理（75）
一、情绪和情感的概述（75）
二、幼儿情绪的特点（75）
三、幼儿情绪情感的发展（76）
四、幼儿积极情绪情感的培养（80）
五、婴幼儿调节负面情绪的主要策略（81）
第六节幼儿个性的发展（82）
考点梳理（82）
一、个性的结构（82）
二、幼儿期是个性初步形成时期（83）
三、幼儿自我意识的发展（83）
四、幼儿气质的发展（86）
五、幼儿性格的发展（88）
六、幼儿能力的发展（89）
第七节幼儿社会性的发展（91）
考点梳理（91）
一、幼儿社会性发展的内容与意义（91）
二、幼儿亲子关系的发展（92）
三、幼儿同伴关系的发展（96）
四、幼儿性别角色的发展（99）
五、幼儿亲社会行为的发展（101）
六、幼儿攻击性行为的发展（102）
第八节幼儿的个体差异（104）
考点梳理（104）
一、幼儿个体差异类型（104）
二、幼儿个体差异形成的原因（106）
三、尊重儿童个体差异的措施（106）
第九节幼儿教育研究的基本方法（107）
考点梳理（107）
一、观察法（107）
二、谈话法（108）
三、作品分析法（109）
四、实验法（109）
第十节幼儿身心发展中出现的问题（110）
考点梳理（110）
一、幼儿身体发展中的常见问题（110）
二、幼儿心理发展中的常见问题（112）
本章精选习题（115）
第二章学前教育原理
考点聚焦（120）
第一节教育概述（120）
考点梳理（120）
一、教育的内涵（120）
二、教育的本质（121）
三、教育目的及其作用（121）
四、教育与社会发展（122）
五、教育与人的发展（122）
第二节幼儿教育概述（123）
考点梳理（123）
一、幼儿教育的概念（123）
二、幼儿教育的性质（123）
三、幼儿教育的意义（124）
四、幼儿园教育目标（124）
五、幼儿园教育的双重任务（125）
第三节幼儿教育中的儿童与教师（127）
考点梳理（127）
一、幼儿教育中的儿童（127）
二、幼儿教育中的教师（128）
三、师幼关系（131）
第四节中外幼儿教育思想的发展（133）
考点梳理（133）
一、学前教育思想的萌芽阶段（19世纪初期之前）（133）
二、学前教育思想理论化时期及其发展阶段（19世纪中叶—20世纪中叶）（134）
三、学前教育学发展的新阶段（20世纪中叶以后）（140）
第五节学前教育的原则与特点（141）
考点梳理（141）
一、教育的一般原则（141）
二、学前教育的特殊原则（143）
三、学前教育的基本特点（145）
第六节幼儿园班级管理（146）
考点梳理（146）
一、幼儿园班级管理的概念、目的及意义（146）
二、幼儿园班级管理的内容、方法和原则（146）
第七节幼小衔接（149）
考点梳理（149）
一、幼小衔接的含义和意义（149）
二、幼儿园与小学不衔接的原因（149）
三、幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想（150）
四、幼儿园做好幼小衔接的策略（151）
第八节幼儿教育法律法规（153）
考点梳理（153）
一、《幼儿园教育指导纲要（试行）》（153）
二、《幼儿园工作规程》（160）
三、《3—6岁儿童学习与发展指南》（168）
四、《幼儿园教师专业标准（试行）》（192）
本章精选习题（195）
第三章生活指导
考点聚焦（200）
第一节幼儿园一日生活（200）
考点梳理（200）
一、幼儿园一日生活的主要环节（200）
二、幼儿园一日生活的教育意义（203）
第二节幼儿的生活常规教育（204）
考点梳理（204）
一、幼儿生活常规教育的概念（204）
二、幼儿生活常规教育的意义（205）
三、幼儿生活常规教育的内容（205）
四、幼儿生活常规教育的实施要求（205）
五、幼儿生活常规教育常用方法（206）
六、培养幼儿良好生活习惯的途径（207）
第三节幼儿园卫生保健常规及常见疾病（207）
考点梳理（207）
一、幼儿园卫生保健常规（207）
二、常见疾病（212）
第四节幼儿的营养需求常识（217）
考点梳理（217）
一、六大营养素（217）
二、合理膳食（221）
第五节幼儿园常见安全问题（221）
考点梳理（221）
一、安全措施和安全教育（222）
二、幼儿园常见意外事故的简单处理（222）
三、突发事件应急处理方法（228）
本章精选习题（229）
第四章环境创设
考点聚焦（232）
第一节幼儿园环境创设概述（232）
考点梳理（232）
一、幼儿园环境概述（232）
二、幼儿园环境创设的意义（233）
三、幼儿园环境创设的原则（234）
四、幼儿园环境创设的方法（235）
五、教师在幼儿园环境创设中的作用（236）
第二节幼儿园物质环境的创设（236）
考点梳理（236）
一、幼儿园户外环境的创设（236）
二、幼儿园室内环境的创设（237）
第三节幼儿园心理环境创设（242）
考点梳理（242）
一、幼儿园心理环境的概念（242）
二、幼儿园心理环境对幼儿发展的影响（242）
三、幼儿园心理环境创设的措施（242）
四、教师言行在幼儿心理环境形成中的重要作用（243）
第四节幼儿园与家庭（244）
考点梳理（244）
一、家园合作对幼儿园教育的重要性（244）
二、家园合作的主要内容（245）
三、幼儿园与家长沟通和交流的方法（245）
四、家园合作存在的问题（246）
第五节幼儿园与社区（247）
考点梳理（247）
一、幼儿园与社区合作的意义（247）
二、幼儿园与社区合作的内容与方式（247）
本章精选习题（248）
第五章游戏活动的指导
考点聚焦（252）
第一节幼儿游戏概述（252）
考点梳理（252）
一、幼儿园以游戏为基本活动的依据（252）
二、幼儿游戏的特点（253）
三、幼儿游戏的种类（254）
四、游戏的主要功能（257）
第二节幼儿游戏的指导（259）
考点梳理（259）
一、尊重幼儿游戏的自主性（259）
二、以间接指导为主（260）
三、按幼儿游戏发展的规律指导游戏（261）
四、按各种类型游戏的特点指导游戏（262）
五、正面评价幼儿游戏（267）
第三节幼儿游戏的支持（268）
考点梳理（268）
一、满足幼儿的物质需求（268）
二、共同探索游戏奥秘（269）
三、满足幼儿充分游戏的心理需求（269）
四、关心幼儿的游戏意愿（269）
五、关注游戏的发展进程（269）
本章精选习题（269）
第六章教育活动的组织与实施
考点聚焦（274）
第一节幼儿园教育活动概述（274）
考点梳理（274）
一、幼儿园教育活动的概念（274）
二、幼儿园教育活动的类型（274）
三、幼儿园教育活动的特点（276）
第二节幼儿园主题活动的设计（277）
考点梳理（277）
一、幼儿园教育活动设计的含义（277）
二、主题活动的含义及类型（278）
三、主题活动方案的结构（278）
四、主题活动方案中核心要素的设计（280）
五、主题活动案例（285）
第三节幼儿园健康教育活动的设计（288）
考点梳理（288）
一、幼儿园身心保健教育活动的设计（288）
二、幼儿园身体锻炼活动的设计（292）
第四节幼儿园语言教育活动的设计（297）
考点梳理（297）
一、幼儿园语言教育的含义及方法（297）
二、幼儿园语言教育活动的设计（298）
第五节幼儿园社会教育活动的设计（311）
考点梳理（311）
一、幼儿园社会教育的含义（311）
二、幼儿园社会教育的方法（311）
三、幼儿园社会教育活动的设计（313）
第六节幼儿园科学教育活动的设计（318）
考点梳理（318）
一、幼儿园科学教育的含义（318）
二、幼儿园科学教育的内容及方法（318）
三、幼儿园科学教育活动的设计（320）
第七节幼儿园数学教育活动的设计（327）
考点梳理（327）
一、幼儿园数学教育的含义（327）
二、幼儿园数学教育的内容及方法（329）
三、幼儿园数学教育活动的设计（331）
第八节幼儿园美术教育活动的设计（350）
考点梳理（350）
一、幼儿园美术教育的含义（350）
二、幼儿园美术教育的方法（350）
三、幼儿园美术教育活动的设计（351）
第九节幼儿园音乐教育活动的设计（358）
考点梳理（358）
一、幼儿园音乐教育的含义（358）
二、幼儿园音乐教育的方法（358）
三、幼儿园音乐教育活动的设计（358）
本章精选习题（369）
第七章教育评价
考点聚焦（374）
第一节幼儿园教育评价概述（374）
考点梳理（374）
一、幼儿园教育评价的含义（374）
二、幼儿园教育评价的目的（374）
三、幼儿园教育评价的作用（374）
第二节幼儿园教育评价的类型与方法（375）
考点梳理（375）
一、幼儿园教育评价的类型（375）
二、幼儿园教育评价的基本方法（377）
本章精选习题（378）
中公教育全国分部一览表（379）

保教知识与能力应试攻略
保教知识与能力是幼儿园教师资格统考中的科目二，主要考查申请幼儿教师资格证人员的保教知识、能力与素养。考试题目的综合性和实践性较强，对考生综合能力要求较高。保教知识与能力考试内容包括学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动指导、教育活动的组织与实施、教育评价几个部分。从近几年保教知识与能力的真题来看，考试题型基本稳定，具体题型、题量、分值分布见下表：
题型 题量 分值 总分 满分
单项选择题 10 3 30 150
简答题 2 15 30
论述题 1 20 20
材料分析题 2 20 40
活动设计题 1 30 30
一、单项选择题
单项选择题总题量为10题，共30分，占总分值的20%。在历年考试真题中，各个部分在单项选择题中的分布基本稳定，其中，学前儿童发展部分占3~5题，学前教育原理部分占2~5题，生活指导、环境创设等其他部分占0~2题。
1.学前儿童发展模块
下表为单项选择题中学前儿童发展模块近三年考点分布：
知识模块 2019下 2019上 2018下 2018上 2017下 2017上
婴幼儿发展概述 0 0 1 0 0 1
儿童发展理论 1 0 0 2 0 0
幼儿身体发育与动作发展 0 0 1 0 0 1
幼儿认知发展 2 3 1 0 1 1
幼儿情绪、情感发展 1 0 1 1 1 2
幼儿个性、社会性发展 1 0 0 1 1 0
幼儿的个体差异 0 0 1 0 0 0
幼儿教育研究的基本方法 0 0 0 0 0 0
幼儿身心发展中出现的问题 0 0 0 0 0 0
从上表可以看出，学前儿童发展模块考查知识面较广，主要考查婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、儿童发展理论（埃里克森心理社会发展阶段理论、皮亚杰认知发展理论等）、幼儿认知发展（感知觉、注意、记忆、思维等）、幼儿情绪和情感发展、幼儿个性及社会性发展。其中，考查的重点是幼儿认知发展、情绪和情感发展。如：
[例1]人的个性心理特征中，出现最早、变化最缓慢的是（）。（2019年下半年真题）
a.性格 b.气质 c.能力 d.兴趣
[解题思路]本题考查的是幼儿个性的发展。个性心理特征是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点，是个性中比较稳定的成分，主要包括能力、气质和性格。在各种个性心理特征中，气质出现最早而变化最为缓慢。因为气质和儿童的生理解剖特点具有最直接的联系，儿童出生时就已经具备一定的气质特点，且气质特点在整个儿童期会保持相对稳定。故本题选b。
[例2]有时一名幼儿哭会惹得周围的幼儿跟着一起哭，这表明幼儿的情绪具有（）。（2019年下半年真题）
a.冲动性 b.易感染性 c.外露性 d.不稳定性
[解题思路]本题考查的是幼儿情绪的特点。情绪的冲动性是指幼儿的情绪常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的力量的支配；情绪的易感染性是指幼儿的情绪和情感容易受周围人情绪和情感的影响；情绪的外露性是指婴儿期和幼儿初期的儿童，不能意识到自己情绪的外部表现，他们的情绪完全表露在外，丝毫不加控制和掩饰；情绪的不稳定性是指幼儿的情绪是非常不稳定的，容易变化，表现为两种对立的情绪在短时间内相互转换。题干中“一名幼儿哭会惹得周围的幼儿跟着一起哭”，表明幼儿的情绪具有易感染性。故本题选b。
2.学前教育原理模块
下表为单项选择题中学前教育原理模块近三年考点分布：
知识模块 2019下 2019上 2018下 2018上 2017下 2017上
教育概述 0 0 0 0 0 0
幼儿教育概述 0 1 0 1 0 0
儿童与教师 1 0 0 0 0 0
中外幼儿教育思想 0 0 1 1 0 1
学前教育的原则与特点 0 0 0 0 0 0
幼儿园班级管理 0 0 0 0 0 0
幼小衔接 0 0 0 0 0 0
幼儿教育法律法规 1 2 3 3 3 2
从上表可以看出，单项选择题对学前教育原理模块的考查比较集中，主要考查内容为幼儿教育思想（如杜威、蒙台梭利、陶行知的幼儿教育思想）和《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3~6岁儿童学习与发展指南》等法规文件。如：
[例3]下列不宜作为幼儿科学领域学习方式的是（）。（2019年下半年真题）
a.直接感知 b.实际操作
c.亲身体验 d.概念解释
[解题思路]本题考查的是《3—6岁儿童学习与发展指南》。《3—6岁儿童学习与发展指南》“科学”领域指出，“幼儿的思维是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练”。a、b、c三项属于幼儿科学领域的学习方式，不符合题意。概念解释是指教师利用讲解、讲述的方式向幼儿解释、说明科学知识和现象的方法。使用概念解释时，教师会运用较多抽象的语言符号，这对幼儿来说是难以理解的。因而概念解释不适宜作为幼儿科学领域的学习方式。故本题选d。
[例4]养儿防老、光宗耀祖、传宗接代等所体现的观念属于（）。（2019年下半年真题）
a.工具主义儿童观 b.科学主义儿童观
c.自然主义儿童观 d.人文主义儿童观
[解题思路]本题考查的是儿童观。a项，工具主义儿童观将儿童看成传宗接代的工具，认为子女是父母身体和精神的后代，是家族权利和财产的继承者，将子女当作光耀门庭的工具，进而认为生儿育女是延续生命、追求不朽的另一种方法。b项，学前教育理论中有科学儿童观一说，无科学主义儿童观。c项，自然主义儿童观的代表人物是卢梭。该观点认为儿童首先是人，但是儿童又不同于成人，要把儿童当作儿童看待，应尊重儿童的权利，遵循儿童身心发展的自然规律。d项，人文主义儿童观兴起于欧洲的文艺复兴时期。该观点反对“儿童是有罪的”，认为儿童应该是自由的、是具有不同的发展可能性的，应该让儿童按照其本性自由发展。综上比较四种儿童观，“养儿防老、光宗耀祖、传宗接代等所体现的观念”属于工具主义儿童观。故本题选a。
备考指南
在保教知识与能力的考试中，单项选择题的常考题型大致可分为四种：概念型、材料型、比较型和否定型。
（1）概念型。这类选择题主要依据某一理论知识直接命题，主要考查考生对知识点识记的准确性。在作答这类选择题时，考生可根据理论知识，直接选择正确选项。
（2）材料型。这类选择题一般结合一段幼儿游戏或活动场景考查某一知识点，主要考查考生分析材料、灵活运用理论知识的能力。在作答这类选择题时，考生可以先分析四个选项，再分析材料。
（3）比较型。这类选择题一般要求幼儿在四个相似或相关联的选项中，选择最符合题意的一项。考点主要涉及幼儿认知发展、幼儿教育思想和幼儿教育法律法规等内容。在作答这类选择题时，考生需分析、比较四个选项，再根据题意进行选择。
（4）否定型。这类选择题的设问一般包含“不是”“不恰当”“不宜”等否定性词语，主要考查考生的逆向思维。在作答这类选择题时，考生可以采用排除法，逐一排除肯定选项，最后选择符合题意的选项。
二、简答题
在保教知识与能力的真题中，简答题共2题，占总分值的20%。近三年保教知识与能力的考题中，简答题考点分布如下表所示：
（续表）
时间 主题 知识点
时间 主题 知识点
2019年下半年 教育与社会发展 经济发展与学前教育的关系
幼儿言语的发展 幼儿口语表达能力的发展趋势
2019年上半年 幼儿园课程 幼儿园课程生活化的实施要求
幼儿注意的发展 教师观察幼儿注意是否集中的方法
2018年下半年 认知发展理论 前运算阶段思维的特点
全面发展教育 美育的意义
2018年上半年 幼儿情绪、情感的发展 婴幼儿调节负面情绪的策略
《幼儿园工作规程》 教师的职责
2017年下半年 亲社会行为发展的影响因素 移情对亲社会行为的影响
学前教育的特殊原则 幼儿园教育内容生活化
2017年上半年 观察法 教师观察幼儿行为的意义
心理环境创设 在保教活动中营造良好的心理氛围
[例5]简述幼儿口语表达能力的发展趋势。（2019年下半年真题）
[解题思路]本题考查的是幼儿口语表达能力的发展。考生在审题时需注意，本题的考点是幼儿口语表达能力的发展趋势而不是幼儿口语的发展趋势。幼儿口语的发展包括语音、词汇、语法的掌握以及语言表达能力的发展。其中，幼儿语言表达能力的发展又可分为四个方面。考生在作答时，不仅要写明这四个方面的变化趋势，还需要简述每一方面的变化内容。
[参考答案]
幼儿口语表达能力的发展趋势主要包括以下四点：
（1）对话言语的发展和独白言语的发生。
幼儿期，幼儿的对话言语进一步发展。幼儿不但能够回答和提出问题，而且能在对话中与人商议、讨论等。由于活动的丰富和发展，幼儿需要独立地向别人表达自己的思想情感，这就促进了独白言语的产生和发展。
（2）情境言语发展和连贯言语的发生。
3岁前儿童的言语主要是情境言语，他们想到什么说什么，缺乏条理性和连贯性。随着年龄的增长，幼儿的连贯言语逐渐得到发展。6~7岁幼儿开始能把整个思想内容前后一贯地表述出来。
（3）讲述的逻辑性提高。
3~6岁幼儿在独立讲述中，逻辑性水平逐渐提高。其主要表现为讲述的主题逐渐明确，层次逐渐清楚。
（4）逐渐掌握语言表情技巧。
在专门的教育下，幼儿的表述逐渐完整、连贯、清晰而有逻辑，而且能够根据需要恰当地运用声音的高低、强弱、大小、快慢和停顿等语气和声调的变化，使表达更生动、更有感染力。
备考指南
在保教知识与能力考试中，简答题的常考题型有四种：事实观点类、原因分析类、方法对策类和价值意义类。在作答时，考生要注意言简意赅，根据不同题型的特点针对性地作答，无须做过多的阐释和说明。
（1）事实观点类。这类简答题要求考生对幼儿教育中的一些教育现象、教育问题，幼儿身心发展过程中表现出来的特点、趋势、规律、影响因素等做出简要的陈述、说明。此类考题需要说明“是什么”，并做适当阐述。如简述幼儿口语表达能力的发展趋势。（2019年下半年真题）
（2）原因分析类。这类简答题多以“为什么”“原因”等关键词出现。考生在答题时需要阐明原因，讲道理、摆事实，论证要注重全面。如为什么幼儿园教育内容要贴近幼儿的生活。（2017年下半年真题）
（3）方法对策类。这类简答题主要考查“怎么做”，突出实践过程，强调具体办法。考生在答题时要阐述所采用的方法、策略、途径、措