学前儿童发展心理学

    本教材适合地方院校学前教育专业学生和在职专 科学历的教师学习，学前儿童的父母也可阅读学习。
    教材编写从学习者的角度出发，每一章由3部分构成， 即学习导读部分、主体部分、课后练习与实践部分。
    导读部分由学习目标、问题导入和内容体系构成，课 后练习与实践部分由案例分析、拓展阅读、知识巩固 和实践应用构成。
     本教材的编写秉承《教师教育课程标准(试行)》 的育人为本和实践取向的理念，经过不断的修改完善 ，呈现出内容的适宜性和学习的实践性。
     本教材内容的选择与陈述以地方院校本科学生的 理解能力为参照，在陈述论点时尽可能做到明确易懂 ，在选择论据时既照顾到实验研究的结论，又能从教 育现实出发辅之以案例来佐证。内容编排采用二维结 构，既有利于学习者形成对于某一个年龄段儿童的完 整形象，又不失学科内容的系统性。先陈述各阶段各 种心理现象的发展特点，然后对学前儿童的心理发展 规律和年龄特点予以概括，从具体到抽象，这样有利 于地方院校本科学生的理解。
     每章的问题导入部分和课后的案例分析、知识巩 固、实践应用部分都从问题出发，以目标为导向，以 知识巩固练习题为测验评价，辅之以实践拓展，使得 课程的学习具有较强的实践性和持续性，适应地方院 校本科学生的学习特点。课后知识巩固练习题的参考 答案可通过扫封底的书籍二维码获得。

绪论
节 学前儿童发展心理学的任务与内容体系
第二节 学前儿童发展心理学的研究方法
第三节 学前儿童发展心理学的发展简史
章 0—3岁儿童感知运动的发展
节 0—3岁儿童脑机能的发展
第二节 0—3岁儿童运动机能的发展
第三节 O—3岁儿童感知觉的发展
第四节 O—3岁儿童注意的发展
第二章 0—3岁儿童认知的发展
节 0—3岁儿童记忆与想象的发展
第二节 0—3岁儿童思维与言语的发展
第三章 0—3岁儿童社会性的发展
节 社会性心理概述
第二节 0—3岁儿童情绪的社会化
第三节 0—3岁儿童社会认知与行为的发展
第四节 0—3岁儿童自我意识的发展
第四章 3—6岁儿童感知运动的发展
节 3—6岁儿童脑机能的发展
第二节 3—6岁儿童动作技能的发展
第三节 3—6岁儿童感知觉的发展
第四节 3—6岁儿童注意的发展
第五章 3—6岁儿童认知的发展
节 3—6岁儿童记忆的发展
第二节 3—6岁儿童想象的发展
第三节 3—6岁儿童思维的发展
第四节 3—6岁儿童言语的发展
第五节 皮亚杰认知发展理论概述
第六节 朴素理论概述
第六章 3—6岁儿童社会性的发展
节 3—6岁儿童情绪情感的发展
第二节 3—6岁儿童自我意识的发展
第三节 3—6岁儿童社会认知的发展
第四节 3—6岁儿童社会行为的发展
第五节 3—6岁儿童性别角色的发展
第七章 学前儿童心理发展的规律
节 学前儿童心理发展的规律
第二节 学前儿童心理发展的影响因素
参考文献