国际汉语教师证书考试备考丛书 汉语词汇与词汇教学

《国际汉语教师证书考试备考丛书》是中外语言合作交流中心官方用书，由人民教育出版社出版。它对应《国际汉语教师证书考试大纲》中的五大模块。系列是复旦大学吴中伟教授主编的“语言要素及其教学”丛书，由《汉语语音与语音教学》《汉语词汇与词汇教学》《汉语语法与语法教学》《汉字与汉字教学》《常用词语与结构辨析》五个分册构成，已陆续出版。第二系列是华东师范大学丁安琪教授主编的“教学组织与课堂管理”丛书（共四册），第三系列是南开大学祖晓梅教授主编的“中华文化和跨文化交际”丛书（共两册），正在编写中。

本系列丛书具有以下特点：

1.系统梳理，简明扼要；紧扣大纲，高效备考；名师引导，点拨技巧。

本丛书严格按照“国际汉语教师证书考试”的考点撰写，重在知识点的提炼、梳理。同时，尽量用简洁明了的图表和切中要害的提示来说明重点、难点、考点、易错点，提高备考效率和“获得感”。

2.边学边练，做中得到；真题呈现，快速提高。

本系列丛书的“考点指导”部分采用蝴蝶页形式编排，知识点和练习题左右对照，旨在促进读者通过“做”中学，高效、扎实地掌握每个知识点和能力点。同时，各分册的“综合练习”包含两部分内容：一部分是近两年证书考试的真题及详细的答案解析，另一部分是自编的与证书考试真题题型一致、难度相当的模拟试题，可供读者“实战演练”。

本系列丛书具有以下特点：

1. 重在知识点的提炼、梳理，不追求教科书式的系统性。

证书考试的“考点”，实际上也就是国际汉语教学从业人员应具备的知识点、能力点。本系列丛书重在提炼、梳理这些知识点、能力点，而不是另写一套教科书。因此，一些本领域*基本的概念、理论等，书中一般不予展开介绍。各分册均列有参考文献，读者如需深入学习，可查阅相关资料。

2. 让使用者在“做”中学，在练习中复习、提高。

本系列丛书的“考点指导”部分采用蝴蝶页形式编排，知识点提示和练习题各占一页，左右对照。读者可先做题自我评估，再看知识点系统梳理；当然，也可以先看知识点全面了解，再做题检查验证。“考点指导”部分的习题针对性很强，旨在促进读者通过“做”中学，高效、扎实地掌握每个知识点和能力点，。各分册在“综合练习”部分提供的是真题题型，一部分是自编的与证书考试真题题型一致、难度相当的模拟试题，还有相当一部分是近两年国际汉语证书考试的真题及其解析，可供读者“实战演练”。

3.内容轻灵务实，简明扼要。

本系列丛书各分册容量不大，不求详细周全，但求简明有用，尽量用简洁明了的图表和切中要害的提示来说明重点、难点、考点、易错点，让学习者减轻阅读压力，提高备考效率和“获得感”。读者如需详细全面地了解考试大纲，可参看《国际汉语教师证书考试大纲解析》。

本册为《汉语词汇与词汇教学》分册，其主体框架为：

1.“考点指导”：共25项，主要采用图表形式，简明扼要地梳理了现代汉语词汇部分的基本知识点，包括汉语词汇的特点、词汇的基本单位、词汇的构成、词的结构类型、词的音形义分析等内容。

2.“教学分析”：共4项，同样采用图表形式，简洁明了地梳理了词汇教学的目标和内容、词汇教学的基本原则、词汇教学的常用方法，以及词汇学习中的常见偏误等。

3.“综合练习”：共50题，其中加“*”的题为证书考试真题，取自《国际汉语教师证书考试真题集》，其答案和解析为本册编者所拟，仅供参考。

4.“参考答案”：这部分不仅提供了相关习题的答案，大多也提供了对习题答案的解析。它是本册的重要组成部分，是对正文内容的有效补充。

5. “参考文献”：这些文献不仅是本册编写时的主要参考书目，同时也是本册读者深入系统地学习汉语词汇和词汇教学相关知识的重要教材和参考资料。

希望这套《国际汉语教师证书考试备考丛书》对于读者梳理专业知识、提高专业素养和教学能力、顺利通过国际汉语教师证书考试及其他相关考试，均有一定的助益。对于本书如有任何意见和建议，欢迎及时反馈。

《国际汉语教师证书考试备考丛书》以《国际汉语教师标准》和《国际汉语教师证书考试大纲》为指导，主要面向国际汉语教师证书备考人员，也可作为出国教师考试和志愿者考试的备考用书、教师培训项目的参考材料、新晋教师日常教学的参考材料。使用者应已具备基本的专业知识和一定的教学经验。

本套丛书按照《国际汉语教师证书考试大纲》中的五个模块（汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展）组织编写，分为几个大的系列。本书属于“语言要素及其教学”系列。该系列对应大纲中的 “汉语教学基础”和“汉语教学方法”模块，共分为五个分册：《汉语语音与语音教学》《汉语词汇与词汇教学》《汉语语法与语法教学》《汉字与汉字教学》《常用词语与结构辨析》。

严格来说，语言要素是指语音、词汇和语法，文字并不属于语言系统。但是，汉字作为记录汉语的符号系统，与字母文字相比有很大不同。汉字是大部分汉语学习者的一大难点。汉语国际教育界一般认为，汉语的语言要素教学包括：语音教学、词汇教学、语法教学和汉字教学。

国际汉语教师证书考试依据《国际汉语教师标准》对应试者进行能力评价。《国际汉语教师标准》中有关汉语语言要素及其教学方面的具体标准为：

国际汉语教师证书考试的一大特点是“综合性”，这种“综合性”体现在两个方面：一是对教师的知识素养和应用能力的综合考察，二是对不同方面的知识素养和不同方面的应用能力的综合考察。这也完全符合教学过程的实际情况。在实际教学中，各方面的因素总是错综复杂地交织在一起的。就语言要素及其教学而言，同一个教学活动中，往往会同时涉及语音教学、词汇教学、语法教学、汉字教学等多个方面，而教师对于特定教学点在教学内容和方法上的处理，与教师自身的语言素养、语言学素养、教学理论素养等是密切相关的。

尽管证书考试的考题具有综合性，但为了保证丛书内容相对系统，为了读者使用方便，我们还是按照语言要素的类型，将“语言要素及其教学”系列分为了五个分册。每个分册包括五个部分：

1.“考点指导”：主要是对考点的提炼，既包括纯本体知识方面的内容，也包括教学应用方面的指导。

2.“教学分析”：主要是分析相关教学目标、原则和方法，也包括对学习者偏误的分析。

3.“综合练习”：以证书考试真题为主，也包括编者按照真题题型和难度自拟的模拟题。

4.“参考答案”：提供相关习题的答案，并对答案做出简单的提示和说明。

5.“参考文献”：列出本册主要参考书目，也为考生进一步学习和探究提供文献指引。