初中文言文必考150字（2020

一、紧贴新编教材 全国中学通用

本书新编语文教材大纲编写，教材同步，篇目完全，是每个中学生需要的古诗文学习工具书。

二、分析考点 掌握命题趋势

分析近几年全国文言文的命题特点，以考纲要求的课内文言文为主，方便同学们更好地掌握命题趋势。

三、收录教材原文 注释详尽准确

本书收录了教材中的原文，还选择一些容易混淆、难懂的字词、典故、人名或地名，加以注释，有助于同学们更好地理解原文。

四、精准白话译文 简单易读易背

我们采用精准流畅、通俗易懂的语言，对照文言文原文进行翻译，方便同学们参考，有助于大家更好地阅读与背诵。

五、提炼高频用字 讲解常用字义

本书根据历年真题中出现的高频字词，提炼了近150个字，通过对这些重要的字进行多种解释，帮助同学们更好地理解和掌握。

六、相关专项训练 历年经典考题

每个“字”都配有相关的专项练习，这些练习题都是从历年真题和每年的模考试题中精心摘选的，目的是强化和巩固同学们的掌握。

七、古今异义辨析 难点各个击破

本书专门为同学们整理了初中阶段常用、常考的古今异义词，教大家正确认识和区分一些重要词，对大家学习文言文有很好的帮助。

在全国各地近年的中考语文试卷中，文言文阅读所占的分数越来越大，学好文言文对于学生来讲变得非常重要。学习文言文没有捷径，对文言文常用字的掌握是学好文言文的基础，否则所有的技巧都是无用的。我们根据历年中考文言文常用字出现的频率，对“高频”的字词进行整理，总结了这些常用字的基本字义，配以经典例句，并且还设置了相关的“专项训练”来加强巩固。衷心地希望读者能通过本书打好文言文的学习基础，取得优异成绩！帮助同学们更好地攻破字词难关，掌握好命题趋势，为学习文言文开辟一条捷径。

章中考文言文考点与命题趋势………………………… 1

第二章 中考文言文必考高频150字………………………… 5

【一】《论语》十二章…………………………………………… 6

重点字：远、信、欲、师、善…………………………………… 8

【二】杞人忧天…………………………………………………… 15

重点字：忧、因、止、当、使、亡……………………………… 16

【三】爱莲说……………………………………………………… 25

重点字：说、甚、出、直、益、谓、鲜、何、乎……………… 26

【四】河中石兽…………………………………………………… 39

重点字：临、余、求、乃、盖…………………………………… 41

【五】三峡………………………………………………………… 48

重点字：或、其、虽、疾、至、属、绝、故、长、裳………… 50

【六】孟子·富贵不能淫………………………………………… 64

重点字：诚、哉、而、安、是、为、夫、道、得、能………… 65

【十四】鱼我所欲也

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，生而义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生何不用也？使人之所恶莫甚于死者，凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有，贤者能勿丧耳。

一箪，一豆羹①，得之则生，弗得则死。呼尔②而与之，行道之人③弗受；蹴④尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡⑤为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

节选自《孟子》

【疑难注释】

①豆：古代一种盛肉或其他食品的器皿，形状像高脚盘。

②呼尔：犹言呵斥、吆喝。

③行道之人：路上的行人。

④蹴：践踏。

⑤乡：同“向”，以往。

【文章大意】

鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，两样不可能同时得到，就舍弃鱼而要熊掌；生命是我所喜爱的，正义也是我所喜爱的，两样不能同时兼顾，就放弃生命而要正义。生命是我所喜爱的，但所喜爱的有超过生命的，所以不做苟且偷生的事；死亡是我所憎恶的，但我所憎恶的有超过死亡的，所以有些祸患我不躲避。假使人们所喜爱的没有什么超过生命的了，那么凡是可以保命的手段，哪样不采用呢？假使人们所憎恶的没有什么超过死亡的了，那么凡是可以躲避祸患的事，哪样不去干呢？按这么做就能生存，然而有人却不去做；按这么做就能避开祸患，然而有人却不干。由此可见，所喜爱的有超过生命的，所憎恶的有超过死亡的。不仅仅是贤人有这样的思想，人人都是有的，只是贤人能不丧失它罢了。

一筐饭，一碗汤，得到就能活，得不到就饿死，（但如果）吆喝着施舍给人，路上的饿汉也不愿接受；（如果）用脚踢着施舍给人，那就连乞丐也会不屑一顾的。万钟的俸禄，（有人）却不问是否合乎礼义就接受了。万钟的俸禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华美、妻妾的侍奉和所认识的穷人感激我吗？本该宁死也不接受的，现在却为了住宅的华美而接受了；本该宁死也不接受的，现在却为了妻妾的侍奉而接受了；本该宁死也不接受的，现在却为了让所认识的穷人感激我而接受了，这些行径不也应该停止了吗？这就叫丧失了他的本性。

重点字：也、生、舍、取、者、则、于、之、食、焉

也

“也”为中考大纲必考文言虚词。

造字本义：蛇性贪婪，无所不吞。（本义消失）

【1】用在句末时，可不译。

（１）表示判断语气。

城北徐公，齐国之美丽者也。《邹忌讽齐王纳谏》

译文：城北的徐公是齐国的美的男子。

（２）表示陈述或解释语气。

师者，所以传道受业解惑也。《师说》

译文：老师是用来传授知识、教授学业、解答疑惑的人。

（３）与“何”等词对应，表疑问语气。

孔文子何以谓之“文”也？《论语》

译文：孔文子为什么被称为文？

（４）表示祈使语气（包括请求、命令、劝阻）。

此中人语云：“不足为外人道也”。《桃花源记》

译文：不必对外面的人说这里的事。

【2】用于句中，表语气停顿，可不译。

是马也，虽有千里之能。《马说》

译文：是千里马，虽然有日行千里的能力。

【3】表示肯定、感叹的语气。

虽乘奔御风，不以疾也。《三峡》

译文：即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。 

【专项训练】

１．看下列句子中加点字的用法是否完全相同？（2017临济模拟，11—14 ）

（1）子，人之所私。

（2）其真不知马。

２．写出下列句子中“也”的含义。

（1）故天将降大任于斯人，必先苦其心志。

（2）若为佣耕，何富贵？