现代社会调查方法（第六版）

在现有的“社会调查方法”课程教材里，本书是销量大的一本，曾列选为教育部“面向21世纪课程教材”“普通高等教育’十一五’国*级规划教材”。本书鲜明的特点是以下三个方面：1.在基本概念和体系上,力求做到科学规范 ;2.在基本内容安排和所用材料上力求做到精心取舍；3. 在全书的语言风格和表达方式上尽量做到简明易懂。

本书将社会调查方法的基本概念、基本内容与实际操作过程紧密结合，运用大量实例，通俗简明地介绍了各种资料收集与分析方法，使读者能很好地掌握从选择调查题目开始，直到完成调查报告为止的整个社会调查过程。作者还结合自己三十多年学习、实践、讲授和研究社会调查方法的经验体会，介绍了许多专门的方法和技巧。全书体系科学规范，内容取舍恰当，语言简明易懂，适合作高等院校本科生的教材和研究生的教学参考书，同时也十分便于实际调研部门人员和对社会调查感兴趣的其他读者自学及实践参考。《现代社会调查方法》（第六版）在前几版所形成的较大影响的基础上，进一步补充新的材料和例子，并根据任课教师的反馈，调整相关章节的内容，并结合电子信息技术，适当增加扫码阅读的内容，进一步提高本教材的应用性、实用性。

1982年1月毕业于华中师范大学数学系，获理学学士学位。1990年6月毕业于北京大学社会学系，获法学博士学位。现为南京大学特聘教授，博士生导师，南京大学学术委员会委员；兼任国家社会科学基金社会学评审组成员。曾任教育部社会学学科教学指导委员会第一届、第二届委员，中国社会学会常务理事等。主要研究领域为社会研究方法、青年社会学、家庭社会学、人口社会学、独生子女问题等。承担国家社科基金重点项目、教育部社科重大攻关项目、国务院三峡移民局重点项目、美国福特基金重点项目等。著有《社会研究方法》（中国人民大学出版社，2013年第四版）、《社会调查中的问卷设计》（中国人民大学出版社，2014年第三版）、《社会研究：科学与艺术》（北京大学出版社，2014年）等著作，在《中国社会科学》、《社会学研究》、《教育研究》等学术刊物上发表论文120余篇。

目录
导言(1)

第一章社会调查概述(3)
一、研究社会的不同方式(3)
二、社会调查的定义和特征(5)
三、社会调查的类型和题材(9)
四、普遍调查与抽样调查(10)
五、传统社会调查与现代社会调查(13)
六、社会调查的一般程序(15)

第二章选择调查课题(19)
一、调查课题的类型(19)
二、选题的重要性(20)
三、选题的标准(23)
四、选题的途径和方法(26)
五、调查课题的明确化(30)
六、文献查阅与选题(31)

第三章调查设计(36)
一、明确调查目的(36)
二、确定分析单位(38)
三、设计抽样方案(42)
四、设计收集资料的工具与方法(44)
五、制订实施方案(45)

第四章抽样(49)
一、抽样的意义与作用(49)
二、概率抽样的原理与程序(52)
三、概率抽样方法(59)
四、非概率抽样方法(73)
五、样本规模与抽样误差(76)

第五章测量(83)
一、测量的概念与特征(83)
二、测量层次(85)
三、操作化(87)
四、量表(95)
五、测量的信度与效度(99)

第六章问卷设计(105)
一、作为社会调查重要环节之一的问卷设计(105)
二、问卷的概念及其结构(107)
三、问卷设计的原则(111)
四、问卷设计的步骤(113)
五、题型及答案的设计(115)
六、问题的语言及提问方式(119)
七、问题的数量与顺序(120)
八、问卷设计中的常见错误(124)
九、如何提高问卷设计的质量(128)

第七章资料收集(132)
一、资料收集方法的类型与特点(132)
二、自填问卷法(133)
三、结构访问法(140)
四、资料收集要点提示(143)
五、调查的回收率(145)
六、调查员的挑选与培训(148)
七、调查过程管理与质量监控(151)

第八章资料处理(154)
一、原始资料的审核与复查(154)
二、资料转换与录入(155)
三、数据清理(159)
四、统计表与统计图(163)

第九章资料的统计分析(Ⅰ)——单变量分析(169)
一、单变量描述统计(169)
二、单变量推论统计(177)

第十章资料的统计分析(Ⅱ)——双变量分析(182)
一、变量间的关系(182)
二、交互分类(186)
三、其他层次变量的相关测量与检验(197)
四、回归分析(206)

第十一章SPSS软件基本应用(209)
一、单变量描述统计(209)
二、双变量交互分类统计与检验(213)
三、子总体平均值比较与方差分析(217)
四、数据调整与转化(221)
五、统计图制作(223)

第十二章撰写调查报告(230)
一、调查研究报告及其类型(230)
二、调查报告的撰写步骤(231)
三、应用性调查报告的结构与写作(233)
四、学术性调查报告的结构与写作(235)
五、撰写调查报告应注意的问题(249)

参考文献(252)

附录一社会调查问卷实例(254)

附录二文献综述例(262)

附录三调查研究方案实例(274)

附录四常用数表(277)
1随机数表(277)
2χ2分布表(279)
3Z检验表(280)
4.F分布表(281)
5t分布表(284)
6.正态曲线下的面积(285)

附录五基本概念(286)

后记(292)

序言
不知不觉，本书第五版已经走过了五年时间，我又一次投入到新版本的修订工作中。相比于前几版修订来说，这一版的修订既是改动小的，同时又是改动大的。
说改动小，是因为全书除了第十一章（SPSS软件应用）因改用新的软件版本而几乎重写以外，其他章节无论是在整体结构上还是在具体内容上都基本没有改变；在第十一章中，我将所介绍的SPSS统计分析软件由原来的英文版11.5版本，改换成了相对较新且为中文显示的17.0版本。同时，为了方便学生选择阅读和参照使用，我依旧将第五版中所使用的英文版11.5版本的操作说明全部保留，以二维码方式附在该章后面。
而说改动大，则主要体现在以下两个方面。
一方面，在本次修订中，我结合目前计算机、互联网以及智能手机广泛普及和普遍应用的现状，首次采用了以二维码方式来补充相关辅助材料的做法。这次所补充的新的辅助材料主要有两类。一类是与调查方法有关的论文或者是采用调查方法所做的研究论文。这类材料在每一章中分别补充了1~3篇（总共22篇），用以帮助学生进一步学习和理解章节内容及其在实际调查研究中的应用。学生可以结合课堂学习进行课外阅读，教师也可以将这些论文用作课堂讨论的例子。另一类是在每一章的结尾，除了书中原有的“思考与实践”栏目外，又补充了一个由10个基础知识的题目及其答案所组成的“小测验”栏目，同样以二维码形式附在每章后。学生可以用这个小测验来测试自己对本章重点内容的掌握程度，教师也可以用这些题目选编成试卷对学生进行考核。由于这两类材料的补充都采用了二维码的方式，所以，既达到了补充和增加新内容的目的，同时又不至于增加教材的篇幅，也不过多增加读者的购书费用（补充的材料大约有25万多字，超过了目前教材内容一半的篇幅）。
说改动大的另一个方面，则是本次修订所改动的地方又是多的——甚至多到了连我自己都没料到的程度！在这次修订中，我采取的是一个认真学习的学生、一个第一次接触调查方法的读者，以及一个准备考研究生的学生那样的学习态度和方法：对全书从头到尾、一页一页、一字不漏地进行仔细阅读。同时，既从普通读者特别是初学者的角度，也从使用者特别是讲授这门课程的教师的角度，边阅读边思考，边思考边修改。这种阅读、思考和修改的过程前后持续了两个多月的时间（就连在北京首都机场5个多小时的候机中、在前往英国伦敦的10个多小时的飞行中，也在进行着这种阅读、思考和修改）。从整段整句的删除或者补充，到一个词、一个字的斟酌和挑选，我都反复推敲。比如，小到具体表述中是“借用”还是“套用”、是“相近”还是“相关”、是“培训”还是“训练”、是“单位”还是“元素”、是“推论”还是“推断”，等等，哪怕是一字之差，我也力求更加准确。正是通过这样的修订，不仅前一版中少量的遗漏和错误之处得到了弥补和纠正，同时全书中在相关内容的介绍、特别是在具体表述中所存在的大量不够清晰、不够准确、不够严密、不够恰当的地方也得到了全面的修订和完善。
修改一遍下来，一本崭新的书被改成了一本旧书。特别是回头一统计，全书大大小小的改动竟然达到了654处！全书252页正文中，做了改动的页面也竟然达到了174页（接近全书正文页数的70%）。看到满书中用红色钢笔画出的圈圈点点，删改和增加的各种文字、数字和符号，一方面我非常吃惊：真没想到书中还会有这么多不恰当、不准确、不完善的地方；另一方面我也十分欣慰：认真工作所付出的努力终于使得这一版教材在细节方面整体又上了一个新的台阶！
本书从第一版出版至今已过去了23年，而每年两三万册、总计接近60万册的发行量也让我深感责任重大。我始终不敢懈怠，也一直在不停地探索，努力做到精益求精。我希望通过一次次认真的修订，使得本教材日趋完善，以便让学习者更容易学，让讲授者更方便教，让使用者更容易用。希望经过修订后的第六版以新的面貌展现在读者面前，以更高的质量继续得到广大学生、教师和实际调查研究人员的厚爱，继续在人们学习、运用社会调查方法的过程中发挥更大的作用。
后，我要感谢英国牛津大学社会学系MeanYee Kan教授热情邀请我到英国牛津大学进行学术访问。正是在这所有着900多年历史的世界上古老的大学中，我安心地度过了近一个月的时间，完成了这一版书稿后阶段的修订工作。牛津城的悠久、古老、恢弘、壮观，给我留下了深深的印象。而满城的学院、图书馆和浓厚的探究氛围也给了我的修订工作以有形的帮助和无形的激励！

风笑天2019年6月于英国牛津大学