国家教师资格考试用书 中公国家教师资格考试辅导教材综合素质写作范文宝典

《中公版·国家教师资格考试辅导教材：综合素质写作范文宝典》本书为国家教师资格考试科目一综合素质考试辅导用书，适用于全国教师资格考试。本书严格依据教师资格考试大纲和历年真题中的写作要求编写，全书共包括“写作精讲”“范文赏评”“真题与预测”三大章节，内容详尽，版块丰富，作文主题涵盖范围全，作文呈现形式独具匠心，注重传授写作技巧，帮助考生构架行文逻辑，强化写作论证思维，取得高分。本书可供参加全国教师资格考试的考生备考使用。

《中公版·国家教师资格考试辅导教材：综合素质写作范文宝典》*章“写作精讲”提炼*核心的写作知识点，在真题中即学即练；十大立意方法、六大结构模式即学即会。
第二章“范文赏评”，以活泼的语言概括每个话题，主题涵盖社会热点、现象、法则、名言、哲理故事及名人事例，选取比例合理，契合历年真题考点。
第三章“真题与预测”，通过对“低分作文”与“高分作文”的比较、点评，帮考生规避失分点，取长补短。

先导章考情速览
一、考纲要求
根据教师资格考试大纲，综合素质考试中的写作要求考生掌握文体知识，能按照选定的文体进行写作；能够根据文章中心论点，组织、剪裁材料；具备布局谋篇、安排文章结构的能力；同时语言表达流畅、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。
二、题目分值
写作在综合素质考试科目中所占分值比较高，分值固定为50分，占总分值的1/3。
三、命题形式
教师资格考试中综合素质作文题目的考查形式一般为材料作文，根据材料的内容，可将作文材料分为以下两类。
（1）叙事类材料
叙事类材料包括社会现象、热点事件、名人故事、原理法则等。材料可能是正面的，也可能是反面的。针对叙事类材料的写作，考生可以通过把握材料所记叙的人、事表现出的主旨来立意。
（2）议论类材料
议论类材料是指表明观点、说明道理的材料，包括名言警句、经典论断、议论性语段等。针对议论类材料的写作，考生在审题立意时应分清材料中的论点和论据，搜寻中心句，去掉原因、现象、事件等具体的内容，反复研究中心句的内涵，以此内涵为主旨。
四、写作要求
综合素质考试历年作文题目要求考生“角度自选，立意自定，标题自拟”“写一篇论说文”。字数方面，教师资格考试中学学段作文要求不少于1000字，小学和幼儿园学段作文要求不少于800字。
五、真题分析
近几年，作文命题形式基本固定为材料作文，作文材料倾向于考查考生对于社会热点及现象的思考，对于人生哲理的感悟，对于名人故事的解读……考查的主题涉及人生成长中的经验、幸福等，道德品质中的自立、尊重等，社会生活中的公平、阅读等，辩证关系中的长处与短处、完美与不完美等。综合素质考试历年写作真题的考查内容与主题见表1。
表1综合素质考试历年写作真题的考查内容与主题
年份学段内容类别主题
2019上半年中学足球点球聚焦热点、现象公平
小学红军长征感悟名言、哲理信念
幼儿园奥斯卡阅读热聚焦热点、现象现代社会的阅读
2018下半年中学新木桶原理感悟名言、哲理长处与短处
小学诡异谷效应感悟名言、哲理完美与不完美
幼儿园大学教授不识回家路解读名人、事例经验与创新
2018上半年中学女排精神与技术过硬感悟名言、哲理精神与技术
小学济南老火车站的拆除与重建聚焦热点、现象以史为鉴，保护传统文化
幼儿园扶梯数据聚焦热点、现象安全与效率
2017下半年中学共享单车聚焦热点、现象文明道德
小学城里孩子羡慕农村生活感悟名言、哲理幸福
幼儿园梅兰芳登广告解读名人、事例创新
2017上半年中学上山与下山感悟名言、哲理低谷与高潮
小学对捕杀动物只能无动于衷感悟名言、哲理尊重规律
幼儿园老人“碰瓷”聚焦热点、现象信任
2016下半年中学脏衣服寄洗聚焦热点、现象自立
小学老人不回看摔碎的碗感悟名言、哲理尊重事实，着眼未来
幼儿园棉被的温暖感悟名言、哲理温暖
2016上半年中学都能找到幸福感悟名言、哲理幸福
小学“跨”的解释感悟名言、哲理跨
幼儿园上山容易，下山难感悟名言、哲理居安思危
2015下半年中学植物生长感悟名言、哲理逆境
小学人和动物的区别感悟名言、哲理读书的重要性
幼儿园张伯苓以身作则戒烟解读名人、事例以身作则、为人师表
2015上半年中学做真实自己感悟名言、哲理遵从本心、做自己
小学话语的温暖感悟名言、哲理赏识、鼓励的重要性
幼儿园人品是最高学历感悟名言、哲理道德品质
第一章写作精讲
结合近几年教师资格考试综合素质科目作文真题考查要求分析可知，综合素质作文主要考查考生写作论说文的能力。在《现代汉语词典》（第7版）中，“议论文”的释义为“以议论说理为主的文章，通常要具备论点、论据和论证三个要素。也叫论说文”。因此，本章节将主要介绍论说文的相关知识及写作技巧。
第一节立意
立意即中心思想，立意的基本要求有以下几点：①立意要贴切，即符合材料中的观点，不能脱离材料，另起炉灶；②立意要符合主流文化价值观；③立意要集中鲜明。
明确立意的方法主要有以下几种。
一、提炼中心法
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以材料的中心作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用提炼中心法来立意。
材料·2017年下半年幼儿园真题
20世纪30年代，梅兰芳先生初到上海，虽然他唱功绝佳，誉满京华，但要想在大上海一下子出名也很难。当时戏班子想在报纸上登广告，但广告怎么写，才能引起人们的注意呢？经过一番筹划，戏班子决定在报纸上只印三个字——梅兰芳。当时上海的市民并不知道梅兰芳是谁，因为好奇，人们都在互相打听。这则广告连登了一周之后，报纸上才又登出了一则详细的广告：“梅兰芳——京剧名旦，今晚在上海茶戏园登台献艺。欢迎观看。”就这样，先生在上海一唱而红。
【点拨】
分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心思想：梅兰芳先生通过刊登一则具有新意的广告，使自己名震上海。这一故事说明了创新的重要性。
【立意】
我们要有创新精神，才能拥有别样的人生。
二、抓关键句法
在材料作文中，关键句常常是具有评议性的语句。它们富含深刻寓意，是材料作文立意的突破口。
材料·2017年上半年小学真题
德瑞克·朱伯特、贝弗利·朱伯特夫妇是著名的野生动物纪录片的制作者，在长达30年野外动物生活的拍摄生涯中，拍摄了25部震撼人心的纪录片，8次获得艾美奖。
有人曾这样问朱伯特夫妇：当肉食动物在捕杀弱小动物时，你们也眼睁睁地看着，不去帮忙吗？
朱伯特夫妇回答：是，我们能做的，只能是“无动于衷”。
【点拨】
通过分析这则材料，我们可以发现这则材料中的关键句就是朱伯特夫妇所说的话——“我们能做的，只能是‘无动于衷’”，这句话说明了对于自然界“弱肉强食”的规律，我们应当做到“无动于衷”，顺其自然，不要过多地进行人为的干预。
【立意】
顺其自然，尊重世界万物的发展规律。
三、由果溯因法
写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，就能推出最佳的立意。
材料
一个六岁的孩子，拿起刀子就要切苹果。只见他将苹果横放下，将刀子放在中间，刀子一边是花蒂，另一边是果把。刚要切，他的爸爸赶忙喊道：“切错了！切错了！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见在苹果的横切面上，果核的轮廓组成了一个规则的五角星。
【点拨】
分析这则材料时，我们要探究小男孩在切苹果时会出现五角星图案的原因，分析可知，原因是小孩子不按常规而横切苹果。
【立意】
创造性思维能使人获得意想不到的成功。
四、由物及人法
写材料作文时，对于有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要考生采用“由寓意及人”或“由物及人”的横向联想法进行立意，即由寓意或材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出正确的立意。
材料·2015年下半年中学真题
许多植物自身都有对于自然界灵敏的反应，并且不断调整自身的生存状态。如干旱可以让植物的根深扎于泥土中，风力大的地区植物长得更牢固。肥沃的土地上生长快的植物往往材质松软，贫瘠的土地上生长慢的植物常常材质坚硬，植物如此，人也一样。
【点拨】
分析类似的材料时，我们要把握这样一个原则——“由物及人”。上述材料中的主要叙述对象是植物，立意时我们可以把植物想象成人，题干中“植物”能够不断调整自身的生存状态，在贫瘠的土地上生长的植物材质更为坚硬，由此可以联想到人也是一样的，具有主观能动性，能调整自己，使自己不断适应环境，但是在艰苦的环境中成长的人往往更具有坚韧的品格。
【立意】
1.要根据环境的变化，不断调整自己的态度和行为方式。
2.逆境更能培养人坚毅的品格，使人取得成功。
五、分析关系法
材料的内涵往往是隐藏在具体的事物之内的，我们可以从材料涉及的具象事物中分析、总结出抽象的社会关系，进而围绕抽象的社会关系进行立意。
材料
一名大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信上只有三个字——“爸：钱。儿。”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。
【点拨】
这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，二者之间的正常关系本应是亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接二者之外，再无其他。这说明写信的儿子与父亲之间的关系是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的理解和关心。
【立意】
1.子女对亲情的忽视。
2.子女要懂得理解和关心父母。
六、明确褒贬法
有些材料中的语句常常蕴含着褒贬等情感色彩，审题时必须充分捕捉这些语言信息，揣摩感情色彩，从而确立最佳的立意角度。
材料·2017年下半年中学真题
共享单车火了。不到半年，在北京、上海等大城市，大街小巷随处可见橙、黄等各色共享单车。与公交车站、地铁站等交通枢纽接驳，解决出行最后一公里的问题。对缓解交通拥堵和环境保护，共享单车都很有用。
然而，在单车数量飙升的同时，共享单车“任性”停放的问题也日益突出。有的无序摆放，让本来就狭窄的非机动车停车区域更显紧张；有的直接停在出入口台阶下，挡住进站通道；有人甚至将车塞进绿化带里，锁在栏杆上，靠在大树边。
【点拨】
这则材料中，“任性”“无序摆放”等词语暗含了命题者的褒贬情感，肯定了共享单车确实解决了人们出行最后一公里的问题，但是对于共享单车的无序停放问题，暗含了否定甚至是批评的态度。
【立意】
道德文明是维护社会良好秩序的基石。