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开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787306061201
第一章 总 论 第一节 学科性质 第二节 语言学习的基本概念 第三节 第二语言教学的性质、任务和类别 第四节 基础学科和相关学科 思考与练习 本章参考文献
第二章 外语教学法 第一节 教学法概述 第二节 传统教学法 第三节 人本主义教学法 第四节 交际型教学法 第五节 创新型教学法 第六节 教学法的发展趋势 思考与练习 本章参考文献
第三章 课堂教学 第一节 备课 第二节 讲述与倾听技能 第三节 提问与组织讨论技能 第四节 非语言表达技能 第五节 表扬与批评技能 第六节 课堂组织与管理 第七节 板书和多媒体 思考与练习 本章参考文献 第四章 二语习得 第一节 第一语言的作用与对比分析 第二节 偏误分析 第三节 中介语及其发展过程 第四节 输入、输出与互动 第五节 学习者个体差异 第六节 学习和学习者的策略 第七节 语言普遍性假说 第八节 其他语言习得假说 思考与练习 本章参考文献
第五章 语言测试与成绩分析第一节 语言测试的性质与目的第二节 语言测试的类别第三节 语言测试的原则和特点第四节 测试成绩分析思考与练习本章参考文献
第六章 教材的评估、使用与开发第一节 教材分类 第二节 教材评估的基本内容与方法 第三节 教材库建设与教材概览 第四节 网络资源与在线工具 第五节 汉语教材库的建设与应用 思考与练习 本章参考文献 附录 目前开放的汉语语料库
第七章 人才培养与教师发展 第一节 国际汉语教师的基本素质 第二节 人才培养与技能训练 第三节 汉语教师的发展思考与练习 本章参考文献
第八章 汉语传播与教学简史 第一节 汉语在东亚、东南亚的传播 第二节 汉语在西方的传播 第三节 华人移民和华文教育第四节 中华人民共和国成立前国内的汉语教学思考与练习本章参考文献
中编 语言要素和文化教学
第九章 语音教学 第一节 语音介绍第二节 语音教学的原则第三节 语音教学方法与技巧 思考与练习 本章参考文献
第十章 词汇教学 第一节 现代汉语词汇的特点 第二节 词汇教学的重要性和任务 第三节 教学词汇的选择和控制 第四节 词汇教学的重点与难点 第五节 词汇教学的基本原则 第六节 词汇教学的环节和技巧 思考与练习 本章参考文献
第十一章 语法教学 第一节 语法的含义与类别 第二节 汉语语法的特点 第三节 语法教学的原则 第四节 语法教学的方法 第五节 语法点的教学技巧 思考与练习 本章参考文献
第十二章 汉字教学 第一节 汉字教学的地位和重要性 第二节 对外汉字教学的特点 第三节 汉字教学的原则 第四节 汉字教学的技巧 思考与练习 本章参考文献
第十三章 跨文化交际与文化教学 第一节 跨文化交际 第二节 价值观和文化 第三节 汉语教学中的文化教学 第四节 跨文化交际与文化教学的基本态度和方法 思考与练习 本章参考文献
下编 语言技能课教学
第十四章 汉语综合课教学 第一节 性质和特点 第二节 教学内容和教学原则 第三节 教学环节和教学方法 思考与练习 本章参考文献 附录 第十五课 大卫把菜洗干净了（教案）
第十五章 听力技能课 第一节 听力课课型特点第二节 听力课的课堂教学 思考与练习 本章参考文献 附录 教案设计
第十六章 口语课教学 第一节 口语教学原则 第二节 口语教学环节 思考与练习 本章参考文献 附录 教案设计
第十七章 阅读课教学 第一节 阅读者是如何阅读的？ 第二节 怎么上阅读课？ 第三节 阅读课怎么教词汇？ 第四节 如何把阅读课上得生动有趣 第五节 报刊阅读课 思考与练习 本章参考文献 附录 教案设计 第十八章 写作课教学 第一节 汉语写作教学的特点 第二节 写作教学原则 第三节 课堂教学方法 思考与练习 本章参考文献 附录 教案设计 第十九章 专用汉语 第一节 专用汉语定义与分类 第二节 教学大纲与课程设置 第三节 专用汉语教学方法第四节 专用汉语的测试和评估思考练习 本章参考文献
应汉语国际教育迅速发展的需要，《对外汉语教学入门》（第二版）从2014年底开始修订。经过两年多的辛勤工作，《对外汉语教学入门》（第三版）终于面世了！本书编写的目的和特点，前两版序言分别表述为：第一版：“如何规范对外汉语教学，使新的学校和机构按照教学规则组织管理教学，如何使新教师遵照教学规范实施有效的教学，已经成为一个迫在眉睫的任务。本书就是为了完成这一任务而策划编写的。”第二版：“在编写过程中，本书力求吸收汉语国际教育最新研究成果，把知识讲解和相关教学方法、手段、技巧的解释结合起来，具有规范性、科学性、易学性和易操作性。力求概念解释清楚，叙述简单明了，例子明白易懂。”第三版的修订原则是：从知识技能、图表、练习三个系统入手修订，使教材更实用、更好用。具体为：知识技能系统，吸收教学研究最新成果，增加新内容、实用的例子、简单明了的解释；删除不合适的表达和例子；精练文字。图表系统，增加图片、表格，适合多模态阅读与教学。练习系统，增加练习内容和类型，希望学习者通过练习，巩固相关知识与技能。跟第二版相比，这一版的主要变化有：一、增加“人才培养与教师发展”（第七章）、“专用汉语”（第十九章）两章。前者致力于解决“三教”中合格教师不够的难题，探讨国际汉语教师的基本素质、人才培养（含本科生、研究生培养和一般教师培训）的主要内容、教师发展的具体路径；后者为适应专用汉语快速发展的需求，探讨专用汉语的定义与分类、教学大纲与课程设置、教学实施与测试评估。二、某些章节做了较大改动。如：“教材的评估、使用与开发”（第六章），吸收中山大学国际汉语教材研发与培训基地多项成果，讨论教材分类、评估、教材库建设与教材概览、网络资源与在线工具、语料库建设与应用等论题，系统而实用；“汉语传播与教学简史”（第八章），附上大量历史图片，增强了可读性。改动较大的章还有“第二语言习得”（第四章）、“跨文化交际与文化教学”（第十三章）、“汉语综合课教学”（第十四章）。三、将第二版第二章分解为“外语教学法”（第二章）和“课堂教学”（第三章）两章，改善内容与表达。修订后的《对外汉语教学入门》，内容更加系统科学，图表例子更为多样，更方便师生的教授与学习。由于三个系统的改善与更新，本书不但对新手教师有用，对熟手教师也有用。本书的读者对象主要是：海内外从事汉语国际教育的教师、志愿者、教学管理人员和其他从业人员（如出版机构人员、教学资源建设人员和管理机构、咨询机构人员），攻读汉语国际教育本科、硕士、博士学位以及相关专业、方向的学生，以及想参与汉语国际教育、想获得国际汉语教师证书的各类人士。本书具有工具书性质。通过学习和训练，就可以上各类汉语课，进行语音、词汇、语法、汉字、文化等课程教学；可以处理多种教学难题，有效进行教学；可以启发读者找到研究选题，促进二语教学和习得研究。本书主要由中山大学原国际汉语学院教师编写，兄弟院校的教师和中山大学部分博士生、硕士生也参与了编写工作。编写、修订工作的分工情况如下：上编：第一章，周小兵，杨峥琳（原中山大学，现云南民族大学），陈琳，伍秋萍；第二章，刘若云，罗宇（广东第二师范学院）；第三章，邓淑兰，周小兵；第四章，洪炜，周小兵，邓小宁，贾蕃（博士生），李蕊（原中山大学，现济南大学）；第五章，吴门吉，伍秋萍，王功平（暨南大学），李春琳（广东外语外贸大学，中山大学在职博士生）；第六章，周小兵，金檀，郭曙纶（上海交通大学）、陈楠（原中山大学，现广东惠州学院），杨峥琳，张瑞朋，高雪松，王乐（博士生），王意颖（博士生）；第七章，范常喜，韩一瑾，周小兵；第八章，邓小宁，王煜，周小兵。中编：第九章，邓小宁，张鹏（云南师范大学，中山大学在职博士生），周小兵；第十章，李英，洪炜，李海鸥，赵新；第十一章，周小兵，杨峥琳；第十二章，李蕊，陈琳；第十三章，张世涛，颜湘茹。下编：第十四章，李英，张世涛，刘妍李；第十五章，朱其智，张玉娥，郑宇宁；第十六章，李海鸥，蔡晓丽；第十七章，徐霄鹰，伍秋萍、潘小洛；第十八章，张念，陈淑梅，丁沾沾；十九章，莫秀英，邓淑兰，李英，王乐（博士生）。周小兵的博士后宋贝贝，博士生薄巍（现在大理学院任职）、李春琳，硕士生刘苗苗、黄丽丽、郭琎、郭瑞雪、李舒静、林佩珠、刘寒、刘艺、张丹妮、谢菲、刘淑婷、刘诗敏、麦倩明等也参与了本书的修订工作。此外，中山大学不少研究生、国内外不少读者对本书第二版提出了很多建设性意见，对本书修订帮助很大。中山大学出版社对本书的出版和修订给予了大力支持。在此我们一并表示衷心的感谢！本书修订版还会存在不足与错漏，敬请读者提出批评指正！
周小兵2017年8月1日
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