描述
开 本: 32开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787100177276丛书名: 翻译讲堂
·作者以身示教，自译自讲，讲解细致，弥补了常见翻译教材的多处缺点和不足，对于翻译实践和翻译教学有很大的指导意义。
·有练习，有参考译文，有讲解，非常适合课堂教学，也适合英语专业学生自学及作为考研复习材料。
本书为《英汉翻译二十讲》的增订版，篇幅在*版的基础上有增有减，调整后结构更加合理。主体部分二十讲，附录九讲。主体部分是作者为《中国翻译》“自学之友”栏目编译撰写的翻译评析文章20篇，每篇包括“英语原文”“参考译文”和“翻译讲评”三个部分。附录主要是七届“英语世界杯”翻译竞赛译文评析文章和两篇出自《中国翻译》“新人新作”栏目的评析文章。
讲
英语原文：Johnny Bear (Excerpt)
参考译文：约翰尼·伯尔（节选）
翻译讲评：从“接近、自然”开始
第二讲
英语原文：O Pioneers! (Excerpt)
参考译文：啊，拓荒者！（节选）
翻译讲评：译者应始终牢记翻译的目的
第三讲
英语原文：Of Riches
参考译文：论财富
翻译讲评：英译汉的若干基本原则
第四讲
英语原文：The Two Roads
参考译文：两条路
翻译讲评：散文体译文的音韵节奏
附录：就《两条路》参考译文答读者问
第五讲
英语原文：One of Ours (Excerpt)
参考译文：我们中的一个（节选）
翻译讲评：译者的注释意识和译文的注释原则
第六讲
英语原文：Of Revenge
参考译文：论复仇
翻译讲评：字去而意留，辞殊而意显——谈译文字词的增删和细节处理
第七讲
英语原文：The Fall of the House of Usher (Excerpt)
参考译文：厄舍府之倒塌（节选）
翻译讲评：谈译文语篇之构成和语境中的词义
第八讲
英语原文：How the Leopard Got His Spots (Excerpt)
参考译文：豹子身上的斑纹是怎样来的（节选）
翻译讲评：谈翻译中的语言变体和语域分析
第九讲
英语原文：The Figure a Poem Makes
参考译文：诗运动的轨迹
翻译讲评：谈译者的主体性及其学识才情
第十讲
英语原文：The American Scholar (Excerpt)
参考译文：论美国学者（节选）
翻译讲评：谈词义之确定和表达之得体
第十一讲
英语原文：Speech at the Graveside of Karl Marx
参考译文：在马克思墓前的讲话
翻译讲评：洗垢求瑕 追求善译——《在马克思墓前的讲话》中译文评析
第十二讲
英语原文：The Song of the Lark (Excerpt)
参考译文：云雀之歌（节选）
翻译讲评：谈英汉词典之释义和译者之措辞——以“no(not) more…than”的翻译为例
第十三讲
英语原文：The Apple Tree (Excerpt)
参考译文：苹果树（节选）
翻译讲评：谈翻译中的文化移植和信息补偿——兼答“自学之友”栏目读者的相关问题
第十四讲
英语原文：First Love
参考译文：初恋
翻译讲评：谈英诗汉译的几个基本问题
第十五讲
英语原文：Of Fame（unfinished）
参考译文：论谣言（残篇）
翻译讲评：谈深度翻译和译者的历史文化素养——以培根《论谣言》的三种汉译为例
第十六讲
英语原文：Self-Education (Excerpt)
参考译文：自我教育（节选）
翻译讲评：当令易晓，勿失厥义——谈隐性深度翻译的实用性
第十七讲
英语原文：Preface to “I, Snow Leopard”
参考译文：《我，雪豹》英文版序（节选）
翻译讲评：谈翻译的文本目的和非文本目的——兼谈“回译”和“文化还原”
第十八讲
英语原文：The Over-Soul (Excerpt)
参考译文：论超灵（节选）
翻译讲评：形具神生，神形兼备——谈英语长句的汉译
第十九讲
英语原文：How the Whale Got His Tiny Throat
参考译文：鲸鱼的咽喉为什么很小
翻译讲评：语域再现和译者的虚拟社会角色——兼谈儿童文学作品的翻译
第二十讲
英语原文：Vanity Fair Chapter 10 (Excerpt)
参考译文：《名利场》第十章（节选）
翻译讲评：《英汉互译实用教程》“单词分译法”补遗
附录
鸣谢
本书自2013年出版以来，一直被多所高校英语专业用作本科高年级笔译课教材，也有学校将其用作英语专业“翻译理论与实践”方向硕士课程和翻译专业硕士学位（MTI）笔译课程的教学用书或辅助教材，还有高校将其列入硕士研究生入学考试的参考书目。
笔者在2013年版的“自序”中说：“从2002年开始为《中国翻译》‘翻译自学之友’栏目撰稿”，“平均每年两篇，历经十载积累，现在这些文稿的篇幅已足够汇编成书”。于是有使用本书2013年版的师生来信质询：既然如此，为何有好几篇在“自学之友”栏目发表过的讲评文章都没有被编进本书，诸如《从“接近、自然”开始》《名正而后言顺器利而后事成》《英语报刊新闻的基本特点及其翻译》和《英语广告语言的基本特点及其翻译》，等等。他们认为这些篇目很适合高校学生学习翻译，并建议我在修订《英汉翻译二十讲》时能将其收入。
实际上，我初交给出版社的书稿包括了上述篇目，全书二十讲都由“英语原文”“参考译文”和“翻译讲评”构成。然而，出版社在编辑过程中注意到，上述篇章选用的英文原文还处于版权保护期，在书籍中使用须经原作者许可，但那些原文的作者有的已去世多年，无从联系，如原编讲所选原文“JohnnyBear”（《约翰尼·伯尔》）的作者斯坦贝克（1902-1968）；有的虽尚在世，但却因年事已高或其他原因，不能或不愿再与外界联系，如原编第四讲所选原文“Death of a Moth”（《飞蛾之死》）的作者安妮·迪拉德（Annie Dillard, 1945- ）就在其网页（http://www.anniedillard.com/）上宣布“不再回复信件”（can’t answer letters）。鉴于此，出版社只好删除了那些篇目，让笔者另选了几篇讲翻译的文章凑足二十讲，结果就造成了全书体例欠统一、所选原文文体欠丰富的遗憾。
这次增订恢复了原编讲《从“接近、自然”开始》（因为该讲所选原文的作者去世已逾五十年），另从笔者近年在《中国翻译》“自学之友”栏目新发表的翻译讲评中选出七讲作为增补，这样增订版的正编二十讲都选自《中国翻译》“自学之友”栏目。加上附录于第四讲后的《就〈两条路〉参考译文答读者问》（原载《中国翻译》2005 年第4 期），正编部分实为二十一讲。
考虑到初版选用的《中国翻译》“新人新作”栏目的两篇点评和前两届“《英语世界》杯”翻译大赛的参赛原文、参考译文和译文评析都已为使用本书的老师所熟悉，故此次增订版将其作为附录保留，同时在附录中增加了笔者为第三届至第六届“《英语世界》杯”翻译大赛提供的参考译文和译文评析，以及笔者用第七届“《英语世界》杯”翻译大赛的英译汉原文为《中国翻译》“自学之友”栏目提供的参考译文和翻译导读。
如此一来，《英汉翻译二十讲》增订版实际上共有三十讲，较之初版，篇目有所增加，体例完全统一，内容更加丰富，更有利于将本书用作翻译教材的老师们选用，同时也更方便有志于从事翻译事业的自学者学习。
“的的不休”是余光中先生对现代汉语中“的”字用得过多这一现象的形象说法。余先生那篇《论的的不休》 虽多谈创作，但恐怕“的”字泛滥之始作俑者就是翻译。至少我的学生就有人把《两条路》首段末句译成“如今他的健康是糟糕的，他的头脑是空虚的，他的心灵是悲哀的……”。
这是“的”字泛滥的种情况，一见to be adj.就译作“是什么什么的”。可这也难怪学生，他们手里的教科书就是这样教的。例如：
1. The explanation is pretty thin. 这个解释是相当不充实的。
2. His refusal is not final. 他的拒绝不是不可改变的。
甚至连并非系表结构的句子也常常被译成这种句式，如：
3. They, not surprisingly, did not respond at all. 他们根本没有答复，这是不足为奇的。
4. The crew were trained at Eglin Field Fla. 机组人员是在佛罗里达州埃格林空军基地训练的。
其实以上四句完全可以译成：
1. 这种解释相当空洞。
2. 他的拒绝并非不可改变。
3. 不出所料，他们压根儿就没答复。
4. 该机组曾在佛罗里达州埃格林空军基地受训。
“的”字泛滥的第二种情况是中心词有多少个修饰成分就会译出多少个“的”字。如上述教科书提供的译例：
1. It was a bright September afternoon. 那是九月的一个晴朗的下午。
2. Miggle’s laugh, which was very infectious. 密格尔的富有感染力的笑声。
在这种译文的熏陶下，学生当然会把 a clear calm lake 译成“一个清澈的静谧的湖”。初习翻译者应该有意识地克服这种毛病，凡遇到上述情况，一定要设法消灭一个“的”字。如把以上两例译成：
1. 那是九月（里）一个晴朗的下午。
2. 密格尔那种富有感染力的笑声。
“的”字泛滥的第三种情况是凡译物主代词必用“的”字。汉语明明习惯说“我母亲”“你妹妹”“他妻子”，可在译者笔下，my mother、your sister 和 his wife 却多半都被译成“我的母亲”“你的妹妹”和“他的妻子”（如“他的妻子蓓蒂是一位出生在上海的华人”）。
针对这种情况，我曾让学生把歌词“小时候妈妈对我讲……”译成英语，结果绝大多数译文都是“When I was a child my mother told me that …”。我再让学生把这句英语又译成中文，这下大家发现，原来不仅可以不用那个“的”字，连整个物主代词在译文中都可以不出现。
余光中先生认为少用“的”字是一位作家得救的起点。我认为学习翻译者首先也得学会少用“的”字。
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