学习中心教学的学校行动研究

★本书是《学习中心教学论》的姊妹篇。如果说《学习中心教学论》关注的是学习中心教学理论建构的话，本书聚焦的则是学习中心教学实践。

★本书既是一本学习中心教学的指南，更是一份邀约书。读者可以借助本书的指导，自己尝试开展学习中心教学的探索。

学习中心教学为学生素养培育提供了一种课堂路径。本书借助四所学校行动研究的案例，为读者提供了学校中心教学建设的全景图。

书中不仅介绍了学校中心教学的整体建设指南，更以四所学校的探索报告，呈现了学习中心教学建设中重点和难点问题的解决方案。

书中不仅清晰地呈现了学习中心教学的建设成效，更借助一个个教师的案例，生动而形象地刻画了学习中心教学的探索过程。

书中还提供了教师教学的典型课例，方便读者直观而真切地了解学习中心教学的课堂面貌。

陈佑清，博士，教授，博士生导师。现任华中师范大学课程与教学研究所所长、中小学发展研究中心主任，中国教育学会教学论专业委员会副理事长。主要研究方向为课程与教学的基本理论及实践应用。在研究方式上，注重教学理论与教学实践之间的结合和转换，深度介入了多所中小学的课程与教学改革、校本研究和教师培训等工作。科研成果曾获*“基础教育课程改革教学研究成果”一等奖、“基础教育教学成果奖”二等奖、第五届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖等多个奖项。

部分  学习中心教学行动研究推进的过程

一、学习中心课堂建设的行动指南

二、参与学校的选择及行动研究推进方式

三、行动研究的过程

第二部分  实验学校行动研究报告

一、小学生自主学习意识与能力分段培养研究报告

二、小学学习中心课堂的学习活动设计与教学策略研究报告

三、个案研究报告：汪亭的学习中心课堂建设经验

四、武汉市长春街小学学习中心课堂整体建构的行动研究报告

五、武汉市杨园学校学习中心课堂整体建构的行动研究报告

第三部分  学习中心课堂建构·教师感悟

一、关于引导自主学习

二、关于合作学习的组织

三、关于全班学习的组织

四、关于教学过程的组织

五、教师的心路历程及师生的改变

第四部分  学习中心课堂建构·典型课例

一、语文学科

二、数学学科