新时代内生型大学生理论社团的构建与发展——以K大学Q学社为例

新时代各个高校的学生理论社团蓬勃发展，其中有一类社团由大学生自发组织形成，即内生型大学生理论社团。本书所研究的K大学Q学社，就是这类社团中的一员。Q学社在其建设过程中，吸引了一批志同道合的年轻人共同学习，他们主动学习马克思主义理论知识并付诸实践，他们对社会现象的分析、对国家前途命运的思考比一般学生更为深刻。本书对Q学社的社团构建和发展进行了深入考察，并针对Q学社对大学生思想的影响进行了讨论，为一般大学生理论社团的建设提供了有益借鉴。

戴贝钰，女，1989年生，籍贯江苏江阴。复旦大学思想政治教育专业毕业，获法学博士学位。现任北京理工大学马克思主义学院讲师。曾任《思想教育研究》编辑部兼职编辑。学术研究成果：发表学术文章多篇，其中CSSCI论文（含扩展版）4篇；主持校级课题“新时代社会主义核心价值观培育的人性基础及践行路径研究”（项目编号：20182742002）等。

第一章 绪论
第一节 研究背景和意义
一、研究背景
二、研究意义
第二节 研究现状
一、理论社团的地位和作用
二、理论社团的发展情况和局限性
三、理论社团存在问题及对策
第三节 概念界定
一、理论社团
二、内生型理论社团
第四节 理论基础
一、社会学的结构功能主义理论
二、思想政治教育学的相关理论
第五节 研究思路和方法
一、研究思路
二、研究方法
本章小结
第二章 社团的发起
第一节 渊源
一、关爱工农社会实践：从活动到思考
二、读书会：唐山实践
第二节 发起人
一、星火服务社的筹建者
二、学社的发起人
第三节 合法性取得
一、组织形式：要不要成立社团
二、指导思想：要不要马克思主义
三、社团定位：怎样通过审核
本章小结
第三章 社团的组织结构与外部支持
第一节 组织结构
一、成员基本特点
二、培养模式和标准
三、组织形式
四、交流平台
五、运转模式
第二节 外部支持
一、学长、老师的支持
二、社会组织的支持
本章小结
第四章 社团的主要活动与功能实现
第一节 主要活动
一、读书会
二、社会实践
三、社团讲坛
四、社团书架
五、观影会
六、内部建设
第二节 功能实现
一、对成员思想状态的影响
二、成员的感受与体会
本章小结
第五章 社团的困顿
第一节 定位问题
一、社团的目标定位
二、社团的思想定位
三、社团的实践定位
四、社团骨干成员自我定位
第二节 组织问题
一、社团的管理组织
二、理论学习的组织
三、社会实践的组织
本章小结
第六章 社团的未来发展与价值启示
第一节 未来发展
一、社团活动的改进
二、内部建设的改进
第二节 价值启示
一、对大学生理论社团建设的启示
二、对高校大学生思想政治教育的启示
本章小结
第七章 结语
附录A K大学学生理论社团成员情况调查问卷
附录B Q学社相关访谈提纲
附录C 截至2014年春季学期Q学社活动汇总
附录D Q学社大事记
附录E Q学社关于思想类社团形成与发展的理解
附录F 大学生理论社团：高校马克思主义大众化的重要载体—以北京某大学QM学社为例
参考文献
致 谢
后 记

中国的知识青年们和学生青年们，一定要到工农群众中去，把占全国人口百分之九十的工农大众，动员起来，组织起来。没有工农这个主力军，单靠知识青年和学生青年这支军队，要达到反帝反封建的胜利，是做不到的。所以全国知识青年和学生青年一定要和广大的工农群众结合在一块，和他们变成一体，才能形成一支强有力的军队。这是一支几万万人的军队啊！有了这支大军，才能攻破敌人的坚固阵地，才能攻破敌人的最后堡垒。——毛泽东

2017年10月18日，在中国共产党第十九次全国代表大会上，习近平总书记做出郑重宣示：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”中国特色社会主义进入新时代，对青年学生的引导同样也进入了新的时期。2018年5月2日，习近平同志在北京大学师生座谈会上的讲话中指出：“广大青年既是追梦者，也是圆梦人。追梦需要激情和理想，圆梦需要奋斗和奉献。广大青年应该在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。”他说，“当代青年是同新时代共同前进的一代。我们面临的新时代，既是近代以来中华民族发展的最好时代，也是实现中华民族伟大复兴的最关键时代。广大青年既拥有广阔发展空间，也承载着伟大时代使命。青年是国家的希望、民族的未来。我衷心希望每一个青年都成为社会主义建设者和接班人，不辱时代使命，不负人民期望。对广大青年来说，这是最大的人生际遇，也是最大的人生考验”。对于新时代的青年学生来说，如何引导其成长，培养其正确的世界观、人生观、价值观，成为新时代研究青年教育的重要课题之一。大学生理论社团，作为青年教育的第二课堂，有着十分重要的地位。

20世纪90年代以来，全国各个高校十分重视学生理论社团的建设与发展，几乎每个高校都有学生理论社团。学生理论社团的组织和管理，一般都由高校团委直接负责。这些社团在一定时期取得了一定成效，但也暴露出了社员素质参差不齐、缺乏重要专业指导、活动形式主义等问题。同时，另一类社团的出现引起了大家的注意，它们由大学生自发组织形成，主动学习马克思主义理论知识，用理论武装自己的大脑，在用理论分析社会现实的同时付诸实践，深入了解社会现实。本书所研究的K大学Q学社（以下简称“Q学社”），就是这类社团中的一员。它着眼于关心工农，在此基础上，以“读书，实践，争鸣，进步”为宗旨，共同追求真理、追求进步，通过读书启发思考，通过实践脚踏实地，为真知而争鸣，协同志以共进步。

作为大学生理论社团，Q学社与一般意义上由学校党委、团委统一组织管理的理论学习型社团不同。Q学社的社员自发组织起来，践行着深入社会、关爱工农的原则。他们说，作为大学生，虽还未进入社会，却也不能脱离社会，“天下者，我们的天下；国家者，我们的国家”。Q学社通过将有志青年集合起来，共同进行社会实践或理论学习，他们不仅考虑着个人的未来，心里更承装着国家与社会的责任。

Q学社在自己的工作总结中写道：

自2012年成立以来，经过社团历届成员的不断求索，Q学社形成了比较明晰的工作思路：

第一，我们学社的目标及一切工作的中心是培养无产阶级知识分子；

第二，我们学社旨在学习理论、共同实践；

第三，我们学社社团建设的三大作风是群众路线、理论联系实际、批评与自我批评。

在此，笔者以Q学社作为研究对象，将它从筹备建社，一步一步前进，到发展壮大的经验总结出来，以供大家参考与借鉴。笔者通过参与Q学社的活动，在和社员们共同学习讨论的过程中，为他们表现出的社会责任感、爱国之心所叹服，也为几个骨干成员的理论基础之深厚而震撼。作为一名马克思主义理论专业的研究者，笔者也深深敬佩这群可爱的同志。但也有些许担忧，他们单纯而有着一腔热血，而社会复杂，应时刻警醒不要被一些别有用心的人利用，从而做出一些过激的选择，这就需要引起社团成员的注意，做出及时的调整，选择正确的方向前进。

笔者调查发现，这群学生与其他在大学更注重专业课学习和所谓能力培养的学生有明显的不同，他们更多的是关注社会、关注工农，是热衷于马克思主义理论学习的一群人。这些成员有着太多的共同之处，也可以说是一群“有追求”的人，这与一些追求名、利、欲的青年有着显著的不同，也是十分难能可贵的。对于这样的一个群体，笔者有着强烈的好奇：他们是如何结识、走到一起、成立社团，又是如何学习、实践的？他们的经历有何共同之处？他们在学社建设过程中又遇到了哪些困难？他们希望做什么？……这些问题笔者都想一一解开。同时，也更希望有关部门尤其是高校能有相对应的措施对他们进行爱护、引导，让他们在实现中华民族伟大复兴的道路上贡献出卓越的力量。

在本书中，笔者希望通过对学社发起人、骨干成员、普通成员的描述和自身体会，展现一个真实的Q学社，展现这样一群热血儿女的真实想法和努力，并且将Q学社和另一类由学校团委组织管理的理论类社团进行比较，从二者的区别中，分析Q学社对大学生思想状态的帮助和影响。同时，通过对这个内生型理论社团的研究和调查，可以对大学生思想政治教育的方向和方式提出一些思考和建议，也希望我们的国家能有更多这样的青年涌现出来，对其加以正确的引导，使其成为真正有马克思主义信仰的人才，为中国特色社会主义建设贡献力量。

Q学社的活动是朴素的，社员的言语是平实的，成绩可能是默默无闻的。但笔者相信，通过Q学社和更多像Q学社一样的学生社团的努力，我们的青年能够更加奋发努力，走在不断学习、用理论知识丰富自己的路上。

本书综合运用文献法、观察法、问卷法和访谈法等对Q学社的构建和发展进行了深入考察，探讨内生型理论社团构建与发展的一种模式，并针对Q学社对大学生思想的影响进行了讨论，分析其对高校思想政治教育工作的作用与影响。研究发现，Q学社在其自身建设中，确实吸引了一批志同道合的年轻人共同学习，他们对社会现象的分析、对国家前途命运的思考比一般学生更为深刻，也更具明确的政治方向性和思想倾向性。此类内生型大学生理论社团的出现，对一般大学生理论社团的建设提供了有益借鉴：大学生理论社团对自身应有明确的定位，围绕提升社团成员思想理论水平这一中心工作，尽力争取外部支持，合理使用校内资源，选择恰当的活动内容和形式，促进社团成员的共同进步。

本书主要从以下五个方面对Q学社的构建与发展进行研究：

（1）社团的发起。本部分主要介绍了社团发起的渊源、发起人以及合法性的取得。具体介绍社团从无到有的发起过程，阐述发起人发起社团的目的、定位等思考，以及怎样在校内取得合法性，从而得以存在的艰难过程，从发起过程阐释“内生型”学生理论社团的意义。既为内生，即学生主动地、自发地形成，是一个先有成员，然后逐步壮大，到形成组织的过程。

（2）社团的组织结构与外部支持。本部分主要介绍社团的组织结构，具体介绍社团成员的主要特点，社团的培养模式、组织形式，社团通过什么平台沟通交流，社团的运转模式，以及获得的外部支持等内容，并介绍其构建的模式。

（3）社团的主要活动与功能实现。本部分主要介绍社团的主要活动，包括读书会、社会实践、社团讲坛、社团书架、观影会等内容，并且介绍了社团的内部建设方式，通过成员在社团学习的感受感想、社团对成员的思想影响等内容，体现社团在思想政治教育中的功能实现。

（4）社团目前的困顿。学社虽然在一定时期内活动开展积极热烈，反响热烈，但在笔者看来，其在组织过程中仍然有一定的问题，包括目标定位、成员思想定位、实践定位、骨干成员自我定位等，同时在组织管理、理论学习组织、社会实践的组织上也有一些问题，这些问题可能影响到其未来的发展。

（5）社团的未来发展与价值启示。作为一个学生自发组织形成的社团，其未来发展是光明的，并且对学生理论社团的建设方面有一定的借鉴价值，对高校思想政治工作也有一定的启示。