描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787302557111
化：化铁为金，升级书中内容
书：书山掘金，重构课程框架
成： 乘机应变，转化书中内容
课：课程规划，提升爆款指数
《化书成课——培训师快速打造爆款课的秘诀》从不同角度详细阐述了培训师开展培训的关键阶段的核心技术，对各技术的要点做了深入的解读，并提供了大量的实操工具和操作流程。
《化书成课——培训师快速打造爆款课的秘诀》具有“任务导向、体验感强、内容丰富”的三大优点。读者能在完成任务的过程中，自然掌握“化书成课”的技术。书中有很多引发读者思考、带动读者体验的环节，读者可以按照本书的指引，获得更多的真知灼见。
《化书成课——培训师快速打造爆款课的秘诀》不仅涵盖全面的读书内化技巧和课程开发技术，还包含课程定位、课程运营方面的内容，读者既能通过看书掌握“书课融合”的理念与思路，又能通过有效的课程运营，同步打造自己的课程品牌。
《化书成课——培训师快速打造爆款课的秘诀》适合企业内训师、职业培训师、读书会运营者、企业管理者阅读。
第 1 章 品牌塑造，打造爆款课程
1.1 什么样的课程属于爆款课？
1.1.1 为什么有些课程不能实现知识变现？
1.1.2 为什么有些课程不能成为品牌？
1.1.3 大家对爆款课的认识存在哪些误区？
1.2 为什么要学习“化书成课”？
1.2.1 为什么内训师要学习“化书成课”？
1.2.2 为什么职业培训师要学习“化书成课”？
1.2.3 为什么阅读爱好者要学习“化书成课”？
第 2 章 化书成课，突破思维局限
2.1 “化书成课”的三重价值
2.1.1 “化书成课” —这样选书才能学有所成
2.1.2 “化书成课” —这样读书才能知行合一
2.1.3 “化书成课” —让你快速开发出一门课
2.2 关于“化书成课”你不知道的事儿
2.2.1 “化书成课” 的“化” 的具体含义
2.2.2 “化书” 和“拆书” 的区别
2.2.3 不要锁死在原书的轨道上
第 3 章 化铁为金，升级书中内容
3.1 内化书中知识的三套秘笈
3.1.1 认知学习法
3.1.2 过去未来法
3.1.3 收放自如化书法
3.2 拓展书中内容的三把钥匙
3.2.1 深度挖掘技术
3.2.2 横向延伸技术
3.2.3 跨界拓展技术
3.3 优化书中内容的三种策略
3.3.1 什么情况下可以优化书中内容
3.3.2 三种策略在化书成课中的应用
第 4 章 书山掘金，重构课程框架
4.1 三维思考，筛选优质内容
4.1.1 从课程主线的角度筛选
4.1.2 从学员洞察的角度筛选
4.1.3 从价值匹配的角度筛选
4.2 化繁为简，搭建知识衣橱
4.2.1 由外到内搭建课程框架
4.2.2 由内到外搭建课程框架
第 5 章 乘机应变，转化书中内容
5.1 化书中内容为案例
5.1.1 如何把书中的知识点转化为案例？
5.1.2 二维六步案例教学法
5.2 化书中内容为学习活动
5.2.1 有效的学习活动应满足的条件
5.2.2 概念性知识如何转化为学习活动？
5.2.3 流程性知识如何转化为学习活动？
5.2.4 方法性知识如何转化为学习活动？
5.2.5 反思性知识如何转化为学习活动？
第 6 章 课程规划，提升爆款指数
6.1 如何点燃学员的学习兴趣？
6.1.1 三维度激发
6.1.2 成就感塑造
6.1.3 社交化学习
6.2 如何塑造课程的学习价值？
6.2.1 展示学习收益
6.2.2 增添课程特色
6.2.3 促进学习转化
6.3 如何进行课程的品牌运营？
6.3.1 成功案例， 彰显课程价值
6.3.2 品牌塑造， 强化课程印象
第 7 章 课程运营，实现知识变现
7.1 滴水穿石，线上课程运营
7.1.1 线上课程优势
7.1.2 产品组合策略
7.1.3 微课运营推广
7.2 箭无虚发，线下课程运营
7.2.1 运营线下课程的原因
7.2.2 课程介绍
7.2.3 课程打磨
7.3 书课融合，多维运营模式
7.3.1 知识付费行业的发展趋势
7.3.2 阅读产业升级所带来的新机会
7.3.3 书课融合的活动运营创新模式
后记
参考文献
- 这是一个人人都能成为培训师的时代
在当今的移动互联网时代，企业内部的培训师越来越多，在线学习平台的培训师越来越多，知识付费平台的培训师越来越多，各种视频App上的培训师也越来越多。
在知识付费大行其道的形势下，成为培训师的路径不断延伸，各种平台不断出现。“培训师”已不再是一个神秘的职业，而是经过努力人人都可以攀爬的山峰。于是，很多人摸索门径踏上了成为培训师的“成长之路”。
这里所说的“培训师”，不是指“全职培训师”，而是指能够通过知识增值，即通过培训获得收入的培训师。
为什么有那么多的人都想成为培训师呢？
设想一下，如果有一天，你成为培训师，无论是专职还是兼职，那么，促使你走上这条路的，可能是下列哪些原因？
- 时间自由
- 增加收入
- 受人尊重
- 有影响力
- 见多识广
- 创造价值
根据常年做培训师孵化的经验，我发现，想转型成为培训师的人，多多少少都会受到上述原因的影响和启示。
是时间自由。
如果一个培训师一年的课量是100天(这是一个职业培训师的基础课量)，那么每个月他只需要授课10天左右，其余时间均可自行安排。
在培训圈，比较流行的一种时间安排方式是每个月1/3的时间工作、1/3的时间学习、1/3的时间休息。
康德说：“自由不是你想做什么就能做什么，而是你不想做什么就可以不做什么。”这句话很好地诠释了培训师的生活状态。
第二是增加收入。
收入来源于价值的实现。我们目前处于一个互利共生的社会，能完全靠个人或者小团队创造价值的职业并不多，而培训是其中之一。借助移动互联网的力量，培训能够快速聚集目标用户，只要你的课程有价值，就很容易增值。因为培训就是把我们已有的知识、能力和经验转化为课程。培训的交付周期通常比较短，只要能够打造出自主版权课程，并且打通课程输出渠道，就有机会实现时间和财富的自由。
第三是受人尊重。
中国自古是一个礼仪之邦，历来受儒家思想影响，在学生和老师的关系方面，特别讲究尊师重道。老师的地位在古代特别在宋代之后，是比较稳固的。古之学者必严其师，师严然后道尊。所以培训师不管走到哪里，都会备受尊重。
第四是有影响力。
培训师是有机会对他人产生影响的职业之一，只要你分享的内容有价值，一定会有人因此而改变。可以说，每个培训师都有机会成为撬动世界的一个起点，培训师的一句话、一个观点、营造的一个场景、设计的一种体验都可能给学员带来非比寻常、潜移默化的影响。
德国哲学家卡尔•雅斯贝尔斯有言：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
好的培训师包容而有远见，既能从学员的视角上看问题，深深地理解学员，又能引导学员从不同视角看问题，提升学员，给其带来长久的影响。
能助人明智的培训师、能帮助学员解决问题的培训师，一定会拥有好口碑，自然会吸引更多的学员慕名而来，希望这样的培训师成为自己前行路上的灯塔。而口碑是一种良性循环，使培训师拥有更高的知名度、更深远的影响力，同时也是培训师加固自身修为的潜在动力，因为要为别人照亮道路，自己必须放出光芒。
第五是见多识广。
培训师需要持续学习，持续拓宽眼界，因为要给别人一碗水，自己得有一桶水；要给别人一桶水，自己得挖个水井。所以，培训师不会把目光局限在狭窄的商业领域或自己的专业领域。
培训师通常会广泛阅读，涉猎各个领域、各类学科，拥有庞大的知识体系，能在培训中融会贯通，传播有价值的理念与信息。培训师也常常到不同的地域去做培训，通过与不同地域的人打交道，通过与不同作者打交道，培训师往往会有一些独到见解和远见卓识，给人的感觉也是见多识广。
这样在课堂上，培训师才能给学员带来各种丰富的体验，让学员在不同层次的体验和实践中，获得认知的升华和能力的进阶。
第六是创造价值。
人与人的差异除了天赋以外，就是经历。我们在工作和生活过程中，积累了很多宝贵的经验，尤其是那些解决问题的经验。解决某一个问题的经验，可以迁移到解决其他相似的问题中。这些经验除了我们自己受用以外，还可以分享给更多人，而培训就是好的分享方式。
培训不仅能够帮助个体解决问题，还能帮助企业解决问题。通过培训，个体提升了认知，增强了能力，转变了思维；通过培训，企业走上发展变革之路，明确了战略方向，提升了绩效指标，突破了发展瓶颈，打造出具有凝聚力的团队。这一切都是在创造价值。通过培训，培训师能够创造社会价值和经济价值。
所以，培训师时间自由、增加收入、受人尊重、有影响力、见多识广、创造价值，这六个要素都是培训师的特点(见图1)。
培训师
时间
自由
增加
收入
受人
尊重
有影
响力
见多
识广
创造
价值
图1 培训师的特点
这个时代，线上分享的平台很多，包括千聊、荔枝微课、小鹅通等平台，在这些平台上，每个人都有机会开一个直播间，来分享自己的知识和经验，而且可以不受时间和地域的限制。线下分享的途径也很多，包括企业、机构、孵化器、公益分享场所等。现在各个城市都有运营线下活动的场所和机构，比如有些培训师会和一些咖啡厅合作，咖啡厅提供免费的场地，老师通过分享某个主题，给咖啡厅带来流量、人气和消费人群。
同时，在这样一个社群风靡的时代，每个社群都需要不同的活动来丰富社群内容，来满足社群成员不同的学习需求，所以培训师也可以找到志趣相投的社群，寻求机会给社群中的成员带来他们感兴趣的主题分享。
随着移动互联网的发展，科技打通了信息传递的通道，每个人都有机会将知识变现，而培训师是知识变现的代表。只要你能输出对学员有用的知识，只要你的内容质量过硬，加上有效的资源与渠道，就可以在知识付费领域拥有自己的一片天地。但要想持续输出质量超群、有口皆碑的内容，并不容易。有的人会选择去听别人的课程，回来之后进行深度的二次开发，形成自己的内容。但那毕竟是别人的经验、别人的思维，不仅没有特色，还容易形成同质化竞争。有的人会通过看书来产出内容、形成课程，虽然书里面的内容结构化、体系化，但是如果培训师不具备高超的课程开发设计能力，做出来的课程很难激发学员的学习兴趣，很难调动学员的参与热情，更难让学员产生行为变化。有的人会根据自己的经验来构思内容、开发成课，但是经验毕竟零散，不够体系化，而且经验也有其适用场景和条件。那么，如何做出不失格调而富有生命力的内容呢？这就需要培训师或知识创业者拥有“化书成课”的能力。
人们为知识付费的本质，就是为学习的效果付费，是在为学习之后自己可能发生的变化付费。所以这个时代对课程内容的要求有以下三点。
，你的内容要有价值，要能够实实在在地解决学员的问题。
第二，你的内容要搭配丰富的培训形式，让学员在寓教于乐之中学习。
第三，你的内容要符合学员的工作和生活场景，让学员觉得是“对症下药”。
运用“化书成课”的技术，开发出来的课程，就能满足上述要求。
“化书成课”是一门课程开发和设计技术，能让你快速将书中的内容进行拆解、整合、重构、延伸、场景化设计，终形成可被分享的、体系完整的课程。
培训师或知识创业者应用“化书成课”的技术，能够规划授课流程、搭建课程结构、转化书中内容、创新培训形式。
“化书成课”一直提倡用创新思维做特色课程，“化”出来的课程，是对原书的重新建构，要超越原书作者的思想，要形成一套全新的知识框架。所以通过“化书成课”技术开发出来的每一门课程，都有别出心裁的形式，都有独具匠心的亮点，能在众多同质化的课程中显得与众不同、独树一帜。
化书成课的精髓在于书本知识的快速内化与转化输出，终呈现书中知识与你的经验结合而成的“智识”。
第2章包含了“化书成课”的三重价值，解答了很多人存在的疑问，比如“化书成课”的“化”的具体含义？“化书”和“拆书”有什么区别？“化书”是把书中的内容搬到课程中吗？如何让课程内容来源于书且大于书？这些问题的答案，你都能在这一章节找到。
第3章依次分享了内化书中知识的三套秘笈、拓展书中内容的三把钥匙、优化书中内容的三种策略，帮助你360度内化、挖掘、拓展、延伸、优化、改造书籍。
第4章帮助你了解筛选优质课程内容的方法，同时通过实际授课案例，让你知晓课程框架究竟是如何搭建的，以及两种不同的课程框架搭建思路。
第5章涉及“化书成课”的具体方法，如何把书中的知识点转化为案例，如何有效地进行案例教学，如何把书中的内容转化为有趣有料的学习活动，如何让学习者通过体验得出方法，在本章节中你都能找到答案。
第6章从“点燃学员的学习兴趣”“塑造课程的学习价值”“进行课程的品牌运营”三个维度告诉你，如何规划课程才能让课程具有特色、彰显品牌、塑造口碑。
第7章首先从产品组合及推广模式两个方面讲述了线上课程的运营，然后从课程介绍、学员分析的角度讲述了线下课程的运营，帮助学习者打通线上课程和线下课程运营的“任督二脉”，后从书课融合角度，阐述了多维运营模式。
相比传统的课程开发模型，这个“化书成课”的模型有三个特点。
，不是单纯的复制原书中的知识，而是基于对教学目标的规划、对培训需求的分析，来优化书中内容，重构书中内容，拓展书中内容。课程内容和培训目标与学员需求高度匹配，保证了课程内容的有效性和针对性。
第二，“化书成课”的过程中，每一个环节和下一个环节都是相互关联的。完成一个阶段的任务之后才能进入下一个阶段中，每一个阶段任务的完成结果都会成为下一个任务中需要使用的“装备”。比如，“化铁为金，升级书中内容”这个环节“化”出来的内容会在下一个环节—“书山掘金，重构课程框架”时使用到；“书
山掘金，重构课程框架”环节包含的概念性知识、流程性知识、方法性知识、反思性知识需要用“乘机应变，转化书中内容”中的技术来转化，让学员在学习活动中充分体验，进而获得新知；前三个环节形成了课程雏形，终你在“课程规划，提升爆款指数”这一环节，对课程雏形进行系统性的学习项目规划后，就能达到彰显课程价值、传播课程品牌、强化课程口碑的效果。
这样一来，大家就能在完成一个又一个任务的过程中，逐步掌握完成这些任务所需具备的知识和技能。学习者只要全情投入、积极参与、用心实践，就能在各个阶段都收获专属“装备”。
第三，多年来，经过了大量企业培训和商业公开课的实战验证，“化书成课”模型已被证明是一套科学、高效、易操作、有创意的课程开发工具，既能降低培训师开发课程的难度，也能提高了课程开发的效率。
化书成课的本质就是将我们的知识、思维、经验显性化和体系化，将我们头脑中的点状认知逐渐丰富化、生命化，使其成为一个知识网络。
《礼记•学记》中说：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”意思是说，在教学中，要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习门径而不是代替学生做出结论。这也是我在授课和写书中，持续遵循的原则。
我希望阅读这本书的读者能从书中触碰到自我蜕变的机会，能在开发课程的过程中多一份坦然，能在知识变现的海洋中更有实力和底气。通过微信搜索公众号“醒职场”您可以找到我，欢迎您在这个平台上分享您的故事，我们彼此交流观点。期待您通过这本书与我对话的过程中，碰撞出灿烂的智慧火花！
袁茹锦
于书香四溢的图书馆
2020年2月9日
开发一门精品课程，关键是有好的内容。从优秀的书籍中萃取精华内容，既是对课程内容的保障，也是对书籍精华的传承。“化书成课”将会成为课程设计与开发的关键技术。
——邱伟（畅销书《FAST高效课程开发》作者）
袁老师是培训师中的实战专家，对课程研发、课堂呈现及运营都有着深入的研究。我曾参与袁老师的“化书成课”课程，把课程所学应用在授课中，课程满意度直接从90%以下提升到95%！这本书是袁老师课程内容的深度提炼，有大量课程开发技巧和思路，推荐阅读！
——勾俊伟（新媒体畅销书作者，500强企业新媒体讲师）
“经验萃取”以自身作为原点建构内容，其深度受限于自身经历，而“化书成课”在此方面受限较少，通过“一朵云推动另一朵云”，让课程开发者从更多维度建构自己的精品内容，值得在企业内部推广！
——罗长江（教学效能设计师，书籍《结构化课程开发》作者）
“化书成课”的方法让开发一门自己的课程变得简单，让一本书的价值变得更大，这些都让我受益匪浅，希望更多人学习到这套技术。
——邹小强（时间管理资深培训师，《小强升职记》作者）
袁茹锦老师是一个高效阅读者，更是一位高阶培训师、课程设计师。她的《化书成课》一书，我期待已久。“化书成课”本身就是一个品牌，可以帮你课前预习，课后复习，达到温故知新的效果。化书成课，让你少走弯路，帮你提升效率，扩大影响，兑现价值。
——鹿雯立（中国幸福教练创始人，职业生涯规划专家）
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