描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787121399619
本书分享了5E领导力训练体系在组织应用中的成功实践，以更好地支持读者进行知识转化，希望正在突破成长中的领导者及组织能够从本书中获益。
本书基于两位作者多年企业教练服务实践及与客户的共创，在不断探索、融合、创新的基础上构建了5E领导力训练体系，即领导者在自觉力、思考力、激发力、合作力和执行力五个维度的实践修炼体系。每项修炼都从带来的价值与意义出发，提供从思维认知到教练工具与方法的运用指导，以更进一步支持读者进行学习价值转化，从而更好地帮助读者清晰运用5E领导力训练体系来成为卓越领导并实现卓越绩效。此外，本书分享了5E领导力训练体系在组织应用中的成功实践，以更好地支持读者进行知识转化，希望正在突破成长中的领导者及组织能够从本书中获益。
第1部分 认识5E领导力
第1章 新时期的组织持续发展的挑战 002
第2章 5E领导力训练体系 006
2.1 5E领导力的领导哲学 008
2.2 5E领导力的领导状态与核心能力 014
2.3 5E领导力的修炼策略与方法 031
第2部分 修炼5E领导力
第3章 自觉力实践修炼 037
3.1 自觉力的重要性 037
3.2 我是一切的源泉——自觉力的三大修炼 039
第4章 思考力实践修炼 077
4.1 视野有多大，世界就有多大 077
4.2 思考力的三大修炼——突破思维的局限 079
第5章 激发力实践修炼 113
5.1 诚信正直是激发的基石 113
5.2 以身作则是最好的领导方式——激发力的三大修炼 117
第6章 合作力实践修炼 143
6.1 从独立到互赖 143
6.2 一群人可以走得更远 146
第7章 执行力实践修炼 185
7.1 最远的距离是从头到脚的距离 192
7.2 从知道到做到——执行力的三大修炼 194
附录 5E领导力训练体系的最佳实践 21
0参考文献 216
尾声 218
推荐序一
2 020年是非常让人难忘的一年，先有疫情出现后有国际关系的变化，再加上数字化转型等变化因素，企业在业务层面和组织层面都受到很大的挑战。这时我们会看到很多现象，所谓几家欢乐几家愁。有些团队在公司面临危机的情况下和公司同进退，尝试各种模式，拉动收入，得到逆势增长；而有些团队因为面临改变不仅不作为甚至还和公司有劳动诉讼，每次企业家们聚会时都是各自感慨，都羡慕和向往有一支协作力强、以结果为导向的团队。
为什么会有这样截然不同的情况出现？这里面既有企业家的问题也有团队的问题，所以如何能够激活个体，赋能团队？这个问题将得到越来越多的企业的重视。
非常有幸在2018年云学堂快速发展之际遇到陈清文和郑磊两位老师，他们的5E领导力的教练方法帮助云学堂在企业文化落地及管理者培养方面取得很大的成功，解决了我们文化不统一、部门壁垒高，以及配合度低等具体问题。
对于每个像云学堂这样快速发展的公司来说，大家都会面临如何将企业文化真正落实到工作行为中，让每个愿意在企业发展的员工被激活，同时能够破除团队之间的部门墙，达成高效协作，达到企业绩效提升的目的的问题。作为企业管理者，我们也在做各种尝试，使用过培训、咨询、教练等方法，但是似乎收效不大，因为很多事情都是点状的呈现，没有系统化地解决问题。
第一次和两位老师谈5E领导力就让我眼前一亮，一个高绩效的人或组织，呈现的力量是多面的，包括了自觉力、思考力、激发力、合作力及执行力五种力量，这五种力量之间是相辅相成的，可以通过学习和训练，让组织的能力呈螺旋式的增长。这五种力量不仅和云学堂的价值观相吻合，而且通过培训和教练的模式也让这个项目的全员落地性得到加强。因此我们一起做这个项目，我们一起打磨产品细节，时时复盘。经过四个月的实践，云学堂收益颇多。如果没有在2018年前瞻性地开启这个项目，面对2020年的疫情，云学堂不会有如此好的逆势增长，当时被教练的骨干，在2020年都成为独当一面的英才。
无论从组织层面还是个人层面，5E领导力不仅给出了详尽的知识点，还给出了具体的训练方法，看似简单，却非常实用。对于每个希望能成为卓越管理者的个人来说，很多道理大家都知道，但是如何能做到并且能形成永久的工作习惯，是一件很困难的事情。尤其是对于领导力这样的软技能来说，让团队中的每个人都有这五种能力，同时让组织能够通过拥有五种能力变得更加高效，必须有一个实践过程，而这个实践的过程是非常值得的，可以让我们看到完全不一样的结果。
这本书的出版会让更多追求卓越的人能够找到走向卓越的通道，同时云学堂也和两位老师一起将本书的知识点及工具做成了线上课程，希望帮助更多的人和组织能够得到更好的成长。
2020年即将过去，也许在未来我们会遇到更多的挑战，但是掌握自觉力、思考力、激发力、合作力及执行力这五种力量，将让我们和团队无惧任何挑战，一起走向辉煌。
丁捷
云学堂联合创始人、总裁
推荐序二
人人都有领导力
我 认识清文老师是在2018年筹办国际教练联合会（International Coach Federation，ICF）北京分会复会会议时，首先邀请她担任理事，后来再请她担任副会长。记得初次见面是在一家茶艺素食餐厅，她穿着中式长衫，人如其名，清朗平易、文思缜密，让我印象深刻。
她多年来从事领导力教学和教练工作，是一名非常资深的教练，她的教练风格如沐春风，又能引发深刻的反思。许多企业请她担任高管教练，不仅可以提升绩效，而且可以有效地突破盲思、建立持续的变革动力，因为她的教学经验丰富，也参与了国内最早企业教练的培训教材的编撰，同时能学用合一，在北师大及亚细亚高智担任导师。这本《5E领导力》正是她和郑磊经过十多年在领导力和组织发展的辅导中高度总结的传世心法与方法。
我想谈谈我推荐这本书的三个理由。
第一，它相信人人都有领导力。
我多年教授领导力，最重要的心得是：人人都有领导的潜质。领导力不是领导者或那些担任领导角色才需要具备的能力，而是每个人都应有的能力。领导力是可以通过学习而获得并精进的能力，书名中5E的E指的是能量（Energy）即能力，是以正向能量为基础的。5E除指五种能力外，同时也是“武艺”的谐音，表示这些能力是需要习得、需要精练的。
很多领导者认为下属不像自己那么主动积极，所以会用传统的胡萝卜加大棒的方式驱动下属，但这不会真正解决下属主动积极的问题，因为它还是以领导者为中心的传统领导力。除非领导者愿意以信任和尊重的心态和团队成员相处，相信人人都有领导力，正向能量才能发挥；相信人人都愿意成为组织的贡献者，彼此的关系就会相互作用产生向善的动能，而这需要一套新的领导哲学。5E领导力的领导哲学以五个相信为基础，让领导者相信团队成员，共同发挥正向的能量：
（1）每个人都是可以自我负责的；
（2）每个人都是足智多谋的；
（3）每个人都具有无限潜能；
（4）每个人都可以整合和创造资源；
（5）每个人都是可以改变的。
因此，领导者最重要的工作就是赋能，让所有人都从被动、缺乏自信、固化的思维中觉醒，就能激发彼此的正向能量。
第二，它的领导力框架既简单又有深度。
领导力的定义有数百种，最简单的定义是领导力就是影响力，最复杂的是将领导力细分成167种能力。我同意用一个简单但有深度的框架来定义领导力。在定义领导力时，五层架构是经常被使用的，有的着重于领导者的角色，如约翰·麦斯韦尔（John Maxwell）的五个层次领导力、吉姆·柯林斯（Jim Collins）的第五级领导者；有的着重于领导的行为典范，如詹姆斯·库泽斯（James Kouzes）和巴里·波斯纳（Barry Z. Posner）的五种领导行为习惯；而5E领导力提出的框架是五种高级复合的行为能力。
为什么说它是高级复合的行为能力呢？这是相对单一基础行为能 而言的。单一基础的行为能力包括：思考、观察、表达、提问、倾听、反馈、记录等，而高级复合的行为能力是单一基础行为的加成组合，如对话、沟通、赋能、协作、共创等。
本书提出5E领导力的框架是：自觉力、思考力、激发力、合作力、执行力，是若干单一基础行为能力的加成组合。但它是基于什么目的组合，以及为什么是这五种能力呢？
我粗浅地认为，企业发展的核心是人，企是“人止”二字组合，意思是需要人聚合在一起才能成大事。因为人人都能成为领导，所以要先从自觉力开始学习，自我认知、自我驱动、自我刷新，建立自己的领导观；然后锻炼思考力，包括战略思维、创新思维和问题解决；而后善用激发力，与组织内所有人进行文化塑造，激发卓越并赋能团队；进而再发挥合作力，彼此能够优势互补、换位思考、共进共赢；最后大家能精进执行力，即对成果负责、一次把事情做对，并反馈复盘、不断优化。
我也想过，在这个架构中可不可能再加入其他的能力？例如，复原力、坚毅力等。也许作者早已思考过，但目前的五乘三就有15种高级复合能力，如果再加入其他能力，这个框架就会显得臃肿，也不好记忆。我相信这15种复合能力是经过验证的。作者选择的框架，是着重于实务上的不可精简，而非求学理的周全。自觉力、思考力、激发力、合作力、执行力这五种能力正是彼此关联、不可或缺的。
此外，5E领导力是高级复合能力，不同于基础单一行为能力，要如何精进也是学习的重点。一般而言，基础单一行为能力的精进在于练习，就像弹钢琴、烧菜、煮咖啡一样，不断练习就能进步；而高级复合能力的精进在于学习，学习是通过觉察、觉察的觉察、反思加上练习，才能精进。陈清文老师和郑磊先生都是资深教练，在练习工具上加入了许多教练的工具，如愿景画布、使命的探索、核心价值观的探索、复盘五问等。一方面可以加深学习思考的深度，另一方面也提出对学习者人生的大哉问。
第三，它的领导力学习结构很有层次，也很实用。
在领导力教学上，多年的经验告诉我，教学不能只教知识或技能，许多领导力大师谈的心得是高度抽象，而偏概念性的，如领导者要真诚、领导者要有远见等。在设计教学上，必须同时考虑四个要素组成：心态（Attitude）、知识（Knowledge）、技能（Skill），以及情境应用（Situational Application），才能让学习者知道为什么、是什么、怎么做、如何在不同情境中应用。
我觉得5E领导力的教学设计在这方面考虑得很周详，5E在每种能力上又分为三种行为能力标识，并在阐述每种行为标识中分四个方面，从“为什么”“是什么”“如何提升”到“如何真正面对不同的人、不同的工作场景”，可谓层次分明、循序渐进。
这本书可以说是一本武林秘籍，既有理论性，又有实操性，读后再配合修炼的策略和方法，如SEA小组的建立、集中演练、督导和跟进，就是一套完整领导力的学习体系。
最后，我想再谈谈被誉为“领导力经典”的《领导力》一书，这本书的两位作者是詹姆斯·库泽斯和巴里·波斯纳，这本书可谓图书界的长销书，目前中英文版已经发行到第六版，版本更新的原因是每个年代的案例都不同。大约是每五年会有一个新版本问世，从20世纪80年代到现在已经30多年，让我最惊讶的是，从第一个版本到现在的第六版，他们提出的领导力框架只是微调过顺序，但没有改变过，包括五项行为习惯与十项行为标识。我觉得一个框架可以持续使用30年以上，并能和时代发展同步，证明两位作者对领导能力发展有
评论
还没有评论。