高中教育蓝皮书：中国高中教育发展报告（2019）

《中国高中教育发展报告（2018-2019）》分为总报告、调查篇、专题篇、案例篇4个部分对我国高中教育的现状进行分析，总结问题，并提出解决方案。其中，“调查篇”基于北京大学教育学院高中教育大数据实验室组织开展的2017-2018年度“高中教育发展全国问卷调查”科研项目的一手调研数据，全国范围内共有23个省份，近百所高中参与该项问卷调查，抽样兼顾考虑地域差异、省份差异、规模差异、教学质量等多重标准。共收回有效学生问卷11461份，教师问卷1056份，校领导问卷103份。“专题篇”对高中教育阶段的教育扶贫、国际高中、教育产业发展等专题进行分析。“案例篇”选取优质高中、新高考试点省高中、西部高中、县域高中、民办高中、地方教育主管部门及一流大学重点院系等典型性特征的高中，基本涵盖参与我国高中教育发展的几大类相关主体。

本书分为总报告、调查篇、专题篇、案例篇4个部分，对当前我国高中教育发展的环境、整体情况与特征、关键问题、前景等进行了系统分析。本书编委会组织全国范围内的高中大规模问卷调查，以一手数据作为研究分析的基础，并选取我国高中教育的几大类相关主体作为研究案例，通过定量研究与定性研究相结合的研究方法反映我国高中教育发展的整体情况。

蒋承，北京大学教育学院高中教育大数据实验室主任、博士生导师，北京大学教育经济研究所研究员，中国教育发展战略学会高中教育专业委员会副理事长兼秘书长。北京大学黄廷方/信和青年杰出学者、教育部“国培计划”中小学名校长领航班指导教授。主要研究方向为基础教育与高等教育的衔接、教育制度变革。已主持教育部、共青团中央、国家自然科学基金、中国教育发展战略学会、北京市哲学社会科学规划办、北京市教育科学规划领导小组办公室等国家和省部级课题近十项。参与编著的学术著作有《中国高中教育发展报告》《城乡统筹背景下的教育发展：理论与实践》《首都高校教学质量与学生发展监测研究》《中国青少年科技创新教育研究》《中国城乡统筹发展报告》等多部，目前已经发表学术研究成果百余篇/部。曾获北京大学第十二届人文社会科学研究优秀成果一等奖、中国青少年研究会2013年度优秀论文一等奖等多项学术奖励。
陈晓宇，北京大学教育学院教授，教育学博士。主要研究领域为教育经济学、教育财政学，讲授教育财政学、高等教育经济与财政等研究生课程。2000~2014年兼任北京大学财务部副部长，2006~2014年任北京大学教育学院党委书记，其间（2006~2009年）兼任副院长，2014~2018年任北京大学教育学院院长。曾任美国明尼苏达州大学访问学者、日本放送教育开发中心客座研究员、丹麦教育学院访问研究员，现兼任中国教育学会教育经济学研究会常务副理事长。入选北京市社科理论人才“百人工程”学者，获中国高等教育学会首届优秀博士学位论文奖、第九次高等教育科学研究优秀成果一等奖等奖励。
潘昆峰，北京大学博士，中国人民大学教育学院副教授、硕士生导师，英国剑桥大学、美国杜克大学、日本北海道大学访问教授，中国教育发展战略学会高中教育委员会副秘书长，教育部教育发展与公共政策研究中心特聘研究员，北京师范大学中国扶贫研究院兼职研究员，主要研究方向为教育扶贫、教育公平。主持国家自然科学基金、国家社会科学基金、教育部教育规划战略研究重大委托课题等研究课题十余项，出版学术专著2部，在SCI、SSCI及国内核心期刊发表论文30余篇。
范皑皑，北京大学教育学院副编审，哥伦比亚大学与北京大学联合培养管理学博士。从事大学生发展与就业、国际教育、家庭教育投资方面的研究，曾主持国家自然科学基金、北京教育科学规划等课题，2015年受教育部委托从事“低龄留学与高中国际化”课题研究，在SSCI期刊、重要报刊发表多篇相关中英文研究成果。
罗尧，清华大学五道口金融学院高管教育中心主管，北京大学教育学院高等教育学教育经济与管理硕士。主要研究方向为高等教育管理、大学生发展与就业等，曾参与国家自然科学基金、共青团中央等课题，在《北大教育评论》《高教探索》《教育发展研究》等CSSCI、全国中文核心期刊发表多篇论文。

Ⅰ　总报告
.1　新时代背景下中国高中教育发展特征与前景展望　蒋承　陈晓宇／001

Ⅱ　调查篇
.2　高中生的学习及生活状况调查报告
　　北京大学教育学院高中教育大数据实验室课题组／044
.3　高中生的个人认知及生涯规划调查报告
　　北京大学教育学院高中教育大数据实验室课题组／081
.4　高中学校校领导群体的特征分析
　　北京大学教育学院高中教育大数据实验室课题组／108
.5　高中教师的工作及经济状况调查报告
　　北京大学教育学院高中教育大数据实验室课题组／130
.6　高中教师工作满意度与幸福感调研报告
　　北京大学教育学院高中教育大数据实验室课题组／165

Ⅲ　专题篇
.7　当前中国高中阶段的教育扶贫实践　陈婧　涂应红　齐子萌　潘昆峰／191
.8　中国国际高中的发展与实践　范皑皑　罗歆媛／205
.9　中国高中教育产业研究报告　王婧玫　杨韫泽　周京博　罗尧／224

Ⅳ　案例篇
.10　传承红色基因，践行立德树人
　　——新时代“用延安精神办学育人”的创新实践与探索　王文涛／242
.11　以学校办学精神传承推动中学教育现代发展的探索
　　——以成都石室中学为例　田间　张治／255
.12　教育生态恢复背景下县域高中的发展
　　——河北省香河县第一中学案例研究　李树峰　武宝旺　赵秀荣／271
.13　新时代背景下民办普通高中的发展与创新
　　——以汕头市潮阳实验学校为例　张复昌　曾秋华／288
.14　新形势下地方政府对高中教育改革的支持及其成效分析
　　——以重庆市璧山中学为例　吴平　罗世兴　邓琪彦／306
.15　浙江省新高考改革下县域高中的挑战及应对策略
　　——以浙江省长兴中学为例　钦国强　王强　豆雨松／321
.16　高中教育开展学生素养第三方评价的探索
　　——以博雅闻道考试与评价技术研究院为例　张洪晓　陈忠谊／338
.17　地球科学高等教育与中学教育衔接的初探分析　王新茹／354

Abstract／360
Contents／362

序

中国特色社会主义是立足现实、面向未来的事业，需要一代又一代有理想、有担当、有能力的青年人薪火相传、砥砺奋斗。青年是民族的希望，是国家的未来，是中华民族伟大复兴的时代主力军。当前，我们对教育事业发展的需求比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。
北京大学是中国高等教育的一面旗帜，在教学改革、人才培养、学科建设等方面均走在国际前列。改革开放以来，北京大学为建设优质的高等教育、促进高中教育和高等教育的有效衔接做出了一系列具有示范意义的改革。2001年，北京大学启动“元培”本科教学改革计划，借鉴世界优秀大学的成功经验，建立中国特色的博雅教育计划和北大风格的本科人才培养模式，培养了大批兼具创新精神、实践能力、爱国情怀和国际视野的高素质人才。在国家“双一流”大学建设的背景下，北京大学于2017年公布了《北京大学一流大学建设高校建设方案》，在我国高校世界一流大学建设过程中起到了带头作用，明确提出了北京大学发展的阶段性目标是全面提高人才培养能力、优化素质教育育人环境、不断完善学科结构整体布局、健全现代大学制度，力争成为顶尖的世界一流大学。
“得天下英才而教育之，三乐也。”一流高校的建设需要一流的生源，北京大学作为国内基础最雄厚、思想最活跃的大学，每年都会吸引大批优秀高中毕业生的报考，他们大部分是从中国高中教育体系中选拔出的佼佼者。因此北京大学也极其重视对高中教育的研究，以求为我国高中教育的改革发展及高素质人才的培养注入持续的动力。
高中教育在国民教育体系中起着承前启后的作用，普通高中不仅是对义务教育的巩固提升，更是满足高校及社会对专业人才需求的重要环节。如果说义务教育作为强制性的基础教育更多地强调统一和基础，那么普通高中教育则应是因材施教的现代化教育，需要更多地尊重学生的个性发展、培养其综合能力。高中教育是为学生一生发展奠基的教育，其使命不仅是要为大学培养预科人才，更重要的是提高学生的综合素质，培养合格公民。因此，高中教育必须肩负起促进学生终身发展的使命，改变单一的应试教育模式以满足不同学生的多元化发展需要，推动教育教学从以传授知识为主的传统模式迈向以全面培养学生综合素质为主的新阶段，为学生升入大学、走向社会奠定良好的基础。
完善当下中国的高中教育体系，需要加强对高中教育领域基础问题和战略问题的系统研究，切实推进高中教育的内涵式发展以及与高等教育的有效衔接；对高中教育的现状和问题进行总结反思，并将改革策略积极付诸实践。
在时代需求的召唤下，北京大学教育学院蒋承和陈晓宇两位教授主持编写的《高中教育蓝皮书：中国高中教育发展报告（2019）》（以下简称《蓝皮书》）应运而生。《蓝皮书》对中国高中教育发展进行了系统性的总结和分析，对正在发生的教育变革进行了鲜活而有深度的论述，从整体上把握了近年来中国高中教育发展的脉搏。可以说，《蓝皮书》不仅适合教育界的老师、学者进行分析研究，亦可满足关心中国高中教育改革的各界人士，乃至家长和学生的阅读需求。《蓝皮书》的出版发行，对于厘清中国高中教育发展现状、推动高中教育和高考改革、引领中国教育特别是高中教育实现优质、特色、均衡的内涵式发展具有重要而深远的意义。相信在《蓝皮书》的扎实研究积累和社会各界的共同努力下，中国的高中教育事业会向着更加美好、更加广阔的未来稳步前进。

闵维方
北京大学教育学院名誉院长
中国教育发展战略学会会长
2019年9月26日