描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787567595323
1.在新理念的引领下，构建家庭教育与指导并行的理论体系。依循家庭教育领域研究成果，结合早期教育行业政策文件，融合托幼教育工作实践特色，细分家庭教育与家庭教育指导进行阐述。
2.多方位、多角度呈现知识内容，梳理课程逻辑。秉持“知识点”“案例”“拓展阅读”三位一体的编写理念，形成“学习目标”“本章导览”“思考与练习”“推荐资源”结合的编写体例，结合早期教育中心实践经验，帮助学习者深化对知识点的理解。
3.生动形象的图片呈现，展现0—3岁婴幼儿发展实况。实拍婴幼儿家庭环境布置、玩教具配置，早期教育机构环境创设、指导活动开展，婴幼儿学习、生活、游戏活动实录，呈现上百张高清彩图，帮助学习者将专业知识与0—3岁婴幼儿的实际表现和一日生活相联系。
《0—3岁婴幼儿家庭教育与指导》的内容主要分为四个板块： 板块一包括*章至第二章，内容涉及家庭教育及家庭教育指导的目标与任务、原则与方法，国内外0—3岁婴幼儿家庭教育的经验借鉴，我国0—3岁婴幼儿家庭教育的历史沿革、现状与发展趋势，家庭教育指导存在的问题，家庭教育指导的评价等。板块二包括第三章至第五章，内容涉及0—3岁婴幼儿的发展特点，家庭教育指导的内容与策略，以及0—3岁婴幼儿家庭教育常见的误区。板块三即第六章节，涉及特殊儿童的类型、特殊儿童家庭教育的现象及原因、特殊儿童家庭教育指导的内容与策略等。板块四即第七章节，内容涉及家园、社区共育工作的意义、实践模式、任务与内容、方法与途径等。
有别于仅阐释家庭教育的同类教材，本书同时强调了家庭教育、家庭教育指导在0—3岁这一阶段的重要性。在本书中，不仅有对0—3岁不同阶段婴幼儿发展特点的解读，还有结合婴幼儿的月龄特点对家庭教育重点内容及家庭教育指导策略的梳理，以及针对当前0—3岁婴幼儿家庭教育中存在的误区进行的更为细致的分析与讲解。同时，本书关注特殊群体，展现社区共育，既体现了医教结合、融合教育的理念，又凸显了生态化的教育理念。
第一章 0—3岁婴幼儿家庭教育概述
第一节 0—3岁婴幼儿家庭教育的意义与作用
一、 0—3岁婴幼儿家庭教育的意义
二、 0—3岁婴幼儿家庭教育的作用
第二节 0—3岁婴幼儿家庭教育的目的与任务
一、 0—3岁婴幼儿家庭教育的目的
二、 0—3岁婴幼儿家庭教育的任务
第三节 0—3岁婴幼儿家庭教育的原则与方法
一、 0—3岁婴幼儿家庭教育的原则
二、 0—3岁婴幼儿家庭教育的方法
第四节 国外0—3岁婴幼儿家庭教育的经验借鉴
一、 欧美国家0—3岁婴幼儿家庭教育的经验
二、 亚洲国家0—3岁婴幼儿家庭教育的经验
第五节 我国0—3岁婴幼儿家庭教育的历史沿革与现状
一、 我国古代婴幼儿家庭教育
二、 我国近代婴幼儿家庭教育
三、 我国现代婴幼儿家庭教育
第六节 0—3岁婴幼儿家庭教育的发展趋势与展望
一、 0—3岁婴幼儿家庭教育的发展趋势
二、 0—3岁婴幼儿家庭教育的展望
第二章 0—3岁婴幼儿家庭教育指导概述
第一节 0—3岁婴幼儿家庭教育指导的意义
一、 0—3岁婴幼儿家庭教育指导的定义
二、 0—3岁婴幼儿家庭教育指导的意义
第二节 0—3岁婴幼儿家庭教育指导中存在的主要问题
一、 指导意识薄弱
二、 指导能力不足
三、 指导内容片面
四、 指导方式单一
第三节 0—3岁婴幼儿家庭教育指导的任务与内容
一、 帮助家长树立正确的育儿理念
二、 指导家长积累科学的育儿知识
三、 协助家长改变不合理的育儿行为
第四节 0—3岁婴幼儿家庭教育指导的方式与途径
一、 集体指导
二、 个别化指导
三、 线上线下的文字、影像资料的推送与提供
第五节 0—3岁婴幼儿家庭教育指导的评价
一、 婴幼儿家庭教育指导评价的原则
二、 婴幼儿家庭教育指导评价的内容
三、 婴幼儿家庭教育指导评价的方法
第三章 0—1岁婴幼儿的家庭教育与指导
第一节 0—6个月婴幼儿的家庭教育
一、 0—6个月婴幼儿家庭教育的内容
二、 0—6个月婴幼儿家庭教育指导的策略
第二节 7—12个月婴幼儿的家庭教育
一、 7—12个月婴幼儿家庭教育的内容
二、 7—12个月婴幼儿家庭教育指导的策略
第三节 0—1岁婴幼儿家庭教育的常见误区
一、 不了解发展的特点，盲目比较
二、 不合理的饮食结构，营养不足
三、 不关注发展关键期，缺少方法
四、 不适宜的衣着玩具，过度追求
第四章 1—2岁婴幼儿的家庭教育与指导
第一节 13—18个月婴幼儿的家庭教育
一、 13—18个月婴幼儿家庭教育的内容
二、 13—18个月婴幼儿家庭教育指导的策略
第二节 19—24个月婴幼儿的家庭教育
一、 19—24个月婴幼儿家庭教育的内容
二、 19—24个月婴幼儿家庭教育指导的策略
第三节 1—2岁婴幼儿家庭教育的常见误区
一、 求开口，叠词加儿语
二、 求超常，阻止啃、撕、扔
三、 求满足，无条件养育
四、 求安全，双脚不着地
第五章 2—3岁幼儿的家庭教育与指导
第一节 2—3岁幼儿的家庭教育
一、 2—3岁幼儿家庭教育的内容
二、 2—3岁幼儿家庭教育指导的策略
第二节 2—3岁幼儿家庭教育的常见误区
一、 不放手，包办代替
二、 不理解，盲目制止
三、 不放心，入园焦虑
四、 不会玩，玩具开发
第六章 0—3岁特殊儿童的家庭教育与指导
第一节 有关0—3岁特殊儿童的概述
一、 0—3岁特殊儿童的分类
二、 致使0—3岁特殊儿童出现的可能因素
第二节 0—3岁特殊儿童的家庭教育
一、 家庭教育的现象分析
二、 家庭教育的影响因素
第三节 0—3岁特殊儿童家庭教育指导的内容与策略
一、 0—3岁特殊儿童的家庭早期预防与发现
二、 0—3岁特殊儿童的家庭康复护理
三、 0—3岁特殊儿童的家庭融合教育
四、 0—3岁特殊儿童的家庭心理调适
五、 0—3岁各类特殊儿童的特点及家庭教育指导
第七章 0—3岁婴幼儿家园、社区共育工作的指导
第一节 0—3岁婴幼儿家园、社区共育工作的意义
一、 家园、社区共育的基本概念
二、 家园、社区共育的理论依据
三、 家园、社区共育的价值意义
第二节 0—3岁婴幼儿家园、社区共育的实践模式
一、 国外家园、社区共育的模式
二、 国内家园、社区共育工作的实践和探索
第三节 0—3岁婴幼儿家园、社区共育工作的任务与内容
一、 提高社会共同参与家庭育儿的意识
二、 有效挖掘利用家园、社区育儿的资源
三、 整合发动社会各方力量参与共育
四、 开发拓展多样化的共育服务形式
第四节 0—3岁婴幼儿家园、社区共育工作的方法与途径
一、 实施家园、社区共育的宣传教育
二、 提供婴幼儿活动的场所和设施
三、 开展婴幼儿早期发展的游戏活动
四、 开展家长教育指导的相关服务
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