描述
开 本: 32开纸 张: 纯质纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787515361505
◆ 核心问题：你是否曾经觉得“自己没有才能”呢？你是否曾经羡慕过那些“生来就才能出众的人”呢?
◆ 核心理念：才能，是每个人都有的。大家只是不知道如何去发现才能、发挥才能而已。无论是对于自己的才能，还是对于自家孩子、学生、部下、后辈的才能，都是如此。
◆ 核心方法：根据自己辅导过1300多名学生的经验，作者总结出一套如何发挥个人才能的具体方法。
如何将一个人的才能变现？
你是否感觉自己是英雄无用武之地？
你是否怀疑自己是一个有才能的人？
你是否清楚“才能”的本质是什么？
……
本书告诉我们，我们平常所说的才能，是一种结果。一个人的才能是否能够变现，取决于三个提供变现动力的因素：情感、欲求和认知。
作者将个人才能的发掘和利用，融入到个人学习和工作的各个环节中加以综合分析和考察。基于心理学研究和分析，结合作者亲历的实际案例，系统而完整地展现出一个人如何让自己的才能变现，具有极强的可操作性和实用性。
自 序
第1章“才能”是什么
○我们来分析一下“才能”这个词的意义
○由于一次误会，我才想要弄清“才能”的本质是什么
○“有才能的人”和“没有才能的人”
○人们在什么情况下会说“那个人头脑聪明、有才能”呢
○没考上大学，就是“本来就没有才能”；考上大学，就是“头脑聪明”
○人们会根据“结果”来解释事实
○“干劲”只是幻想
○我分析了一下干劲的实质——动机——首先，你是如何认知事物的
○克服“高不可攀的难关”之秘诀
○普通人是“Why型”，天才是“How型”——两者之间有什么不同
○漫不经心地扼杀掉才能的萌芽，是家长们的过错
○“真正的成功”是什么？——拥有“长远目光”，取得幸福的成功
○“抱婴儿的方法”促使我进行思维方式革新
○“从口岁开始的□□教育”会扼杀才能
○“花样滑冰的四周跳”和“100米跑进10秒”曾经被认为是人类不可能做到的
○磨炼自己的“特长”，你将拥有无限选择
○在不同的背景和文化之中，被认可的能力也不同
○从本质上来说，才能只存在于自身
○“最后的剑客”与洞察力
○才能的本质是“洞察力”
第 2 章 如何把“能力”变成“才能”
○“聪明能干之人”所说的话不可听信
○完全复制聪明人的行为！——这时不要“做笔记”，而要“拍视频”
○模仿聪明人时，为什么更应该关注其“行为”而非“话语”呢
○无论多么优秀的学生，不能持续努力就无法成功
○父母给孩子施加的魔咒？！“应该讯息”和“l3条禁止讯息”
○如果失去自我，就无法提高能力。这个问题的关键在于“父母”
〇有才能的人不会放弃思考
○如果相信当今的学校教育，则无法提高能力
○别人的成功经验不可靠
○“技”与“术”的区别
○为什么一旦有人开了先河，成功者就会越来越多呢
○如果把学习也分为“技”和“术”，就能加深理解
○遇到才能的“瓶颈”时该怎么办
○所谓“基础的基础”，要回到哪里才行呢
○考0分的测试，是提升自我的“好测试”
○东京大学毕业的父母的与众不同之处
○人为什么要学习？答案只有一个
○“没有体验过成功，所以缺乏自信”这句话只是借口而已
第 3 章“才能”的管理
○在“没有标准答案的社会”发挥才能
○36岁的前警视厅狙击手成了我的得力助手
○以每年休假一个月为条件的37岁背包客成了我的得力助手
○我为什么会录用这些不符合社会一般价值观的人呢
○建立信赖关系，是发挥才能的第一步
○最初的细小误差，最终将变成重大偏差
〇故意让“不想当领导的人才”当领导
○我想验证自己录用的人“是否真的具有才能”
○人有这样的特点：一旦能看到“愿景”，就能找到朝目标前进的道路
○只要“用自己的嘴巴”反复输出，就能解除限制能力的桎梏
○比起一整夜长谈，还是每天早晨的一秒钟微笑更能加深同伴意识
〇信赖关系为何破裂
○一旦用“约定”建立起联系，人就会被自己的强烈意志驱动
○为了把自己的想法准确地传达给对方，首先需要“确认前提”
○讲话时“先点题”的好处
○就算是很无聊的故事，只要换个讲法，也能使人兴趣盎然
○打造每个个体都能自然选择“全体最适”的团队
○一定能提高能力、培养人才
○人具有这样的特点：一旦接收到“反馈”，就想进行改善
○反馈只需要说出“客观事实”即可
○人会受“自己认为正确的价值观”所支配
○“中立的反馈”可以提升部下的才能
○掌握“元认知”能力，就能全方位地提高能力
○如果自己也能给自己反馈，那就能发生神奇的变化
○使人变得“积极思考”的实况转播
○经常对人说负能量的话，自己也会疲惫不堪
○教育·指导·改善，其实会招致“反感”
○指导者与被指导者之间总是有一层巨大的隔阂
○言语本身没有传达出你的想法
○说话之后的一个笑脸，比语言更能打动人心
○分类反馈更有成效
○团队绝对强于个人的理由
○为了成功，需做出合理选择
○单纯地思考：为了胜利，应该做什么
第4章 “才能”和“成功者”，“才能”和“天才”
〇请晚辈坐上座
○做“北风和太阳”里的太阳，别人就会敞开心扉
○磨炼感性是什么意思呢
○快速完全复制行为
○“运”是平日不懈努力的人才抓得住的
○偶遇土豪老奶奶，获取其信赖、分得其遗产的方法
○与超一流人士见面的超直接方法
○如果有无论如何都想见的人，就用不给他“添麻烦”的方法
○与一流人物会面，是发挥才能的第一步
○成功者也是“普通人”
○爱迪生是“失败的天才”
○我们活在“未来”
○才能也好，人生也好．心境占九成
后 记
自 序
大家好，我是坪田信贵。
我冒昧地问个问题：你是否曾经觉得“自己没有才能”呢?你是否曾经羡慕过那些“生来就才能出众的人”呢？
谁都有过一两次这样的感受吧。——确切地说，大多数人应该不止一两次，而是经常一碰到点什么事情就会如此唉声叹气。
我作为补习班讲师。曾经辅导过1300多名学生。在这个过程中，我就接触过很多这样的学生和家长。
大家可能知道，2013年我出版过一本书，书名叫做《年级排名垫底的辣妹用1年时间把偏差值提升40并考入庆应大学的故事》（后文简称《垫底辣妹》）。书中讲了这样的故事：主人公沙耶加刚来参加我补习班时，偏差值⑨还不到30，考试成绩在全年级垫底。但后来经过发奋学习，应届考上了庆应大学。
这本书成为畅销书之后，我经常听到这样的说法：“她之所以能逆袭，是因为原本就很有才能吧? ”
—大家往往会随便断定一个人“是否有才能”。
然而，所谓的“才能”，是与生俱来的吗？是只有一部分人才具有的特别素质吗？
我的回答是否定的。才能，是每个人都有的。
我经常这么说．可是却很少人相信，甚至有人认为我只是在说漂亮话而已。我为这些人深感遗憾，因为他们原本是“有”才能的。但却不懂得去获得它。
我亲眼见过很多像“垫底辣妹”这样的学渣逆袭考上名牌大学的事例。所以，请大家一定要相信我说的话。
我再重申一遍：才能，是每个人都有的。
大家只是不知道如何去发现才能、发挥才能而已。无论是对于自己的才能，还是对于自家孩子、学生、部下、后辈的才能，都是如此。
不仅如此，还有很多人实际上是在破坏才能……我们应该意识到这一点。
话说回来，“才能”究竟是什么东西呢？
我从学生时代起就开始思考关于“才能”的各种问题，并且进行过各种尝试，可谓是“才能研究家”。
我辅导过成绩非常差的学生，最终考上了别人认为“100%考不上”的名牌大学；我也任用过其他公司不要的“怪人”，而且把他培养成了无比优秀的人才。
“一般人”不会对成绩差的学生说“你能考上名牌大学的，为此而努力吧”；“一般的公司”也不愿意任用“怪人”或“不听话的人”。
然而，我却从他们身上看到了无限的才能。他们越是不被周围人看好，我就觉得越有干劲——这正是“才能研究家”大显身手的时候!
结果，我带出了好几名像“垫底辣妹”沙耶加这样取得奇迹般成果的学生（虽然我并不认为是奇迹）；而我公司任用的“怪人”们，也充分发挥出自己的能力，在工作中取得骄人的业绩。我想为大家详细地讲述一下；他们究竟是什么样的人？而我又布置了什么样的课题去发挥他们的才能？另外，我有幸参与了许多人才培养以及组织改革方面的工作，所以也会把管理学的视角运用到书中——如果你对我的印象还停留在“垫底辣妹的老师”，那么也许会对此感到意外吧。
第1章讲述“才能”是什么。如果你经常动不动就慨叹说“那个人脑瓜聪明”“我没有才能”之类的话，就要好好读一下这一章。你真的是没有才能吗?还是有才能? ——你将会得到明确的答案。
在第2章里，我从“垫底辣妹的老师”的视点出发——也就是说，根据我辅导过1300多名学生的经验，讲述如何发挥个人才能的具体方法。
第3章是关于人才管理的。我会讲述如何发现、培养有才能的人才，还会讲述如何发挥每个人的能力，在即将到来的时代中形成强有力的团队。
在第4章里，我会介绍自己见过的具有“一流才能”的事例，探讨-下“成功者”或“天才”和我们这些“普通人”有什么不同之处。
才能，究竟是什么呢?
我们如何发现才能、发挥才能呢?
希望这本书能起到参考作用，帮助你发现并培育自己的才能、以及周围人的才能，并使其开花结果。
奇迹并不是自动发生的，而是你促使它发生的。当奇迹在现实中发生了的时候。你会意识到：这本来就不是什么奇迹，而是有充分的根据才得以实现的。
所谓才能，就是做什么事情都难不倒。 ——爱默生
卓越的才能，如果没有机会就会失去价值。 ——拿破仑
真有才能的人总是善良的、坦白的、爽直的，决不矜持。 ——巴尔扎克
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