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开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787568057325丛书名: 全国高等医药院校医学检验技术专业“十三五”规划教材
近年来，随着科学技术的进步，大量先进仪器和技术的采用，医学检验得到飞速的发展。各种新的检验技术不断涌现，对临床疾病的诊疗越来越重要，作用越来越突出，为人类疾病的诊断、治疗监测、预后判断提供大量新的实验室监测指标。据统计，临床实验室提供的医学检验信息占患者全部诊疗信息的60%以上，医学检验已成为医疗的重要组成部分，被称为临床医学中的“侦察兵”。
为了更好地适应医学检验技术专业的教学发展和需求，体现*的教学理念和特色，在全国高等医药院校医学检验专业“十二五”规划教材的基础上，在医学检验技术专业教学指导委员会相关领导和专家的指导和支持下，华中科技大学出版社组织了全国40多所医药院校的200多位老师编写了本套全国高等医药院校医学检验专业“十三五”规划教材。
第一篇临床细菌学及检验技术
第一章细菌的形态结构/8
第二章细菌的生理/18
第三章理化因素对细菌的影响/24
第四章细菌的遗传与变异/31
第五章细菌的感染与免疫/39
第六章医院内感染/48
第七章细菌的分类与命名/54
第八章细菌学检验的基本方法与技术/58
第九章抗菌药物敏感性试验及细菌耐药性检测/79
第十章病原性球菌检验/104
第十一章肠杆菌科细菌检验/122
第十二章非发酵菌检验/147
第十三章弧菌属、气单胞菌属和邻单胞菌属检验/162
第十四章弯曲菌属与螺杆菌属检验/173
第十五章其他革兰阴性杆菌检验/178
第十六章需氧革兰阳性杆菌检验/192
第十七章分枝杆菌属检验/206
第十八章放线菌检验/216
第十九章厌氧菌检验/222
第二十章螺旋体检验/237
第二十一章支原体检验/248
第二十二章衣原体检验/256
第二十三章立克次体检验/263
第二十四章临床标本的细菌学检验/270
第二篇临床真菌学及检验技术
第二十五章真菌学概论/288
第二十六章真菌检验基本技术/295
第二十七章浅部感染性真菌检验/303
第二十八章深部感染性真菌检验/307
第三篇临床病毒学及检验技术
第二十九章病毒的基本性状/318
第三十章病毒的感染与免疫/334
第三十一章病毒学检验基本技术/342
第三十二章呼吸道病毒检验/351
第三十三章肠道病毒检验/368
第三十四章急性胃肠炎病毒检验/373
第三十五章肝炎病毒检验/377
第三十六章虫媒病毒检验/388
第三十七章出血热病毒检验/393
第三十八章疱疹病毒检验/396
第三十九章逆转录病毒检验/405
第四十章其他病毒与朊粒检验/413
第四篇微生物实验室质量保证与生物安全
第四十一章微生物实验室质量保证/424
第四十二章微生物实验室生物安全/432
参考文献433
2012年教育部制定的新本科专业目录将医学检验专业归入新设置的“医学技术”一级学科，学制由五年改为四年，学位由医学学士改为理学学士。学制、学位授予和人才培养目标均发生了较大变化。基于这种变化，2018年6月在湖北武汉召开了全国高等医药院校医学检验技术专业“十三五”规划教材编写研讨会，决定将《临床微生物学检验》改版为《临床微生物学检验技术》，根据四年制医学检验技术专业的培养目标，继续坚持“三基”(基本理论、基本知识和基本技能)、“五性”(思想性、科学性、先进性、启发性和适用性)、“三特定”(特定的对象、特定的要求、特定的限制)的原则，充分体现素质教育、创新能力与实践技能的培养。坚持“贴近实际、关注需求、注重实践、突出特色”的基本原则，适应现代教育思想与理念，以学生认知规律为导向，以培养目标为依据，以现行的教学计划和教学大纲为纲领，充分注重医学检验技术专业的特点，尽可能地调动学生主动学习的积极性，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力和创新精神。我国高等医学检验(技术)教育始于1983年，至今已经历了36年的探索与发展历程，其培养目标与要求趋于统一。
为了尽量体现教材的延续性，在编排形式上基本上保留了上一版的编写风格。全书共分为四篇，即临床细菌学检验技术、临床真菌学检验技术、临床病毒学检验技术和微生物实验室质量保证与生物安全，共42章。书中的“学习目标”、“知识链接与知识拓展”、“案例分析”等都是本版教材的特色，另外，在每章后增加了小结及思考题，有助于学生对相关知识的学习与复习。本书适合于医学检验技术专业本科生、专科生使用，也适合于从事医学检验技术工作的医师、技师和各级微生物学实验室工作人员参考。
本书的修订得到了各位编委及华中科技大学出版社的大力支持，同时也得到了临床微生物学界同仁们的热心指导和帮助，在此表示衷心感谢。尽管我们已倾尽全力，但限于学术水平、编写能力和临床微生物学检验技术的进展日新月异，书中不足和错误之处在所难免。恳切期望读者和同道不吝指正，并提出宝贵意见。
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