描述
开 本: 16开纸 张: 轻型纸包 装: 平装-胶订是否套装: 是国际标准书号ISBN: 28998472
1.读者对象：这是一套按照年龄系统介绍幼儿心理的教育指导作品，专为0-3岁宝宝的家长准备。
2.内容实用性强：本套书针对0—3岁宝宝的成长规律，不仅仅进行了科学育儿的分析，更重要的是，根据实际孩子教养过程中，出现的广大家长都关注的问题，进行了实际解答，有实用的方法，是本套书的重要特点。
3.目标针对性强：美国心理学家路易丝•埃姆斯指出：“每长大一岁，你的孩子都会变得与以往截然不同！”1岁，他很乖巧；2岁，他变得非常叛逆；3岁，他开始决心做个好孩子。作为宝宝的家长，每一年都需要重新认识和了解孩子，你会发现难带的时期正是他迅速成长的关键期，而这三个时期是不可逆的，错过了就再也弥补不回来。因此本套书对于0-3岁宝宝的家长具有非常实用而科学的指导作用，可以指导家长有效抓住孩子颇为重要的三个关键期。
4.作者背景和扎实的内容：作者侯魏魏是中国科学院儿童发展与教育心理学专业博士，对现代幼儿心理与家庭教育中常见问题有较深了解。在0～12岁儿童发展及教学方面，有独到的见解和看法。本套书是其精心编写，内容严谨而科学。
《1岁宝宝的关键教养：1岁，安全感建立关键期》
1岁宝宝，他是从天堂掉下来的天使，他第YI次感受到疼、感受到无力、感受到无助，他那么害怕，以至于不能忍受你一秒钟的缺席，他那么依赖，想要全心全意和你在一起，这就是1岁的婴儿，他正在通过你的爱感受这个世界，在漫长的1岁，你就是他的整个世界。
1岁宝宝的心理特点是什么？需要通过别人对自己需求的满足来确定自己是安全的；需要通过触摸、品尝才能对某个事物建立直接的联系；需要通过频繁的重复来加深因果关系的建立，如频繁开关门等。那么我们应该怎样去照顾和引导1岁宝宝？根据第YI点，我们知道不能对1岁宝宝的哭泣采取不予回应的态度；通过第二点，我们知道不能阻碍1岁宝宝什么都吃的行为；通过第三点，我们知道不能厌烦1岁宝宝的重复行为……本书全面系统地讲述了1岁宝宝的心理特点，并给家长提出了教养方法上的建议，给出了智力、认知、游戏方面的有效方案。
《2岁宝宝的关键教养：2岁，自我意识建立关键期》
同1岁宝宝相比，2岁宝宝简直是超人。他能爬会走，也能够用语言表达自己，他开始知道“我”这个字的含义，也开始想要向世界展示强大的自己。于是，他拒绝帮助，拒绝一切给予，他要展示自己！此刻，他想的是脱离你，而不再是靠近你。
本书全面分析了2岁宝宝的心理特点：需要通过别人的尊重和肯定来确定和强化“我”的概念；需要通过尝试和自己动手做来感受自己的能力；需要通过反对你的意见，来确定自己的力量……那么我们应该怎样去照顾和引导2岁宝宝呢？根据2岁宝宝的心理特点，我们要懂得尊重他，并给予他适当的自由；我们不能阻碍2岁宝宝的穿衣、叠被的尝试，因为那是他在感受自己的能力；我们不能武断地否定2岁宝宝的意见，因为那是他在尝试发出声音……
《3岁宝宝的关键教养：3岁，规则意识建立关键期》美国心理学家路易丝•埃姆斯指出：“每长大一岁，你的孩子都会变得与以往截然不同！” 1岁，他很乖巧；2岁，他变得非常叛逆；3岁，他决心做个好孩子。他开始尝试合作，开始懂得分享，开始把妈妈的话当圣旨。不管是刷牙洗脸，还是收拾玩具，只要是妈妈说的，他都遵照执行。他一心一意地做所有妈妈让他做的事，只为了得到妈妈赞许的笑容。
本书全面分析了3岁宝宝的心理特点：需要通过妈妈的肯定来建立自信；需要通过明确的规矩线，来规范自己的行为；需要通过妈妈全身心的陪伴来证明自己的安全的……那么我们应该怎样去照顾和引导3岁孩子呢？根据第YI点，我们知道在孩子表现出正面的行为时，妈妈不要吝惜自己的肯定和赞美；通过第二点，我们知道要给3岁宝宝制定恰当的规则，让他自己权衡自己的行为；通过第三点，我们知道不能疏于陪伴宝宝，尤其是在幼儿园门口哭的撕心裂肺的时候……
《1岁宝宝的关键教养：1岁，安全感建立关键期》
CHAPTER 01 开放的内心——1岁幼儿的心理关键点
强烈的依赖感 002
心理与认知发展飞速 005
永不满足的需求 011
无他的世界 015
他的动作透漏了他的内心世界 020
神奇的记忆力 023
牙牙学语——1岁幼儿的语言发展进程 028
多彩的情绪 032
CHAPTER 02 宠溺与爱——和1岁幼儿的相处与沟通
别对他说“不”，只需“转移” 040
尽可能多的肢体接触 044
给他找一些1岁的小朋友 049
做好小宝宝的“保镖” 053
理解孩子传达的信息 057
微笑是好的语言 061
宝宝有需求一定要呼应 065
安全感，不得不提的“大防” 069
婴语，实现与宝宝的完美沟通 074
CHAPTER 03 自由与规律——1岁幼儿的生活
睡宝宝的“睡”生活 080
温暖、洁净，一个都不能少 085
玩，每日的必修课 090
户外生活趣味多 095
让宝宝走 100
宝宝会用杯子喝水喽 105
小勺带来的乐趣 108
CHAPTER 04 发现与引导——1岁幼儿的性格“萌芽”
告诉孩子对和错，会让他安心 112
爱的萌芽——1岁幼儿的爱的引导 116
1岁宝宝“宽养”好——敏感性格早预防 119
满足也要有技巧——训练1岁幼儿的耐心 123
保护好1岁幼儿的信任——信任也是一种能力 127
适当满足1岁幼儿的“口”欲——口唇性格的预防 131
CHAPTER 05 自然轻松的教与学——1岁应该进行的智力培养
适合1岁宝宝的诗歌学习 136
红绿黄——和1岁宝宝一起认颜色 140
洋娃娃会唱歌——1岁幼儿的无意识音乐熏陶 144
英语动画光盘——1岁幼儿英语环境塑造 147
1岁宝宝爱听的故事 150
和1岁宝宝一起快乐阅读 155
CHAPTER 06 婴儿也“难缠”——1岁幼儿令人头疼的教养难题
爱唱反调怎么办 162
6个月时会遭遇的认生问题 166
半夜不睡觉的问题 170
吃饭跟着跑 173
宝宝不爱说话 178
宝宝变成“小暴力” 182
小小婴儿也“吃醋” 186
超爱翻箱倒柜 190
CHAPTER 07 以感官为主的练习性游戏——1岁孩子玩的益智游戏
走来走去游戏 196
动作练习性游戏 202
1岁幼儿手指操 208
指认物品游戏 212
排列游戏 217
找找看游戏 220
分类游戏 223
爬行游戏 226
藏猫猫游戏 230
《2岁宝宝的关键教养：2岁，自我意识建立关键期》
Chapter 01 自我意识的萌芽——2岁幼儿的心理关键点
自我意识的萌芽——“我”“你” 002
情感更加复杂化，他会思念了 006
独立是这一年的主题 009
客体我的产生 013
语言开始表现自己的思维 016
行动的无序性 020
动作成为一种表象符号 023
Chapter 02 宠爱与规矩并举——与2岁幼儿的相处与沟通
让他们知道明确的规矩线 028
和小淘气相处的技巧 032
允许小宝贝帮爸爸妈妈做事 036
顺应孩子的目标 040
多陪伴幼儿 044
根据孩子的性格来相处 048
不厌其烦地讲道理 052
营造谈心的氛围 056
要提建议，不要直接帮助 060
Chapter 03 琐事一箩筐——2岁幼儿生活的那点事
可爱的小鹿马桶——可以开始排便训练喽 064
抓抓饭——给孩子独立进餐的尝试 068
洗手洗脸——2岁幼儿的清洁训练 072
2岁幼儿要开始学习刷牙了 076
2岁幼儿的穿脱衣服训练 080
2岁幼儿的穿脱鞋袜训练 084
保证睡眠——2岁幼儿的睡眠训练 088
2岁幼儿安全训练不可少 093
Chapter 04 自豪与爱心——2岁幼儿出现的性格萌芽
我自己做——别伤了2岁幼儿的自豪感 100
关爱他人——2岁幼儿同情心的培养 103
帮2岁幼儿树立自信心的好时机 107
2岁幼儿的坚持 111
什么都要插手的小帮手——爱劳动从小培养 115
2岁幼儿不同性格特征的苗头 119
Chapter 05 不必刻意，顺其自然——2岁幼儿应该进行的智力培养
从认识环境开始——2岁幼儿想象力的培养 124
2岁幼儿的社会化——放任幼儿的模仿 128
2岁幼儿观察能力的培养 131
身体和精神平衡——2岁幼儿平衡能力的培养 134
2岁幼儿记忆力的培养 138
鼓励2岁幼儿多说话 142
保护2岁幼儿的好奇心 146
绘画成长——2岁幼儿的绘画接触 150
音乐是2岁幼儿不可缺少的感知桥梁 154
听、读——2岁幼儿英语思维开启 158
Chapter 06 叛逆——2岁幼儿令人头疼的教养难题
不听话、不服管——逆反期的教养 162
抢东西、打架——自我意识的引导与保护 166
特别黏某个人——2岁幼儿安全感缺失 169
自己的东西从不分享——2岁幼儿的自私 172
不爱与他人交往 176
耍赖、发脾气——2岁幼儿的无理取闹 179
Chapter 07 以感官刺激为主的创造性游戏——2岁幼儿的益智游戏
群体性游戏 186
搭积木 190
2岁幼儿的模仿操 194
勇敢的游戏 198
安静的游戏 203
激发幼儿创造力的游戏 207
抓尾巴游戏 212
益智健脑，2岁幼儿的赤脚游戏 215
2岁幼儿的语言游戏 218
和2岁幼儿一起玩转数学 222
《3岁宝宝的关键教养：3岁，规则意识建立关键期》
CHAPTER 01 合作VS反叛——3岁幼儿的心理关键点
不说“我”而说“我们” 002
感受生命期 007
反叛期来临 011
发号施令的年纪 016
性别意识的觉醒 021
夸大的羞怯感和挫败感 026
超强的好奇心 031
CHAPTER 02 亲密接触与理解——与3岁幼儿的相处和沟通
拥抱会让他感到安全 038
用清晰的语言对孩子说话 043
讲道理说服他 048
好用的教养法：转移注意力 053
时时处处让他感觉被尊重 058
鼓励和赞扬他好的行为 063
给他自由和空间 069
CHAPTER 03 爱、独立和规矩——3岁幼儿的生活能力
独睡训练 076
给他明确的规矩线 082
自理能力的培养和锻炼 087
了解必要的卫生和健康知识 093
学习安全知识 098
CHAPTER 04 道德感萌芽——3岁幼儿的品格引导
帮助别人—3岁幼儿友爱感的培养 106
有一说一 —3岁幼儿的原则性培养 111
感受“别人”的情绪—同理心的培养 117
孤僻性格早缓解 123
前暴躁固执性格“修正” 128
CHAPTER 05 万事皆好奇——3岁应该进行的智力培养
说与唱—3岁幼儿的简单英语 134
填色与画线条—3岁幼儿的绘画练习 139
3岁幼儿喜欢机智的小故事 144
背诵儿歌和诗歌 149
抽象逻辑思维的开发 154
CHAPTER 06 叛逆与各种挑战——3岁幼儿令人头疼的教养难题
吃饭就像“打仗” 160
3岁孩子的“牛脾气” 165
就是不去幼儿园 170
背好的诗怎么总忘记 175
离不开妈妈/爸爸 180
CHAPTER 07 开始合作共同游戏——3岁孩子的益智游戏
角色扮演 186
视觉—空间智能游戏 192
急救游戏 198
时装表演游戏 204
3岁幼儿的小“Party” 208
和3岁幼儿玩的美工游戏 214
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CHAPTER 01 开放的内心——1岁幼儿的心理关键点
生命从无到有，意味着一切可能。1岁的幼儿从出生的一如“白纸”到渐渐能够听懂大人们说什么，小小的他或哭、或笑、或怡然自得、或拉着妈妈的衣角不放手，心里到底想些什么呢？或许在这里，你能找到答案。
强烈的依赖感
美好的时光
在温暖的襁褓里睡眠，只能试着动动手脚，在刚刚出生的1～2个月里，想要凭借自己的力量抬抬头都不可能，这样一个粉嘟嘟的小家伙还能做什么呢？他只能依赖爱他的、给予他生命的爸爸妈妈和亲人们了。
对于刚刚升级为爸爸妈妈的人们来说，再也没有比1岁的小宝贝更招人喜爱的，他们像天使一般迷人，能够带给爸爸妈妈甜蜜的、不可言喻的快乐与美好。爸爸妈妈之所以如此喜爱1岁的小宝宝，除了对这小小的人充满了期待外，这小小的人对爸爸妈妈的依赖可能也是他们受到喜爱的原因之一。
软软地躺在婴儿床上，冷了，由爸爸妈妈给穿衣服；饿时大哭，妈妈就会来喂奶；不舒服时哭，爸爸妈妈和其他亲人就会来寻找缘由，看看是否是尿布湿了，再或者是不是衣服穿得太紧了……至于宝宝自己穿粉色的衣服，还是蓝色的衣服，留长头发，还是剃了一个小光头，都没有关系。
1岁幼儿完全依赖着爸爸妈妈，无条件地相信爸爸妈妈会爱他们、保护他们，为他们消除一切不适感，这种情感一直延续到10个月以后。尽管小小的宝贝依然会依赖爸爸妈妈，但是却有了一些小的变化，比如10个月以后带他去理发，大多数的小家伙就会因害怕或者不适而拒绝这样的行为。不过，尽管他们拒绝，如果爸爸妈妈强行让理发师给他们理发，他们也只能用大哭来反抗一下，并不能做出任何有效率的反抗行为，而只需要10分钟，他们可能就会忘记令自己痛苦的源头——爸爸妈妈，选择继续相信爸爸妈妈了。
生理依赖决定了精神依赖
马斯洛说人的需求像一个金字塔一样，的就是生理需求，然后依次是安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求。1岁幼儿的需求还停留在生理、安全的生存需求层面上，而爸爸妈妈满足了他们，并给予了他们继续满足的信心，使得幼儿对爸爸妈妈产生了强烈的依赖。说到底是生理依赖决定了1岁幼儿的精神依赖。
1岁幼儿如此依赖爸爸妈妈当然不仅仅出于赤裸裸的生理需要，也是精神因素使然。当幼儿还是一颗在妈妈子宫中的胚胎时，他们接触的、熟悉的是有妈妈的环境，比如妈妈的心跳声、说话的声音和那种由血脉渗透的待人接物的态度。出生后，冰凉的空气次充满了肺，他们发出人生的次哭喊，同时隐藏在身体里的天生的恐惧基因也慢慢打开，而能够平复他们恐惧的就是熟悉的事物，比如妈妈的心跳、语言，或者类似于妈妈的心跳的声音和语言，甚至能带给他们熟悉感觉的环境和人，都将成为他们依赖的对象。
1岁幼儿的依赖是全身心的依赖，他们的生理需要、安全需要都要通过这种依赖得以维系，因为求生是人类的本能。在依赖的过程中，这个小宝贝与爸爸妈妈建立了深厚的情感，产生了美妙的感受。
陪伴与宠溺
如何宠溺1岁幼儿都不过分，因为他们缺乏对世界、情感的认识，而且对这些问题的记忆力并不是很好。大部分1岁的幼儿不会故意捣乱，以求得宠溺或者陪伴，他们之所以会哭或者要求爸爸妈妈陪伴，多因环境孤单让他们产生了不适感，或者身体有了某种需求。所以除非是他们睡眠的时候，或者想要自己待一会儿的时候（有的1岁的小家伙醒来后，会独自玩耍，并不需要爸爸妈妈、亲人或保姆的陪伴），其他时间爸爸妈妈、亲人或保姆应多陪伴他们。
当他们哭闹的时候，在确认他们安全的同时，不必急急忙忙跑着去安抚他，但也不能任由他哭得撕心裂肺而不管。要告诉他爸爸妈妈在，让他听见你的声音，过一会儿再去看他，找寻他哭泣的原因，并帮他们解决问题。
当然，小婴儿的大部分时间都是睡着的，并不需要爸爸妈妈做很多准备。但是在他有需要的时候，请爸爸妈妈一定陪伴在他身边。曾经看到一个小婴儿，自己独自在婴儿床上大哭，直到她的爸爸爬进婴儿床。婴儿只是爬在爸爸身上，头放在爸爸的胸口，就安然地睡着了。当这位爸爸想趁着小家伙睡着后起身离开时（因为婴儿床对已经成年的爸爸来说实在是太小了，窝在这里实在不是什么舒服的事，尽管有可爱的女儿相伴），他小小的女儿就立刻惊醒并大哭。我们认为这个小婴儿的安全感已经几乎被毁灭殆尽，这可能与她出生前或者刚刚出生时没有建立起安全感有关，只有她亲的人在身边，听着熟悉的呼吸和心跳声才能入睡。
在生活中，大部分1岁幼儿都不会出现这种情况，因为爸爸妈妈仅凭爱他的本能就会把他照顾得很好。然而，他们的安全感并不那么容易建立，1岁的小宝贝连生存都需要依靠他人，爸爸妈妈必须努力做到让他们相信：不会挨饿，不会不舒服，即使不舒服也会很快解决，不会有危险，他们才会健康地长大，而对爸爸妈妈强烈的依赖感也会渐渐变小。
心理与认知发展飞速
突飞猛进的年
刚出生的小婴儿，基本上是一个一天到晚只知道睡觉的小生命。他对周围发生的一切都漠不关心，除了用哭叫向照顾他的父母或亲人提出要求以外，很难有肢体动作的表达。大大的眼睛只能看到大约20厘米远的地方，他是无所畏惧的，即使他面前有一条吐着信子的毒蛇，也浑然不觉危险。他除了没有防御（躲闪）能力外，感知上也是比较弱的。
3～4个月后，躺在襁褓中的“小粉团”逐渐不安分起来，他开始不安于静静地躺卧在那里独享那份“自得”和“宁静”，而是要追寻妈妈的身影，希望参与到周围这个热闹又充满神秘的世界，想看新奇的色彩，听悦耳的声音。他笨拙地翻动着沉重的身体，目的就是要看看这个世界，听听这个世界。
当他长到1岁时，就会变成一个眼睛明亮、好奇心极强、浑身充满活力的小家伙，他们喜欢到处走来走去，并开始学着用单个单词与爸爸妈妈进行沟通，在道别时会说“拜拜”，小手还会配合地摆动。想要他的玩具熊时会说“熊熊”，也能把玩具扔出去。想要外出，伸手就去推门，不再依赖爸爸妈妈。
这时，爸爸妈妈就需要费些力气，操些心了。告别躺卧时代的小婴儿，如同获得了解放，他们想说、想看、想闻、想尝、想摸，他要动用一切感官去感知这个多姿多彩的世界。通过感知，他开始有心机，心智得到了飞速的发展。尽管他对父母给自己的装扮无可挑剔，却喜欢站在镜子前欣赏自己。他是在臭美吗？显然不是，此时他的审美意识还很淡薄。他是在镜子里认出了自己，知道镜子里的那个可爱的小人就是他本人，而不是像从前那样，跑到镜子后面去找同自己面对面玩耍的小朋友。
1岁，多么神奇啊，从一个对外界几乎毫无反应的“小粉团”，到翻滚爬动的“小东西”，再到满地乱跑的精灵古怪的可爱小人，仅仅用了一年的时间。他的变化之快，令没有经验的爸爸妈妈既欣慰又是那么的力不从心，因为孩子变化得太快，而照顾孩子的爸爸妈妈反应又总是慢了半拍。
宝宝的心理和认知的巨大变化
当宝宝冲你微笑时，父母心里的那种幸福感油然而生，而宝宝也会被爸爸妈妈的亲切问候所触动，否则他们就不会用微笑来作为感情的回报。这说明宝宝的心理和认知，如感觉、知觉、注意、想象、思维、情绪等都在发展。不要以为几个月的小宝宝对于你的感情付出是无动于衷的，其实，宝宝一出生就已经具备各种感觉了，只是他的这些感觉还处于初级阶段，随着大脑机能的不断发展，并在丰富的环境刺激影响下，宝宝的各种感觉会迅速发展起来。
在婴儿的所有感觉器官中，眼睛是活跃、主动、重要的感官。对新生儿来说，除了睡眠时间，他们都在积极地运用眼睛察看周围的环境，收集信息。但世界在他的眼里，只有两个空间：够得着的和够不着的。凡是小胳膊碰不到的地方都很模糊，而近处的东西，大约是20~30厘米的距离，他可以看得清楚些。2～3个月的婴儿，视觉已经比较集中而灵活，能够对人脸或彩色画像长时间地集中注视和微笑，他们喜欢和爸爸妈妈对视，仿佛只有注视才能使外界与他的小世界建立起联系。等到婴儿6个月时，他的视觉功能在许多方面已接近成人，他们能够注视距离较远的物体，如天上的飞机、月亮、街上的行人等，他们对于这个色彩斑斓的世界十分感兴趣，总是看不够，眼睛到处瞄着。
婴儿的听觉几乎和视觉同时出现，刚出生后不久的新生儿就有听觉反应了，会转头去寻找声源，但还不懂得辨别声音。3个月的婴儿已表现出对音乐的喜爱，给他听那些节奏欢快的儿童乐曲，小宝宝会呈现出欢快的表情。4个月后，他就能分辨出成人的声音了，当听到妈妈的声音，他就会表现得欢跃，而听到陌生人的声音就会有恐惧或拘谨感。等到宝宝七八个月时，他能听出音乐里不同的音调，听到熟悉的声音时，还会有模有样地去模仿。1岁左右的宝宝已经能够听懂爸爸妈妈的指令，会按照爸爸妈妈的口令作出不同的行动反应了。
婴儿与生俱来的对不同味道的反应，对他的生存有着重要意义。宝宝刚出生时就有味觉了，1个月以内的婴儿能辨别香、甜、柠檬汁和奎宁等不同味道。他对甜味偏爱，对于苦、辣、酸、咸的态度则是消极的。而到4个月时，他们开始逐渐喜欢起咸味来，这种变化大概是在为他们开始吃非流质食物做
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