国际教育新理念（修订版）

  教育理念是指导教育行为的理性化观念，形成正确的现代教育理念是实现教育现代化的前提。本书梳理了深刻塑造21世纪教育图景的27个教育理念，不仅深入浅出地解读各种理念的来龙去脉、意义内涵，更透过真实案例，生动展示其学理逻辑和实践逻辑。研究这些国际教育理念，对于我国教育现代化进程中不断完善、凝练适合我国国情的教育理念具有重要的参考价值。

  教育理念是人类在教育实践过程中为了诠释各种教育现象，归纳或总结的教育思想、观念、概念与法则等。在人类演进的漫漫历史长河中，在不同的年代、不同的地域，通过教育实践形成了纷繁复杂的教育理念。伴随着人类认知的进步，有的教育理念逐渐淡出，也有不少教育理念被奉为经典而延续下来。

  本书全面介绍了深刻影响21世纪教育的教育理念，分上、中、下篇：上篇主要介绍第二次世界大战以来影响教育改革和发展的重要思潮以及世界教育发展的总趋势。中篇是一般的教育理念，或者可称为基本教育理念。下篇是有关教与学的教育理念。

顾明远，北京师范大学资深教授，国家教育咨询委员会委员，北京明远教育书院名誉院长，曾任国务院学位委员会教育学科评议组召集人，中国教育学会会长，世界比较教育学会联合会联合主席等。

孟繁华，首都师范大学校长、教授，国务院学位委员会教育学科评议组成员，入选“国家高层次人才特殊支持计划”哲学社会科学领军人才，中国教育国际交流协会教师教育分会理事长。

上  篇

第一章  全民教育  /  2

第二章  终身教育与终身学习  /  12

第三章  学习型社会  /  24

第四章  泛在学习  /  37

第五章  21 世纪核心素养  /  45

中  篇

第六章  教育生态观  /  60

第七章  学习共同体  /  76

第八章  创新教育  /  90

第九章  生涯教育  /  100

第十章  生命教育  /  118

第十一章  国际理解教育  /  132

下  篇

第十二章  多元智能  /  146

第十三章  非智力因素  /  162

第十四章  建构主义  /  177

第十五章  后现代主义教育  /  187

第十六章  教育治理  /  199

第十七章  教师专业发展  /  221

第十八章  发展性教学理论  /  242

第十九章  掌握学习理论  /  255

第二十章  范例教学  /  268

第二十一章  认知学习  /  284

第二十二章  探究式教学  /  297

第二十三章  国际课程  /  308

第二十四章  合作学习  /  330

第二十五章  深层学习  /  345

第二十六章  慕课与微课  /  360

第二十七章  翻转课堂  /  374

结  语 从科学主义到人文主义：国际教育未来发展

的新价值定位  /  388