描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787544499392
《数据驱动教育评价变革——上海市闵行区学校绩效评价变革研究与实践》经多年研究与实践编写而成，分上下两册。上册着眼于理论研究，分为设计篇、实践篇、成效篇、反思篇；下册着眼于具体实践中的区域研究和学校案例。全书致力于阐释“互联网 ”时代背景下上海市闵行区教育数据驱动学校发展的脉络与途径，展示了上海闵行所构建的基于数字化的区域学校绩效评价指标体系，及其相应的“四维一体”数字化评估平台。这在当今互联网与大数据时代，具有一定的意义，能为区域教育发展提供新思路与新方法。
【上 册】
前言
- 设 计 篇·
第一章 数据驱动下的学校绩效评价研究必要性
第一节 数据驱动下的学校绩效评价的研究背景
第二节 中小学校绩效评价的历史回溯
第二章 数据驱动下的学校绩效评价内涵、类型与借鉴价值
第一节 学校绩效评价内涵
第二节 学校绩效评价的类型
第三节 学校绩效评价理论的借鉴价值
第三章 数据驱动下的国内外学校绩效评价研究综述
第一节 国外学校绩效评价研究
第二节 国内学校绩效评价研究
第三节 基于数据的区域学校绩效评价变革路径
第四章 数据驱动下的学校绩效评价体系整体设计
第一节 数据驱动下的教育评价体系顶层设计
第二节 数据驱动下的学校绩效评价体系的构建
- 实 践 篇·
第五章 数据驱动下的区域学校绩效评价指标体系的模块化建构
第一节 数据驱动下的区域学校绩效评价指标体系的模块化设想
第二节 数据驱动下的区域学校绩效评价指标体系的基本结构
第三节 数据驱动下的区域学校绩效评价方法
第六章 数据驱动下的学校绩效评价平台及数据库建设
第一节 构建基于数据实证的学校绩效评价平台
第二节 数据的采集及运作
第七章 学校绩效评价数据分析与挖掘
第一节 区域学校绩效评价数据的分析与挖掘
第二节 学校层面的绩效评价数据的分析与挖掘
第三节 学生个性化发展的数据专题分析
- 成 效 篇·
第八章 数据驱动下的学校绩效评价成效
第一节 数据实证为闵行教育供给侧结构性改革注入新动力
第二节 规范与完善学校管理，提升学校办学水平
第三节 促进教师专业化发展、学生个性化发展
第四节 数据驱动教育对社会服务的改进
- 反 思 篇·
第九章 数据驱动的教育评价反思与展望
第一节 正视大数据评价的问题与挑战
第二节 提升大数据评价科学性的有效策略
结 语 让大数据评价成为推进教育转型的智慧引擎
【下 册】
- 区域研究·
数据驱动 激发活力——基于绩效评价优化办学环境的闵行实践
“互联网＋”时代的教师专业发展：支持与管理
基于信息化的区域教育评价变革
学校办学绩效评价的区域创新与实践
基于公众视角的区域教育满意度测评与教育决策改进——2016年闵行区社会对教育满意度调研分析
基于信息技术，构建区域教育三级四类评估体系
以学生成长数据助推区域教育评价变革
数据见证学生成长——学生成长数据应用的学校探索与实践
基于电子成长档案的区域中小学生发展评价研究
- 学校案例·
精准剖析 助力发展——基于数据实证的教师专业化发展
内生策略与绩效增长——基于“学校管理”的实证研究
数据实证引领教师专业化发展
依托区域实证数据平台，构建家校社和谐教育生态
基于数据 即思即改 推动发展——运用信息化数据实证促进教师专业化发展
数据视域下“五个一”快乐运动干预肥胖幼儿身体形态的策略与方法
基于绩效评估的教育决策与个性干预——以“学生发展”数据实证为例
从数据实证入手，提升中层干部管理执行力
基于数据的学生健康促进干预模式实践探索
大数据导航，重建师生习得“课程群”——基于数据实证的学校绩效评价的解决方案制定与实施
立足数据实际，实施教学管理有效性的研究
促进社会责任担当，提升公众服务满意度——学校绩效评价中运用数据促进文明校园创建
系统构建 现代治理——基于数据实证的现代学校管理
让数据发现每一个学生——学校绩效评价中运用数据实证促进学生个性化成长
基于科学数据处理方法的教学质量分析
利用数据实证 助推师生发展
教学体检，促进教师专业化发展——学校绩效评价中运用数据实证促进教师专业化发展
基于绩效评价，以“点线面体”构建教师专业发展路径
塑造阳光教师，实现绩效增值——运用绩效评价数据实证，促进教师专业化发展
让数据支撑教与学行为改进，建立校本教学质量保障体系
序 言
尹后庆（上海市教育学会会长）
当前，上海基础教育改革的重心正逐步下移到中小学校，确立了“以学校发展为本”的改革方向，这是教育改革逐步深化的一种必然。如果将“以学生发展为本”作为一切教育活动的起点和终极目标的话，那么在整个中小学的管理体系中，“以学校发展为本”则成为教育行政部门管理的重心所在，因为最基本的教育活动主要在学校范围内展开，学校改革的成败决定了教育改革的成败，同时也决定了学生的质量。因此，对于教育行政部门来说，需要精细化了解区域学校发展情况，深入研究学校的发展规律和推进策略，针对性地服务与指导学校改进，引导学校发挥主体意识，促进学校的内涵发展改革。其中，对学校的评价是这一过程的重要环节，也是促进教育改革的突破口。
任何评价都具备两面性，学校评价也是如此。做得好，学校评价就能成为基础教育转型新的生长点和推动力，能提高学校自我评估、自我调控、自我完善的意识与能力，增强学校可持续发展能力；做得不好，它就可能成为学校的发展瓶颈甚至阻力。综观当前教育，仍然习惯于把学业成绩和升学率作为评价学校办学质量的唯一标准；很多教育行政部门仍习惯于给学校简单地分等定级，重视奖惩，忽视学校的发展导向。很明显，这种评价方式与内容存在严重的弊端和局限性。一方面，评价内容造成了对学校教育质量观的误导，难以促进师生成长，难以推进素质教育；另一方面，评价难以为学校改进发展和教育管理决策提供有意义的反馈，不利于学校的改进与提升，也导致教育行政部门的区域决策制定依据过于单一，给教育综合改革带来了严重的负面影响。
学校评价要进行变革，必须要从关注学校外延为主走向关注学校内涵发展为主，从依靠分数指标、物质计量、工具价值来判断教育质量的阶段，走向追求学生全面发
展、学校内涵建设和教育人本价值的阶段。为此，我们需要树立科学全面的教育质量与评价观，采用科学的手段采集与挖掘数据，依据科学数据形成对学校办学质量的科学评价、分析与判断，给出有意义的评价结果，为学校提升办学质量提供重要依据，为教育管理与决策提供科学依据。信息化、数字化时代的来临则为我们提供了促进评价变革的手段和支撑。
现实生活中，我们已经充分感受到了互联网、大数据带给各个领域的巨大影响。当我们面对庞大的数据流，对有价值的数据进行持续挖掘，或者对同一个对象进行连续地观测时，就能获取反映真实质量状况的实证数据和信息，形成清晰的行为逻辑数据链，就能给别人信服的证据和方向性指引。在大数据时代，无论教育、社会还是国家，谁能更好地抓住数据、理解数据、分析数据，谁就能在下一波社会治理中脱颖而出。聚焦教育领域，教育管理者需要注重数据积累，加强对学生、教师、学校数据的采集、挖掘、分析与理解，逐步向“数据驱动型”决策模式转变，提高教育管理效能，促进区域学校整体发展与个性化发展。
在这方面，近几年，闵行教育先行先试，探索如何在建立全面的教育质量观的基础上，利用信息化手段，基于数据实证对学校办学进行科学分析，深入推进学校评价变革。《数据驱动教育评价变革———上海市闵行区学校绩效评价变革研究与实践》一书即介绍了闵行教育在这方面的探索过程与实践经验。建立什么样的学校教育质量观？如何结合质性与量化对学校进行评价？如何解读与分析数据，寻找学校数据背后的价值？如何应用数据，提高教育管理的精细化，提升学校办学绩效？如何基于数据，促进家校社和谐共生？这都是本书所要解决的问题。阅读这本书，或许能为区域基于数据推进教育评价变革的方向、内容与手段提供些许思考与启示。
大数据时代背景下，对数据的正确利用能够促进教育质量的提高。但是我们也必须承认，当前我们对数据的认识、理解和分析，还只是刚刚起步，还有大量沉睡的数据没有被采集、分析与挖掘。大数据具有催生社会变革的能量，我们只有顺应数字化时代的发展趋势，具备严谨的数据治理能力、富有洞见的数据分析能力，拥有激发管理创新的环境，才能持续释放这种能量。
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