儿童语言与行为解码——自闭症和语言障碍儿童的家庭干预

本书用54个案例，来向自闭症儿童和语言障碍儿童家长讲述家庭干预的具体方法，操作性强，能给予家长切实的指导和帮助。

书中有二维码，可扫码观看上海市儿童医院专业团队的针对性讲解。

 

本书是一本针对自闭症儿童和语言障碍儿童，在家庭中如何进行干预，进而提高儿童语言能力的指导手册。由上海市儿童医院儿童保健科陈津津教授和王瑜教授共同编写。作者根据自己从医多年的经验，运用了大量案例来说明儿童语言发展中的问题以及应对策略，指导家长在家庭中训练儿童的发音、语言组织等能力。特殊儿童的语言障碍需要进行长期的干预，仅仅依靠医院和医生是不够的，因而作者从专业的角度，给予家长实际可操作的家庭干预方法和指导意见，帮助家长在家庭条件下，坚持长期对孩子的训练和干预。

读者对象：自闭症和语言障碍儿童家长，特教教师等。

陈津津

主任医师，医学博士，博士生导师，上海交通大学附属儿童医院儿童保健科主任。美国康奈尔大学、哈佛大学医学院访问学者，言语语言治疗师、国家二级心理咨询师。中国医师协会儿童健康专委会副主委，上海医学会儿科分会儿保学组组长等。擅长儿童保健与发育行为儿科疑难疾病诊治，如言语语言、动作、感知觉发育迟缓，各类发育障碍性疾病（孤独症谱系障碍、注意缺陷多动障碍、学习障碍等）等。曾获上海市五“十佳”优秀医务工作者、上海市青年五四奖章、上海市青年科技启明星、“上海市卫生健康系统三八红旗手”、上海市科技进步奖三等奖、中国妇幼健康科学技术奖科技成果奖、上海市 “星光计划”科技创新奖、上海市科普创新贡献奖等。

 

王瑜

医学博士，硕士生导师，上海交通大学附属儿童医院儿童保健科主任医师，国家二级心理咨询师。美国耶鲁大学、杜克大学访问学者，曾赴美国落基山自闭症康复中心学习LSP干预训练模式。中华医学会儿童保健分会青年委员会委员，上海市医学会儿科分会发育行为学组副组长。科研主要从事孤独症谱系障碍发病机制的研究，临床擅长孤独症谱系障碍、注意缺陷多动障碍、抽动症、发育迟缓、语言发育障碍及儿童常见心理行为问题的诊治。

第一部分  家庭干预理论指导

儿童行为表现和心理发展的特点/2

儿童动作发展的特点/2

儿童语言发展的特点/2

儿童认知发展的特点/3

儿童心理发展的过程/3

儿童社会行为发展的特点/5

儿童情绪和情感发展的特点/7

儿童的气质类型及特点/7

儿童发展的关键期/8

儿童孤独症谱系障碍与语言障碍/9

孤独症谱系障碍（自闭症）/9

语言障碍/14

自闭症、语言障碍与全面发育迟缓的鉴别/16

自闭症、语言障碍与全面发育迟缓的预后/17

症状评估与诊断/19

综合性发育筛查工具/19

专项评定筛查工具/24

诊断性测验/25

诊断的标准要求/28

常见的自闭症和语言障碍干预方法/28

感觉统合训练/28

行为干预/31

结构化教学/33

游戏治疗/35

父母培训/36

 

第二部分  家庭干预方法指导案例

案例1　“玩”出来的语言/40

案例/40

问题分析/40

应对策略/40

案例2　主动表达乐趣多/41

案例/41

问题分析/42

应对策略/42

案例3　改变“不爱学习”/43

案例/43

问题分析/44

应对策略/44

案例4　在阅读中成长/45

案例/45

问题分析/46

应对策略/46

案例5　小小音乐家/47

案例/47

问题分析/48

应对策略/48

案例6　“个性”男孩大改造/49

案例/49

问题分析/49

应对策略/49

案例7　口肌游戏益处多/51

案例/51

问题分析/51

应对策略/51

案例8　小志的烦恼/52

案例/52

问题分析/52

应对策略/53

案例9　眼神对对碰/54

案例/54

问题分析/54

应对策略/54

案例10　分享“空间”/55

案例/55

问题分析/55

应对策略/55

案例11　模仿游戏/56

案例/56

问题分析/56

应对策略/57

案例12　电视、平板电脑的“魔力”/58

案例/58

问题分析/58

应对策略/59

案例13　我们一起轮流玩/59

案例/59

问题分析/60

应对策略/60

案例14　假想游戏/61

案例/61

问题分析/61

应对策略/62

案例15　走，去户外/62

案例/62

问题分析/63

应对策略/63

案例16　积极应对“挫折”“发脾气”/64

案例/64

问题分析/64

应对策略/65

案例17　焦虑的源源/65

案例/65

问题分析/66

应对策略/66

案例18　电梯的“忠实粉”/67

案例/67

问题分析/67

应对策略/68

案例19　咆哮的琪琪/69

案例/69

问题分析/69

应对策略/69

案例20　面具下的小爽/70

案例/70

问题分析/70

应对策略/70

案例21　痛苦的三餐/72

案例/72

问题分析/72

应对策略/72

案例22　爱“凑热闹”的乔乔/74

案例/74

问题分析/74

应对策略/74

案例23　“自得其乐”的浩浩/75

案例/75

问题分析/75

应对策略/76

案例24　输了也不发脾气/77

案例/77

问题分析/77

应对策略/77

案例25　孤单的叶子/78

案例/78

问题分析/79

应对策略/79

案例26　需要帮忙的彤彤/80

案例/80

问题分析/80

应对策略/81

案例27　“反应慢”的康康/81

案例/81

问题分析/82

应对策略/82

案例28　改善喜欢玩开关的行为/83

案例/83

问题分析/83

应对策略/84

案例29　改变手拿积木的习惯/84

案例/84

问题分析/85

应对策略/85

案例30　一成不变的尧尧/86

案例/86

问题分析/86

应对策略/86

案例31　“不要碰我”/87

案例/87

问题分析/87

应对策略/88

案例32　笨拙的莉莉/88

案例/88

问题分析/89

应对策略/89

案例33　“暴力”的小君/90

案例/90

问题分析/90

应对策略/90

案例34　贪吃的萱萱/91

案例/91

问题分析/91

应对策略/92

案例35　“我只要油炸食品”/92

案例/92

问题分析/93

应对策略/93

案例36　不爱去厕所的小利/94

案例/94

问题分析/94

应对策略/95

案例37　脏脏的小脸/95

案例/95

问题分析/96

应对策略/96

案例38　爱哭闹的小辉/97

案例/97

问题分析/97

应对策略/97

案例39　胆小的娜娜/98

案例/98

问题分析/98

应对策略/99

案例40　不爱睡觉的晨晨/99

案例/99

问题分析/100

应对策略/100

案例41　班级里的“小恶霸”/101

案例/101

问题分析/101

应对策略/101

案例42　小雅喜欢扔玩具/102

案例/102

问题分析/102

应对策略/103

案例43　停不下来的杰尼/103

案例/103

问题分析/104

应对策略/104

案例44　安静不下来的小寒/104

案例/104

问题分析/105

应对策略/105

案例45　一起去排队/106

案例/106

问题分析/106

应对策略/106

案例46　请不要再推“我”/107

案例/107

问题分析/107

应对策略/107

案例47　喜欢汇报天气的皮皮/108

案例/108

问题分析/108

应对策略/109

案例48　爱闻头发的淘淘/110

案例/110

问题分析/110

应对策略/110

案例49　“我也想学轮滑”/111

案例/111

问题分析/112

应对策略/112

案例50　超爱模仿的睿睿/113

案例/113

问题分析/113

应对策略/113

案例51　刻板的路线/114

案例/114

问题分析/114

应对策略/115

案例52　戴不上的口罩/116

案例/116

问题分析/116

应对策略/116

案例53　我想认识你/117

案例/117

问题分析/118

应对策略/118

案例54　出不了门的鹏鹏/119

案例/119

问题分析/119

应对策略/120

家庭干预训练温馨提示/121

 

第三部分  针对性的语言训练活动

言语清晰度的训练/124

训练活动1：吹球比赛/124

训练活动2：会跳的乒乓球/125

训练活动3：飞舞的纸巾/125

训练活动4：舔舔乐/126

练活动5：亲亲手偶/126

训练活动6：小小美食家/127

训练活动7：美食自由选/128

训练活动8：吸吸更灵活/129

训练活动9：具体构音语音训练（以m 为例）/129

言语流畅度的训练/131

观察孩子在什么情况下容易口吃/131

如何应对孩子的口吃/132