描述
开 本: 32开纸 张: 铜版纸包 装: 精装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787556848973
☆传递三代人的生活态度，感受隔代教养的育儿智慧
☆从日常生活中汲取人生智慧，拥有广袤的心灵与想象
☆温馨和谐的隔代教养，感受亲情的温柔呵护
上课时，幼儿园老师给大家布置了作业：回家种一种蔬菜！种什么好呢？妮妮怎么也想不出来。对了！去问问外婆，她一定有办法。果然，在外婆的帮助下，妮妮种好了一盆蒜苗，放在阳光充足的窗台上，不多久，绿油油的蒜苗就长出来了。
当妮妮满怀希冀与憧憬地看着蒜苗长大，结果来了个大反转，蒜苗被吃了。伤心的妮妮会怎么办呢？她的家人又会怎么安慰她？蒜苗真的不会再长出来了吗？
绘本中有太多关于种植的故事，植物的培育、生长、收获带给孩子直观而深刻的情感体验，如《安的种子》《胡萝卜种子》《小恩的秘密花园》，当然还有《花婆婆》。把生活向幼儿敞开，让孩子接触*原生态的生活日常，放任他们敏锐好奇的触角自由地伸展、体验、感悟，或许这是《妮妮的蒜苗》这本小书的价值和意义所在吧。
《妮妮的蒜苗》创作手记
小小兰 文
我从小就生活在东北，北方的冬天非常冷，很少有新鲜蔬菜。蒜苗是一种栽种简单的植物，新鲜又好吃，所以到了冬天，家家户户的窗台上都种着郁郁葱葱的蒜苗，绿油油的，充满希望。
小时候，每到冬天，太姥姥就会带着我和妹妹，坐在温暖的炕上剥蒜。太姥姥从小竹篓里找出针线盒，我和妹妹把个头顶大、形状饱满的蒜瓣挑出来，拿给太姥姥串成沉甸甸的一行。我们总是迫不及待地挑选自己喜欢的盘子，让太姥姥把长长的一串蒜瓣码在里面，最后再撒上一点清水，大功告成啦！
等待蒜苗长大的过程可不容易，对还是孩子的我们来说，更需要耐心。我们总会偷偷地给蒜苗洒水，盼着它快快长大，可是，等到蒜苗真的长高了，我们却又舍不得剪下来了。这其中的矛盾心情，一直到现在都还记忆犹新。不过，好在蒜苗还会重新长高，植物这种生生不息的再生长能力，长久治愈着童年时代的自己。
很多年过去了，我依然保留着儿时的这个习惯，带着自己的孩子一起种蒜苗，再给他们讲童年趣事，一遍又一遍，从不厌倦。现在的孩子从小被层出不穷的电子产品包围，很少有时间像我们小时候那样接触大自然，去田间地头挖野菜，抓螳螂，玩泥巴……我希望这个故事可以让孩子体验到不一样的快乐，让他们有充分的机会去接触自然。
这是我的第四部绘本，在讨论与尝试之后，我最终选择用布贴的方式来表达这个故事，挑选漂亮的布料、纸片、地板革等材料来表现不同场景下的事物，在这个过程中，特别感谢编辑和九儿老师给了我很多鼓励和建议，我才能去不停地尝试，为每个角色选漂亮的衣服，绘制场景。创作的过程虽然虐心却总是充满乐趣，这也是创作绘本的魅力所在吧。
希望小读者们喜欢这个故事，从蒜苗长大的喜悦，到蒜苗被剪掉的伤心，再到重新生长的惊喜，和妮妮一起体会成长的辛酸与欢乐，甚至哭哭鼻子。因为这些瞬间“爆发”的小情绪，都源于一颗敏感纯真的童心，是我们最为珍贵的礼物。
来自*朴素生活的力量和启悟
胡丽娜 （文学博士，儿童文学研究者）
沈从文在自传中以《我读一本小书同时又读一本大书》为题，回忆了看似朴素却丰富的童年生活带给他的独特记忆。他回望了儿时的自己对周遭世界的种种好奇，对各种日常事务的探索与发现。他去家中的橘柚园玩，去水边玩，去各处山上玩，去各种野孩子堆里玩，“到日光下去认识这大千世界微妙的光，稀奇的色，以及万汇百物的动静。”或许正是这些徜徉自然山水和浸润生活烟火的体验，让“生活中充满了疑问，都得我自己去找寻答解”的孩子，拥有了更为广袤的心灵与想象。
作为一个母亲，每每读到这样的文字，都对这些在广阔自然天地中成长的孩子颇为羡慕。如今，大多城市中的孩子，衣食无忧，却少有旧时孩子的那种野趣。事实上，孩子学习与认知*质朴的动力就来源于生活中这些不起眼的日常—大人习以为常的存在，却是孩子津津乐道、其乐无穷的来源。很多时候，诗意与美好并不仅仅存在于故事和远方，也藏于*平淡的生活中，文学阅读应当去发现日常生活的美好，从看似琐碎重复的寡淡生活中发现格外的意义，这种平淡中的经营或许更是孩子需要从小构筑的精神底子。
《妮妮的蒜苗》就是一部讲述幼儿*为熟悉的生活的绘本。幼儿园老师让孩子们回家种一种蔬菜。故事就围绕这个极具操作性的任务展开。书中细细讲述了智慧的外婆如何带着妮妮种蒜苗：掰开大蒜，分好大小，用针线串起来，一圈圈码进盘子里……小女孩用惊奇眼光凝视着盘子里的大蒜，就是一种很好的审美教育；外婆的淡定和讲究，是精神的传递，更是一种生活态度的传递。两种生命形态因为“种植”这件小事相互交融，一种是鲜活跃动而迫不及待，一种是温和淡定而从容。
这也是故事的节奏所在。故事中的隔代教养温馨和谐，有对妈妈童年往事的勾连，也有对孩子成长的隐喻：把大蒜放在窗台，在暖和的阳光下，大蒜就会发芽。孩子的成长不也需要亲人饱含爱意、日复一日的呵护与守望吗？
当孩子满怀希冀地盼着蒜苗长大，结果来了个大反转，蒜苗被吃了。这是生活中巨大的真实，当孩子急切地跑向蒜苗嚎啕大哭的时候，我们内心的敏感会被触动—孩子在用心地生活，认真地做事，他们在意的情感寄托被大人的“实用主义”收割。好在故事中的家人们察觉到了这一事实，给予孩子及时的安慰；也幸好是蒜苗的可再生长性，削弱了这种伤害的程度。故事的*后，妮妮对老师悄悄说“蒜苗可好吃啦”，我们看到了一种成长，一种丰富心理体验之后的释然，而这正是*为质朴的生活能够给予成长的力量与启悟。绘本中有太多关于种植的故事，植物的播种、生长、收获带给孩子直观而深刻的情感体验， 如《安的种子》《胡萝卜种子》《小恩的秘密花园》，当然还有《花婆婆》。将生活向幼儿敞开，让孩子接触*原生态的生活日常，放任他们敏锐好奇的触角自由地伸展、体验、感悟，这正是《妮妮的蒜苗》这部绘本的价值和意义所在吧。
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