教师招聘考试中公2021教师招聘考试教育理论基础知识必刷题库6000题（全新升级）

《中公版·2021教师招聘考试：教育理论基础知识必刷题库（全新升级）》具有以下特色：
1.质量可靠
这本《教育理论基础知识必刷题库》是中公教育教师招聘考试图书研发团队在深入研究全国各地教师招聘考试考题的基础上，从近几年的各地考题中精选而出的，具有代表性的常考、易错的6000余道典型考题的合集。
2.编排合理
本书按照教育理论基础知识考试考查内容的章节逻辑顺序组合而成，帮助广大考生通过有针对性的训练，完成对相关知识点的夯实和巩固。本书采用全新编排方式——题本、答案分册装订，方便考生查阅。
3.量大点全
本书包含各种类型题目6000余道，真正做到了重要考点不遗漏，常考考点反复练。本书配有详细的答案解析，帮助考生迅速核对答案，复习答错考点，节约时间。

《中公版·2021教师招聘考试：教育理论基础知识必刷题库（全新升级）》是由中公教育教师招聘考试研究院教师在潜心研究、分析总结各省、市、地区历年考试试题命题特点，结合考试整体发展变化情况的基础，从全国多个省、市、地区考题精选而成。本书由教育学、教学技能、新课程改革、心理学、教育心理学、教师职业道德、教育法律法规等七个部分共4000余题组成，适合考生刷题备考。

教育学部分
第一章教育与教育学（2）
专题一教育概述（2）
专题二教育的历史发展（9）
专题三教育学的产生与发展（16）
第二章教育的基本规律（28）
专题一教育与社会的发展（28）
专题二教育与人的发展（37）
第三章教育目的（49）
专题一教育目的概述（49）
专题二我国的教育目的（58）
第四章学校及学校教育制度（67）
专题一学校（67）
专题二教育制度（70）
专题三我国的学校教育制度（73）
第五章学生与教师（79）
专题一学生（79）
专题二教师（85）
专题三师生关系（100）
第六章课程（105）
专题一课程概述（105）
专题二课程目标（115）
专题三课程内容（118）
专题四课程的设计与开发（123）
专题五课程的实施与评价（126）
专题六课程资源（127）
第七章教学（131）
专题一教学概述（131）
专题二教学过程（134）
专题三教学原则（141）
专题四教学方法（151）
专题五教学组织形式（162）
专题六教学工作的基本环节（167）
专题七教学模式（172）
专题八教学评价（176）
第八章德育（183）
专题一德育概述（183）
专题二德育过程（191）
专题三德育原则（199）
专题四德育的途径与方法（206）
专题五德育模式（214）
第九章班主任与班级管理（216）
专题一班主任工作（216）
专题二班级与班级管理（224）
专题三良好班集体的培养（233）
第十章课外、校外教育与三结合教育（240）
专题一课外、校外教育（240）
专题二学校、家庭、社会三结合教育（247）
第十一章教育科学研究（250）
专题一教育科学研究概述（250）
专题二教育科学研究的基本过程（252）
专题三教育科学研究的基本方法（256）
教学技能部分
第一章教学设计技能（266）
专题一教学设计技能概述（266）
专题二教学目标设计技能（267）
专题三教案编写技能（270）
第二章课堂教学技能（273）
专题一课堂导入技能（273）
专题二课堂提问技能（279）
专题三教学反馈和教学强化技能（285）
专题四课堂板书技能（286）
专题五课堂教学结束技能（290）
专题六课堂教学语言技能（293）
第三章教学研究技能（295）
专题一说课技能（295）
专题二听课、评课技能（296）
专题三教学反思技能（297）
新课程改革部分
第一章新课程改革概述（300）
专题一我国课程改革的回顾与发展（300）
专题二新课程改革的目标和理念（302）
第二章新课程背景下的教育变革（306）
专题一新课程背景下的教学改革（306）
专题二新课程背景下教师角色与教师行为的转变（307）
专题三新课程背景下学习方式的变革（308）
专题四新课程背景下课程结构的变革（310）
专题五新课程背景下教育评价的变革（312）
心理学部分
第一章心理与心理学（316）
专题一心理学概述（316）
专题二心理的神经生理机制（319）
第二章认知（320）
专题一感觉（320）
专题二知觉（324）
专题三意识与注意（335）
专题四记忆（341）
专题五想象（351）
专题六思维（355）
专题七言语（359）
第三章情绪、情感和意志（360）
专题一情绪与情感（360）
专题二意志（368）
第四章个性心理（374）
专题一需要、动机与兴趣（374）
专题二能力（375）
专题三人格（379）
教育心理学部分
第一章教育心理学概述（388）
专题一教育心理学的学科概况（388）
专题二教育心理学的发展概况（389）
专题三教育心理学的研究原则与方法（390）
第二章学生的心理发展与个别差异（392）
专题一学生心理发展概述（392）
专题二学生的认知发展（396）
专题三学生的人格和社会性发展（404）
专题四学生的个别差异（409）
第三章学习与学习理论（414）
专题一学习概述（414）
专题二行为主义学习理论（418）
专题三认知主义学习理论（429）
专题四建构主义学习理论（438）
专题五人本主义学习理论（442）
第四章学习心理（446）
专题一学习动机（446）
专题二学习策略（458）
专题三学习迁移（468）
专题四知识的学习（478）
专题五技能的形成（490）
专题六问题解决与创造性培养（499）
专题七态度与品德的形成（509）
第五章学生心理健康教育（522）
专题一心理健康概述（522）
专题二学生心理健康问题概述（527）
专题三学校心理健康教育与心理辅导（533）
第六章教学心理（543）
专题一教学设计（543）
专题二课堂管理（549）
专题三教师心理（556）
教师职业道德部分
第一章教师职业道德概述（566）
专题一教师职业道德基本知识（566）
专题二教师职业道德范畴（570）
专题三教师职业道德规范（572）
第二章教师职业道德修养（584）
专题一职业道德修养概述（584）
专题二教师职业道德修养的原则、途径和方法（585）
第三章教师职业道德教育与评价（588）
教育法律法规部分
第一章教育法律基础（590）
专题一教育法律概述（590）
专题二教育法律规范与教育法律关系（592）
专题三教育法律责任与教育法律救济（596）
专题四依法执教（600）
第二章教育法律法规汇编（603）
专题一《中华人民共和国教育法》（603）
专题二《中华人民共和国义务教育法》（607）
专题三《中华人民共和国教师法》（612）
专题四《中华人民共和国未成年人保护法》（615）
专题五《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（620）
专题六《教师资格条例》（622）
专题七《学生伤害事故处理办法》（623）
专题八《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（625）
专题九《小学教师专业标准（试行）》《中学教师专业标准（试行）》（628）
专题十其他相关法律法规（629）
教育学部分
第一章教育与教育学（633）
专题一教育概述（633）
专题二教育的历史发展（640）
专题三教育学的产生与发展（646）
第二章教育的基本规律（657）
专题一教育与社会的发展（657）
专题二教育与人的发展（665）
第三章教育目的（677）
专题一教育目的概述（677）
专题二我国的教育目的（685）
第四章学校及学校教育制度（695）
专题一学校（695）
专题二教育制度（697）
专题三我国的学校教育制度（702）
第五章学生与教师（707）
专题一学生（707）
专题二教师（713）
专题三师生关系（727）
第六章课程（733）
专题一课程概述（733）
专题二课程目标（745）
专题三课程内容（747）
专题四课程的设计与开发（753）
专题五课程的实施与评价（756）
专题六课程资源（758）
第七章教学（762）
专题一教学概述（762）
专题二教学过程（765）
专题三教学原则（772）
专题四教学方法（783）
专题五教学组织形式（793）
专题六教学工作的基本环节（798）
专题七教学模式（804）
专题八教学评价（810）
第八章德育（818）
专题一德育概述（818）
专题二德育过程（826）
专题三德育原则（834）
专题四德育的途径与方法（840）
专题五德育模式（847）
第九章班主任与班级管理（850）
专题一班主任工作（850）
专题二班级与班级管理（858）
专题三良好班集体的培养（867）
第十章课外、校外教育与三结合教育（874）
专题一课外、校外教育（874）
专题二学校、家庭、社会三结合教育（880）
第十一章教育科学研究（883）
专题一教育科学研究概述（883）
专题二教育科学研究的基本过程（885）
专题三教育科学研究的基本方法（889）
教学技能部分
第一章教学设计技能（898）
专题一教学设计技能概述（898）
专题二教学目标设计技能（899）
专题三教案编写技能（901）
第二章课堂教学技能（904）
专题一课堂导入技能（904）
专题二课堂提问技能（909）
专题三教学反馈和教学强化技能（916）
专题四课堂板书技能（916）
专题五课堂教学结束技能（921）
专题六课堂教学语言技能（924）
第三章教学研究技能（925）
专题一说课技能（925）
专题二听课、评课技能（926）
专题三教学反思技能（926）
新课程改革部分
第一章新课程改革概述（929）
专题一我国课程改革的回顾与发展（929）
专题二新课程改革的目标和理念（930）
第二章新课程背景下的教育变革（934）
专题一新课程背景下的教学改革（934）
专题二新课程背景下教师角色与教师行为的转变（935）
专题三新课程背景下学习方式的变革（936）
专题四新课程背景下课程结构的变革（938）
专题五新课程背景下教育评价的变革（940）
心理学部分
第一章心理与心理学（943）
专题一心理学概述（943）
专题二心理的神经生理机制（946）
第二章认知（947）
专题一感觉（947）
专题二知觉（952）
专题三意识与注意（964）
专题四记忆（971）
专题五想象（980）
专题六思维（983）
专题七言语（989）
第三章情绪、情感和意志（990）
专题一情绪与情感（990）
专题二意志（999）
第四章个性心理（1004）
专题一需要、动机与兴趣（1004）
专题二能力（1006）
专题三人格（1010）
教育心理学部分
第一章教育心理学概述（1019）
专题一教育心理学的学科概况（1019）
专题二教育心理学的发展概况（1020）
专题三教育心理学的研究原则与方法（1021）
第二章学生的心理发展与个别差异（1023）
专题一学生心理发展概述（1023）
专题二学生的认知发展（1027）
专题三学生的人格和社会性发展（1036）
专题四学生的个别差异（1043）
第三章学习与学习理论（1048）
专题一学习概述（1048）
专题二行为主义学习理论（1052）
专题三认知主义学习理论（1065）
专题四建构主义学习理论（1076）
专题五人本主义学习理论（1080）
第四章学习心理（1083）
专题一学习动机（1083）
专题二学习策略（109